题目 Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived? 总课时 5 学校 临江二中 教者 张丹 年级 八年 学科 英语 设计来源 自我设计，集体备课 教学时间 2011年3月22日——3月29日 教材分析 本单元是以WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?为话题来展开对UFO的讨论.
主要是来学习过去进行时态。同时引入了时间状语从句，利用知识谈论过去发生的事情. 学情分析 学生们在以前学习的过程中对过去时已经有所了解，所以学起来并不难，而且这个时态的构成也比较简单，只是在过去进行时和现在进行时的运用时应注意区别，以免弄混，要多做一些这方面的练习题。 教学目标 1. Words:barbershop,well,bathroom,accident,earth,silence,playground,around,strange,kitchen,modern,follow,shirt.
2. when,while引导的时间状语从句。
3. 学习过去进行时态。
4. 利用知识谈论过去发生的事情。
5. 复习过去式，学会讲故事。
6. 了解一些自然科学知识和社会科学知识。 重点
1. when,while引导的时间状语从句。
2. 学习过去进行时态。 难点 when,while引导的时间状语从句。 课前准备 atape-recorder,cards. 教学设计
教学流程 分课时 环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图
资源准备
评价与反思
第一课时
Step1Leadingin
（5’）
Step2Pre-task
(10’)
Step3While-task
(15’)
Step4Post-task
(5’)
Step5While-task
（10’） 1. Greetingsandfree-talk.
2. Checkthehomework.
3. DictatethewordsinUnit2.
Page18,1a.
1. Pointtothesentences.Readthesentences.Explainwhateachonemeans.
2. Lookatthepicture.Pointoutthesixpeople.Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.
3. Checktheanswers.
4. Practicereading.
Page18,1b.
1. Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.
2. Lookatthedialogueinthepicture.
Explain:
过去进行时态的构成:was/were+doing.
用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。
IwasstandinginfrontofthelibrarywhentheUFOarrived.
3. Playthetapetwice.Circlethecorrectresponses.
4. Checktheanswers.
TalkaboutwhatpeopleweredoingwhentheUFOarrived.
Page19,2a.
1. Readthesentences.MakesuretheSsunderstandwhattheymean.
2. Playthetapetwice.Orderthesestatements.
3. Playthetapeagain,correcttheanswers.
Page19,2b.
1. Readtheinstructions.
2. Playtherecording.Write“when”or“while”oneachline.
3.Playtherecordingagain,correcttheiranswers.
Notice:when/while
※ Whencomesbeforeaquickactionthathappensonlyonce.Theword“while”comesfromanactionthatcontinuesforsometime. Greetings
Readthesentencesandchecktheanswers
Readingandlistening
Talkabout
Readandlistentothetape 课前热身让学生进入课堂气氛
让学生很快进入到本课内容，让学生初步了解本课内容
让学生更深入的了解本时态
练习对话，练习口语阅读和听力能力
教学流程 分课时 环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图
资源准备
评价与反思
第
二课时
Step1Leadingin
（5’）
Step2While-task
(25’)
Step3Post-task
(10’)
Homework
（5’）
1. Greetingsandfree-talk.
2. Checkthehomework.
Page20,3a.
1. Readtheinstructions.
2. Readthee-mailbytheSsfirst.Numberthepicturesinthecorrectorder.
3. Explainsomething.
4. Practicereadingandlistentothetape.
Page20,3b.
Coverthestory.Lookatthepicturesandtaketurnstotellthestory.Ithinkthisactivityishardtomostofthestudents.
Ifnecessary,doitashomework.
Page20,Part4.
WhatwereyoudoingatthesetimeslastSunday?
1. Readthesampledialogueinthebox.
2. Lookatthetable.ReadthetimesfortheSs.
3. Pairwork:Talkaboutwhattheyweredoingatdifferenttimes.
4. Writedownyouranswers.
5. Practicereading.
Makeaninterview.
Interviewtwoclassmatesinyourclassandwritedowntheiranswers.Beginlikethis:Whatwereyoudoingat…?
Iwas….
Homework:
Coverthestoryin3a.Trytoretellthestory. Greetings
Readthesentencesandfinishtheanswers
Readandlisten
Makeaninterview
课前热身让学生进入课堂气氛
利用书中所给句子让学生独立阅读及翻译
由于对话都是上个课时解决过的问题可以让学生独立完成，使学生自主学习完成习题
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资源准备
评价与反思
第三课时
Step1
3’
Step2
10’
Step3
10’
Step4
10’
Step5
10’
Step6
1’
Step7
1’ 课堂导入
词汇积累（自主学习）
lookthrough1a—2candput
thesephrasesintoChineseorEnglish.
合作探究，语法呈现
1>.设置情景，导入新句型
Eg：Itwillbesunnytomorrow.
Wewillhaveatriptomorrow.
两句合一：Wewillhaveatrip
ifitissunnytomorrow
2>跟踪练习.
1.Iwillbefreetomorrow.
Iwillvisitmyuncletomorrow.
If条件状语从句：
3>.生生互动，强化练习.
Step4.Makeashortconversationinpairs。自由畅想，学以致用
Listeningpractice.
Makeasurvey.设置调查，巩固语法.
Writing
S1answers:“Theywerereading/doinghomework.”
Thestudentmayanswer:Iwasfishing.
Thewholeclassanswer:Hewasfishing.
1.Listenandreadthee-mailmessage
Readcarefully(精读).CollectdifferentinformationandwritesomeontheBb.Explainthemsimply.
Numberthepicturesinthecorrectorder.
Answerthequestions.
△通过听力练习，使学生装加深单词的记忆性
□学生们对口语练习不感兴趣，教师应注意对口语的训练
○学生们对听力及短文知识掌握较好，但口语稍差，应加强训练。
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资源准备
评价与反思 第
四
课
时 Step1
3’
Step2
10’
Step3
10
Step5
10’
Step6
1’
Step7
1’
Greetinganddutyreport
Revision
Showpicturesandkeywordsorphrases.GetSstomakesentences.
SectionB(1)
ShowpicturesandpresentthephrasesinSectionB(1)
SectionB(2a)(2b)
(2a)Say:Listen.Twopeoplearetalkingaboutsomethings.Checkthesixthingsyouhearinthechart.
Playforthefirsttime.Ssonlylisten.PlayasecondtimeandaskSstocheckthethingstheyhear.
(2b)Listenagainandwritetheletterofwhodideachthinginthechart.
PlaytherecordingagainifSsdon’tfinishthework.
SectionB(2c)
Talkaboutthepeoplein2a.studentAbeginsasentencewith“while”.Student
SectionB(4a)
Usepicturestotellastory,usingthepastcontinuoustense
Homework
a)Theboysareplayingfootball.Agirlisshoutingatthem.
b)Thereisadoginthepicture.What’sthedogdoing?It’sjumpingdown.
c)What’sinthepicture?Thereisasnake.It’sscary.Themanisscared.
d)Thereisacatinthepicture.Thecatisclimbingthetree.
Samplestory:
LastSunday,
wenttothe
parkbybike
at11:00.I
putmybike
nearthesmall
trees.WhenI
wenttosee
theboys
swimming,a
thiefsawmy
bike.WhileI
waswatching
△本课以练习讲故事为主，主要练习口语交际的能力
□本课能使学生在练习口语的基础上喜欢说英语。
○继续加强口语的表达能力。
教学流程 分课时 环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图
资源准备
评价与反思
第五课时
Step1
3’
Step2
10’
Step3
10’
Step4
10’
Step5
10’
Step6
1’
Step7
1’ Greetinganddutyreport
Revision
RetellthestoryinSectionB(2a)
SelfCheck(1)
AskSstodotheexercises,thenchecktheanswers.
SelfCheck(2)
Firstlearnthephrases,especially“inhospital”“atthedoctor’s”
ThenaskSstolookatwhatHeYandidyesterday.AndthengetSstowritewhattheyweredoingatthesetimes.
Samplewriting:
SelfCheck(3)
Circlethewordsthatdon’tbelong.
Justforfun
AskSstolookatpicturescarefulllyandreadthedialogue.Thenfindouttheanswerstothesequestions:“Wasshescared?Howdoyouknow?”
Reading.(Section1Beforeyouread)
Showthetwopicturesandtalkaboutthemingroups.
Homework
Samplewriting:
WhileHeYanwasatthedoctor’s,Iwasgoingtotheclass.WhileshewashavinganEnglishclass,Iwashavingatest.Whileshewashavinglunchwithhermother,Iwasplayinginthepark.Whileshewasvisitingherauntinhospital,Iwasstudyingintheclassroom.Whileshewasgoingshopping,Iwasgoinghome.
S1:Ithappenedat21:30onAugust27th,2004.
S1:Iwasin…
1.(3a)Matchthedateswiththeevents.
2.(3b)Writeaboutaneventthatyou
△练习学生对阅读的理解，以及对生词的掌握情况。
□本节课练习了学生的阅读太生词理解的能力
○通过本文的阅读,学生们多数掌握很好,但生词量有待加强
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