临江二中学校学案设计八年级物理学科
课题 第二节磁场 主备人 张海新 课时 2 时间 学习目标 1．知道磁体周围存在磁场；
2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；知道什么是磁场、磁感线、地磁场的基本知识。1．通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力；
2．通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。
道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。〖师〗上节课我们学过了简单的磁现象，认识到磁极间的相互作用，我们在做实验时，大家也看到：两个磁体并没有接触，为什么就能产生力的作用呢？
【讨论】
产生了作用力，说明一个磁体对另一个磁体有了作用，虽然磁体没有接触，但磁体周围的一种物质却接触了。这种物质就是我们今天所要讲的磁场。1．概念：在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。
【验证】我们就是通过磁体间有相互作用力而得出的结论。如果没有这种物质，两磁体靠近时根本不会产生力的作用。
2．磁场的基本性质
【问题】磁场有怎样的特点呢？
【演示】在一个静止不动的小磁针周围放一块条形有磁体，会发现小磁针的偏转方向发生了改变，说明条形磁体的磁场对小磁针产生了力的作用。
【结论】磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
【应用】利用磁场的基本性质我们可以判断某一空间是否存在磁场。如果将小磁针放到某空间，它的偏转方向没有改变，则该空间没有磁场，如果发生了改变，则这个空间一定存在磁场。
3．磁场方向
【问题】磁场对放入其中的小磁针的力有固定的方向吗？
【演示】在磁场中的某点，把不同的小磁针放到该点处，发现，对小磁针的作用力方向都是一致的，这说明磁场是有方向的。
【规定】这个力使得小磁针的N极与S极的受力方向正好相反，所以我们规定小磁针的N极所受力的方向为磁场方向。
4．磁场的分布
【问题】磁场中各个不同位置的磁场方向一样吗？对小磁针产生的力的大小一样吗？如图所示，当弹簧测力计吊着一铁块，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图乙中的（）
磁辐射也是一种环境污染，如电视机出现的“雪花”现象，飞行器的指挥信号受干扰，一些仪器的控制失灵等，它还对人体产生危害，威胁人类健康。下列实验是人们对磁场穿透性的探究活动的记录。用如图9-1-13所示装置进行探究，研究对象有：铁片、铝片、玻璃片、木板、纸片、钢片等。将这些研究对象分别置于U形磁铁与回形针之间，探究的结果如下表。
图9-1-13
物质插入后回形针不会下落物质插入后回形针会下落
铝片、玻璃片、木板、纸片铁片、钢片
（1）上述探究结果说明了什么？
（2）如果要屏蔽磁场，应选用什么材料的物质？关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（）
A.磁感线是磁场中实际存在的曲线
B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场
C.条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的
D.地磁场的南极在地理的南极附近3、如图所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根小磁针静止时N极的指向画错的是（磁针的黑端表示N极）（）A.磁针甲B.磁针乙C.磁针丙D.磁针丁
6、画出图中磁铁周围磁感线的形状和方向，并给小磁针标出N、S极。
7、根据小磁针静止时的指向，标出图中磁感线方向和磁体的N、S极。）下列关于磁感线的说法中正确的是（）
A.磁感线是磁场中实际存在的曲线
B.磁感线是由小铁屑形成的
C.小磁针在磁感线上时才受到力，在两条磁感线之间就不受力了
D.磁感线是人们为了形象方便描述磁场而假想出来的，实际并不存在在一个圆形纸盒里藏放着一根条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑端为N极），这些小磁针静止时的指向如图甲所示。则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是（）
甲乙
如图所示，将甲图的条形磁铁从中间锯断，如乙图所示，则下列关于乙图的说法中正确的是（）
A.a端是N极，b端是S极，c、d两端不是磁极
B.a、b、c、d都不是磁极
C.a、c两端是N极，b、d两端是S极
D.a、d两端是N极，b、c两端是S极
2、标出图18-7中小磁针的N、S极。
反思感悟：
1．小实验要多做，尽量采用演示的方式，让大多数学生看得见，感受得真。或用挂图的形式将铁屑的分而情况展示出示，为学生画图打下良好的基础。2．多让学生动笔画，光看是解决不了什么问题的，知识必须落实到每个图上，所以要多让学生画，在画中感受知识的微妙关联，感受美的熏陶。
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