导学案设计
年级 七年级 学科 生物 设计人 李玉玺 审核人 课题 第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出 总课时 1 第1课时 课型 综合课 时间 2012年5月8日—月日 一、学习目标
描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成的结构特点。概述尿液的形成和排出的大致过程。
通过观察泌尿系统的模型了解泌尿系统的组成，并知道肾脏是泌尿系统的主要结构。通过观察肾脏的结构示意图了解肾单位是构成肾脏的基本单位，也是形成尿液的基本单位。分析肾单位的结构特点认同肾单位的结构特点与其功能相适应的。通过分析“血浆中、肾小囊中和尿液中各种物质含量的不同”，了解尿的形成过程。
通过教学使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构——泌尿系统，同时也使他们领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力的前提。通过肾单位结构和功能的学习，了解生物结构和功能相统一的辩证关系。
二、教学重点
学生能概述尿液的形成过程，能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。
教学难点
肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
三、背景资料
本章前言中讲到，二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程叫做排泄。在人体生理学上，只把代谢终产物经过血液循环而最后由某些排泄器官往体外排出的过程称为排泄。食物消化后的残渣，由于未进入血液，未参与人体细胞的代谢，不是代谢的终产物。因此，食物残渣虽然与有些代谢产物（如随胆汁排入肠道的胆红素）一同由大肠排出体外，却不包括在排泄的涵义之内。
四、学法指导
读书指导法分析归纳法实验探究法自主合作探究法
五、教学内容
1、导入新课（3分钟）
某人近来感到不适，到医院检查，医生为他开了一张化验单，要他检查尿液，以下便是他的化验结果。
红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐 + 30 10 2.0 0.05 9.0 教师质疑：此人的身体正常吗？哪儿出现了问题？由此导入新课。
2、布置自学（5分钟）
①什么是排泄和排遗？
②描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
③形成尿液的主要场所是哪里？形成尿液的成分是通过什么途径输送到该结构的？
④肾单位是有哪些结构组成的？这些结构之间存在着怎样的关系？
精讲新课（15分钟）
排泄与排遗辨析
分析教材，尝试说明什么是排泄、排遗？
人体内产生的代谢终产物是通过哪些途径排出体外的呢？
泌尿系统的组成
教师指导学生观察教材中“泌尿系统的组成示意图”，并尝试完成教材中的思考题。
（2）师指导学生归纳总结：泌尿系统的组成及功能。
尿的组成
肾脏的内部结构
人球小动脉、肾小球毛细血管和出球小动脉内流动的分别是什么血液？
肾静脉中血液与进入肾脏的血液相比，最明显的变化是什么？
尿的形成
①教师利用多媒体展示“尿的形成过程示意图”结合教材资料分析中的数据，尝试分析资料分析中的三个思考题。
尿的排出。
尿的排出过程
学生观察视频资料尝试说明尿液排出体外的过程。
排尿的意义
教师指导学生总结“尿的形成过程”，并结合生活实际尝试归纳排尿的意义。
5、教学小结（5分钟）
提示学生总结本节课学到了什么？重点知识是什么？教师更正补充。
6、复习巩固（17分钟）
某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息和运动情况下，通过不同途径所散失的水分（毫升），结果如下表。
汗液 尿液 粪便 呼出气体 休息（一天） 100 1800 200 300 运动（另一天） 2000 500 200 600 请分析：
这两天的失水有什么不同？这告诉我们运动时应该怎样做？
运动使汗液显著增多有什么意义？尿液为什么减少了呢？
运动是呼出气体的失水量为什么增加了？
教学反思：
第五张人体内废物的排出第一节1课时班级姓名时间2012年5月8日
基础达标：
选择题
1.出入肾小球的血管（）
A.均为小动脉B.入球为小动脉，出球为小静脉
C.均为小静脉D.出球为小动脉，入球为小静脉
2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（）
A、肾小囊B、集合管
C、肾小球D、肾小管
3.血液流经肾脏后，发生的主要变化是（）
A.养料增加B.尿素减少C.氧气增加D.尿素增加
4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（）
A、肾小球的滤过作用
B、肾小管有重吸收作用
C、集合管有吸收尿液的作用
D、膀胱有贮存尿液的作用
5.某人的尿量比正常情况下增加数倍，推测其发生病变的部位是（）
A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.肾小囊壁
能力提升：
小医生
一个小男孩在公园撒了一泡尿，过了一会儿，尿的旁
边出现了很多的蚂蚁，如果是肾有疾病，请分析可能是
肾的哪个部位出现了病症？
医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾有疾病，情分析可能是肾的哪个部位出现了病症？
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