临江中学六年级语文学科导学案
课题 第七单元第一课钓鱼的启示 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月1日 小组 编号 YW041 【学习目标】
知识与技能：自主学习本课的生字，扫清阅读障碍。注意“皎、乞”的写法和读音。
过程与方法：初读文章，勾画并结合注释理解新词的意思。查字典理解“小心翼翼、翕动、兴高采烈、沮丧、诱惑”等词语的意思。
情感态度与价值观：体会从钓鱼中受到的启示。 【学习重点】
自主学习本课的生字，扫清阅读障碍。注意“皎、乞”的写法和读音。 【学习难点】
初读文章，勾画并结合注释理解新词的意思。查字典理解“小心翼翼、翕动、兴高采烈、沮丧、诱惑”等词语的意思。
体会从钓鱼中受到的启示。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
鲈鱼（Weever），又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛。鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种。 【学习过程】
一、【自主学习】：
1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
随（）（）
溅（）（）
剧（）（）
控（）（）
啪（）（）
皎（）（）
乞（）（）
绪（）（）
奈（）（）
纽（）（）
饵（）（）
涟（）（）
漪（）（）
二、【合作探究】：
1.知道“涟漪、小心翼翼、翕动、不容争辩、抉择……”等词语的意思
2.试着说说课文讲了一件什么事？
三、【达标检测】：
1．（）鱼（）漪（）()闪闪小心（）（）（）择
筋()力（）（）动（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（）
2．解释词语：
涟漪：翕动：
乞求：抉择：
3．看拼音，写词语。
yúěrjiǎojiécāozòngjǔsàng
（）（）（）（）
shíjiànjuézégàojì
（）（）（）
四、【课堂总结】：
五、【拓展训练】：
选词填空。
不但……而且……只有……才……虽然……但是……
因为……所以……既然……就……哪怕……也……
A．（）刻苦学习，（）能取得好成绩。
B．小红（）歌唱得好，（）舞也跳得很不错。
C．（）他德、智、体皆优，（）大家都选他当三好学生。
D．你（）不甘落后，那（）得奋起直追。
【教与学反思】
钓鱼的启示1课时作业检测班级姓名时间2012.11.1 看拼音，写词语。
jiǎojiékòngzhìniǔyuēqíngyìqǐqiúwúnài
辨字组词。
随（）剧（）溅（）
遂（）据（）践（）
按要求完成下列句子。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。（缩句）
湖面上溅起了涟漪。（扩句）
不会钓到这么大的鱼了！（改为反问句）
课文内容我了解。
《钓鱼的启示》告诉我们要严格按照道德标准来约束、规范自己的，
做一个的人。 临江中学六年级语文学科导学案
课题 第七单元第一课钓鱼的启示 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月2日 小组 编号 YW042 【学习目标】
知识与技能：用自己的话简要地说说课文讲了一件什么事。
过程与方法：了解课文的叙述顺序，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
情感态度与价值观：懂得如何结合实际，严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 【学习重点】
用自己的话简要地说说课文讲了一件什么事。
了解课文的叙述顺序，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 【学习难点】
懂得如何结合实际，严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
1.《钓鱼的启示》告诉我们要严格按照道德标准来约束、规范自己的，做一个的人。
2.当钓到大鲈鱼是，“我”；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，“我”很；但因为爸爸的话，没有商量的余地，“我”只好。 【学习过程】
一、【自主学习】：
1．正确流利的朗读课文。
2．抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。
3．为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？
二、【合作探究】：
1．父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？
2．精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会
3．根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。
得意＿（）—（）---（）----()
4．作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？
5．理解下列句子
（1）但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。比如：金钱、名誉、地位、权利……以及那些暂时能够给你带来一点方便、一点好处的事情）
（2）“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?
（3）“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么？
三、【达标检测】：
1．填上合适的词。
一()眼睛一()人家一()鸡蛋
一()大狗一()青草一()大门
一()欢笑一()大手一()火柴
2．区别下列字形，再组成词语。
剧()气()诱()暮()钱()格()
据()乞()透()幕()践()络()
3．我能把句子补充完整。
（１）我等到那条鲈鱼挣扎得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）月亮升起来了，湖面变得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）四周静得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、【课堂总结】：
本文通过叙述作者小时候和父亲一起钓鱼时经历的事，告诉我们：从小受到严格的教育，就会获得坚守道德的勇气和力量。
五、【拓展训练】：
1.我的心情变化填空。
当我钓到大鲈鱼时，;爸爸要我把鱼放回湖里时，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好.事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：。
2.写一写。
三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）
【教与学反思】
钓鱼的启示2课时作业检测班级姓名时间2012.11.2 一、课内赏析。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第七单元第二课野菊 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月5日 小组 编号 YW043 【学习目标】
知识与技能：自主学习本课的生字，扫清阅读障碍。注意“捶、兜、瘸”的写法和读音。
过程与方法：初读文章，勾画并结合注释理解新词的意思。查字典理解“鹤发童颜、恋恋不舍、馨香”等词语的意思。
情感态度与价值观：体会野菊是怎样热心为路人服务的。 【学习重点】
自主学习本课的生字，扫清阅读障碍。注意“捶、兜、瘸”的写法和读音。
初读文章，勾画并结合注释理解新词的意思。查字典理解“鹤发童颜、恋恋不舍、馨香”等词语的意思。 【学习难点】
体会野菊是怎样热心为路人服务的。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
怎样表现人物的品质？
人物品质主要指的是他的内在品质。高尚的、普通的、慈祥的、有毅力的……这些都是人物的品质。品质有好、坏的分别，内在的品质只有转化为外在的谚语和行动才能表现出来，所以表现人物的内在品质只有通过描述与他的言行来表现。本课通过对野菊的动作、声音、神态、语言的描写，突出表现了野菊的精神品质。 【学习过程】
一、【自主学习】：
1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
喻（）（）
姥（）（）
咚（）（）
澄（）（）
额（）（）
俊（）（）
噢（）（）
捶（）（）
酸（）（）
兜（）（）
恋（）（）
谊（）（）
瘸（）（）
蒸（）（）
唠（）（）
瞟（）（）
二、【合作探究】：
1.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
2.你认为野菊是个怎样的孩子？
三、【达标检测】：
1．比一比，再组词。
喻（）瞪（）俊（）
偷（）澄（）骏（）
2.填写反义词。
（）倒（）醉（）梦（）
头（）脚（）弄（）成（）
口（）心（）貌（）神（）
（）倨（）恭街（）巷（）
四、【课堂总结】：
五、【拓展训练】：
选词填空。
不但……而且……只有……才……虽然……但是……
因为……所以……既然……就……哪怕……也……
A．（）刻苦学习，（）能取得好成绩。
B．小红（）歌唱得好，（）舞也跳得很不错。
C．（）他德、智、体皆优，（）大家都选他当三好学生。
D．你（）不甘落后，那（）得奋起直追。
【教与学反思】
野菊1课时作业检测班级姓名时间2012.11.5 一、看拼音，写词语。
jùnqiàoliúliànqíngyìgūdōngétóuchuíbèi
二、双胞胎巧组词。
澄（）俊（）捶（）
橙（）峻（）锤（）
瞟（）喻（）酸（）
漂（）榆（）竣（）
三、选字组词。
（1）（声升生）学学音
（2）（渴竭喝）口力水
（3）（脂指诣）造导肪
（4）（偏篇遍）章地僻
四、在括号里写出下面句子运用的修辞手法。
（1）我不在意地说：“门一锁不就行了？”（）
（2）“秋老虎”果然厉害。（）
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第七单元第二课野菊 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月6日 小组 编号 YW044 【学习目标】
知识与技能：抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点，能够被人物的美好品质所感染。运用文章的表达方法，进行仿写。 【学习重点】
课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？ 【学习难点】
把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的好处。
【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
1.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
2.你认为野菊是个怎样的孩子？ 【学习过程】
一、【自主学习】：
1.想想课文主要写了野菊热情为我服务的那几件事？
2.从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象？
3.同学们总结的非常好，为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢？我们来领略课文对野菊的描写。默读课文，画出文章中对于野菊语言、动作、神态和心理活动描写的语句，写出读书感悟。
同学们带着感情把刚才我们画出描写野菊动作，神态，声音的句子读一读，体会野菊是个什么样的孩子？面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受？从小女孩的话中你读出了什么了？现代诗《野菊花》野菊花啊，尽管你没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的蝶恋蜂翔；尽管你没有兰花的千娇百媚，没有腊梅的冷傲孤旷。但我还是最愿寻踪你的步履，实践我清纯的梦想。抖掉那遮颜的尘土，拂去那激手的秋霜。从这首诗歌中读出了野菊花的那一种品质？ 【教与学反思】
野菊2课时作业检测班级姓名时间2012.11.6 一、课内赏析。
“姐姐，站住！……”她跑上来了。我跨上了车子，不理她。“站住！站住！”她加快了速度。我还是不理她。突然，后面没了声音。回头一看，她摔倒了，正挣扎着爬起来。我跳下车子，返身向她跑去。她哭了，把一把零钱甩进我的怀里，小嘴撅起一朵石榴花。“我……”我说什么呢，只觉得脸在冒火。那滋味，比刚才的焦渴还难受。“爷爷说过，该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多。这是找你的４角钱。每碗茶１角５分钱。”说完她转身走去。走了几步，回头见我还直挺挺地站着，便停住脚，说：“大姐姐，走吧，回来再来喝茶。我上学，爷爷在。”说完，不回头地走了，腿有点瘸，大概是刚才摔的。“你叫什么名字？”我大声问。“野———菊———”菊花丛里飘来她那甜甜的童音。 临江中学六年级语文学科导学案
课题 第七单元第三课最富有的时刻 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月7日 小组 编号 YW045 【学习目标】
知识与技能：读通课文，能够联系课文和生活阅历理解“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”和课题的意思，从中受到感染和教育。认识课文生词，理解词意。 【学习重点】
课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？ 【学习难点】
把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的好处。
【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
1.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
2.你认为野菊是个怎样的孩子？ 【学习过程】
一、【自主学习】：
1.指名读词,理解词语的意思馈赠亲戚光明磊落歇斯底里咆哮梦寐以求
指名读文，完成要求：听完课文内容，你有什么感受找出文中印象最深的一句话，．说一说你对这一家人的生活状况有哪些了解？（生结合课文的内容自由汇报）。
．师简介第二次世界大战前的资本主义国家经济状况。
．提问：当扩音器里传出父亲的名字时，这一家人心里有什么感受，如果你是文中的父亲、母亲、儿子你会怎样想？（生走入情境，结合感受汇报）。
．中奖后父亲有哪些表现？（生读相关段落）这些表现说明了什么？母亲有哪些表现？画出相关语句。父亲为什么不高兴？如果你是这位家境贫寒的父亲，你会有什么想法？2．父亲内心的矛盾是什么？3．孩子是什么心态？结合课文说一说。
4情境图中父亲笑逐颜开的打电话情景说明了什么？
5讨论交流：（1）你是如何看待文中母亲的形象的？
（2）为什么说父亲打电话的时候，是我们家最富有的时刻？ 【教与学反思】
最富有的时刻1课时作业检测班级姓名时间2012.11.7 一、给加点的字选择正确的读音，在括号内打“√”。
qì()kuì()xiāo()
亲戚馈赠咆哮
qī()guì()xiào()
二、辨字组词。
哮（）橱（）凯（）
教（）厨（）铠（）
财（）缓（）拔（）
材（）暖（）拨（）
三、按要求完成句子。
1.城里最大的百货商店的橱窗里展出了一辆崭新的别克轿车。（缩句）
2.难道我们中奖得到汽车是不道德的吗？（改为陈述句）
四、根据课文内容，回答问题。
“母亲经常对家里人说：‘做事光明磊落，就等于有了一大笔财富’。”这句话是全文的中心句，也是全文反映的主题。“”表明了母亲对财富的态度。“财富”不是指，而是指。 临江中学六年级语文学科导学案
课题 第七单元第四课悠悠的小河 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月8日 小组 编号 YW046 【学习目标】
知识与技能：学会本课的九个生字，体会“皴皱”“黧黑、娴熟、恬静”等词语的意思。
过程与方法：让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。
情感态度与价值观：有感情的朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。 【学习重点】
让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。 【学习难点】
通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
1.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
2.你认为野菊是个怎样的孩子？ 【学习过程】
一、【自主学习】：
1.学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。2.读一读本课的生字并组词。3.说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。4.注意“皴”“睃”“潺”“偿”的读音。5.自由读课文，说一说本文写了一件什么事？分几部分写的？
6.提出自己不懂的问题。
二、【合作探究】：
1.用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。
2.说一说王老五是一个怎样的人？
3.说一说人们听说王老五走后，会说些什么？
4.写一写王老五进城后，怎样做交通协管员的？
三、【达标检测】：
1.给加点的字注音。
娴熟（）轻盈（）
嘁嘁喳喳（）
把下列词语补充完整。
风吹日（）（）灾乐祸
3.猜猜我是谁。
指所愿望的事情实现了，所希望的事情得到满足。（）
形容人多口杂，议论纷纷。（）
四、【课堂总结】：
五、【拓展训练】：
“悠悠”，是的意思。本文通过小河摆渡人
由免费摆渡到再到的故事，赞美了他的美德。
【教与学反思】
悠悠的小河1课时作业检测班级姓名时间2012.11.8 一、连线。
潺潺的浪花七嘴八舌的笑
繁忙的水声一声一声地摇动
轻盈的河水娴熟地吆喝
哗哗的身影呵呵地议论
二、按要求，改写句子。
1.读了《悠悠的小河》这篇课文，使我受到很大的启发。（修改病句）
2.没有一个人不夸王老五是个助人为乐的人。（改为肯定句）
三、填空。
1.集体的道德品质是。（苏联·苏霍姆林斯基）
2.建筑人格长城的基础就是。（陶行知）
3.要有高尚的情操，就要具有“，”的美德。（陶铸）
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第八单元第一课乡土画家 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月9日 小组 编号 YW047 【学习目标】
知识与技能：自主学习本课的生字，扫清阅读障碍。注意“皎、乞”的写法和读音。
过程与方法：初读文章，勾画并结合注释理解新词的意思。查字典理解“小心翼翼、翕动、兴高采烈、沮丧、诱惑”等词语的意思。
情感态度与价值观：体会从钓鱼中受到的启示。 【学习重点】
自主学习本课的生字，扫清阅读障碍。注意“皎、乞”的写法和读音。 【学习难点】
初读文章，勾画并结合注释理解新词的意思。查字典理解“小心翼翼、翕动、兴高采烈、沮丧、诱惑”等词语的意思。
体会从钓鱼中受到的启示。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
齐白石(1864一1957)，汉族，湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一，世界文化名人。是我国20世纪著名的书画大师和书法篆刻巨匠。其曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。曾被授予“中国人民艺术家”的称号、荣获世界和平理事会1955年度国际和平金奖。代表作品有《花卉草虫十二开册页》，《白石草衣金石刻画》等。2011年5月22日，他的最大尺幅作品《松柏高立图·篆书四言联》被拍出4.255亿元人民币的天价。 【学习过程】
一、【自主学习】：
1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
湘（）（）
潭（）（）
泉（）（）
拜（）（）
袭（）（）
虑（）（）
芋（）（）
揣（）（）
二、【合作探究】：
1.“乡土画家”指的是著名画家。本文从不同角度书写了著名画家齐白石作为乡土画家的和他取得巨大艺术成就的秘诀——
。
2.为什么称齐白石为乡土画家？
三、【达标检测】：
1.根据拼音写词语。
shúxīchóngbàikǎolǜxíqǔ
()()()()
2.填上合适的量词。
一（）荷花一（）芋叶
一（）小鸡一（）蜻蜓
3.写出下列词语的近义词。
揣摩——（）自诩——（）
四、【课堂总结】：
五、【拓展训练】：
用“”画出下列括号里使用恰当的词语。
1.因为他们都不是从街市上买来的，而是农村日常劳动的（产物结果）。
2.有的画家崇拜齐白石老人，模仿他的笔墨，（吸取袭取）他的笔法。
3.他以无比的真情去（抚爱抚摸）这世界，因此他的艺术才会博得世界人士的共鸣。
【教与学反思】
乡土画家1课时作业检测班级姓名时间2012.11.11 一、看拼音，写词语。
quánshuǐbàifǎngkǎolǜxiāngcàinítánxíqǔ
二、辨字组词。
拜（）虚（）揣（）
湃（）虚（）瑞（）
袭（）湘（）泉（）
袋（）厢（）泵（）
三、指出下列句子引号的用法。
A.表示引用B.表示讽刺C.表示讽刺否定
1.他自己晚年自称“白石老人”，大家也亲热地称他为白石老人。（）
2.父亲是个职员，整天在证券交易所那“囚笼”般的办公室里工作。（）
3.这些细致的描绘，正是为了说明“只有农家能谙味”。（）
按要求，改写句子。
齐白石的家乡是湘潭人。（修改病句）
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第八单元第一课乡土画家 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月12日 小组 编号 YW048 【学习目标】
知识与技能：了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。
过程与方法：能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
情感态度与价值观：体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 【学习重点】
了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。
能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。 【学习难点】
体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 【学法指导】
本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。 【知识链接】
1.朱自清（1898-1948）,我国现代著名的散文家.________，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，原名自华，字________，1928年出版第一本散文集《背影》，代表作有《》《》《》
2.全文分为__________.___________.___________三部分,其中写得最形象,最生动,最美丽的是第二部分即__________。 【学习过程】
一、【自主学习】：（5分钟）
1.说说这篇课文的体裁是什么？主要写了什么内容？
2.这篇文章写了谁？他是做什么的？
3.同学们对这篇文章你们能提出那些问题？
4.齐白石老人为什么被称为乡土画家呢？
5.齐白石老人为什么能够做到“为万虫写照、为百鸟传神”？
二、【合作探究】：（10分钟）
1.白石老人能够做到“为万虫写照，为百鸟传神”这对你的学习有什么启示？
三、【达标检测】：（10分钟）
按要求写句子。
1.他十分热爱自己在那里出生长大的家乡。（缩句）
2.齐白石是画家。（扩句）
3.同桌张宁今天又没做家庭作业，老师让你劝导劝导他，你会怎么说？请用上一句格言警句。
四、【课堂总结】：（5分钟）
盼春——春天的脚步近了
草：钻嫩绿满软绵绵
花：开满红粉白遍地是
春绘春风：抚摸酝酿花香春意盎然
雨：像牛毛像花针像细丝
人：舒活筋骨抖擞精神
颂春——像娃娃像小姑娘像青年
五、【拓展训练】：（10分钟）
白石老人能做到“为万虫写照，为百鸟传神”，这对你学习有什么启示？试着写一写。
【教与学反思】
乡土画家2课时作业检测班级姓名时间2012.11.12 一、课内赏析。
他是个乡下人，有他对乡土风物深切的爱恋。他看惯了院子里的小鸡、溪流里的鱼虾、树上跳跃着的松鼠、绕着花飞的蝴蝶、点水的蜻蜓、草间的蚱蜢、河边的青蛙。他十分热爱自己在那里出生长大的家乡，对家乡的一切大小事物都有浓厚的感情。他要通过纸笔，把这些可爱的生命，活泼生动地永久记录下来。因此，小鸡的天真姿态、虾的透明外壳和有生命力的须爪、牵牛花为了生存向太阳光挣扎的挺劲，都诱使他花费许多精力去观察、揣摩。他要抓住每一动物和植物的性格，他要看得出每一朵花、每一只小虫的内在生命，因此在他作品里的物象都有活生生的灵魂。一个画家要把题材处理成为作品，如果对于这个题材是陌生的、不熟悉的、不曾研究过的，对它没有感情或者说没有把它重现出来的一种内心的冲动，那么他画出来的肯定不是一幅好的作品。白石老人晚年自诩：“莲花峰下写鱼虫，小技当年气亦雄。”他的《自传》稿说：“为万虫写照，为百鸟传神。只有天上之龙，从未得见，吾不能画也。”这绝不是虚夸之谈。
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第八单元第二课《二泉映月》的诞生 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月13日 小组 编号 YW049 【学习目标】
知识与技能：学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 【学习重点】
学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 【学习难点】
联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。因患眼疾而双目失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。 【学习过程】
一、【自主学习】：
1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
锡（）（）
塔（）（）
澈（）（）
浸（）（）
吟（）（）
肿（）（）
患（）（）
弦（）（）
粥（）（）
煎（）（）
宵（）（）
愤（）（）
惠（）（）
观（）（）
淙（）（）
湛（）（）
二、【合作探究】：
1.《二泉映月》是怎样诞生的？
2.理解下列词语的含义。
清澈沉浸揪心褴褛谛听
三、【达标检测】：
按要求写出描写声音的词语。
水声（）炮声（）
虫声（）鼓声（）
四、【课堂总结】：
五、【拓展训练】：
写出下列句子所使用的修辞手法。
1.人们听着听着，有的沉思，有的叹息，有的流泪，有的唏嘘……（）
2.“二泉”在月光下低低地歌唱。（）
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（）
【教与学反思】
《二泉映月》的诞生1课时作业检测班级姓名时间2012.11.13 一、看拼音，写词语。
wúxībǎotǎqīngchèchénjìnqínxiánbēifèn
二、在括号里填上恰当的词。
（）的衣衫（）的夜色
（）的旋律（）的琴声
（）的乐曲（）的脸庞
三、在括号里写出下面句子运用的修辞手法。
1.草儿在微风下轻轻地吟咏，“二泉”在月光下低低低歌唱。（）
2.人们听着听着，有的沉思，有的叹息，有的流泪，有的唏嘘……（）
3.树勇敢地顶住了凶猛的洪水。（）
4.他感觉到惠山街上千万只眼睛在望着他，千万只耳朵在听着他。（）
5.你知道这是哪儿吗？这是二泉山脚下。（）
按课文内容填空。
阿炳的二胡声，是如此，如此，如此！
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第八单元第二课《二泉映月》的诞生 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月14日 小组 编号 YW050 【学习目标】
知识与技能：学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 【学习重点】
能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 【学习难点】
通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 【学法指导】
朗读法
讨论法 【知识链接】二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。 【学习过程】
一、【自主学习】：（5分钟）
1.中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清洌的泉水，淙淙的泉声这一次深深拨动了阿炳的心弦，这时，他想到了什么？仿佛听到了什么？此时此刻，以前发生的一幕一幕又重新在脑海中浮现，这一切仿佛融入了淙淙的泉水中，他仿佛真的听到了许多奇妙的声音，他听到了他在为什么而叹息？为什么而哭泣？倾诉什么？呐喊什么？除了这些，还有吗？为下列加点的字选择正确的读音。
听着、听着，阿炳的心颤抖起来。他禁（jīnjìn）不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强（qiánjiànɡ）的呐喊……?????
(1)无锡的惠山，树林_________。藤萝_________。山脚下有_________清泉，人称“__________________”(2)阿炳因患眼疾而__________________，他操着_________，_________度日，但是生活的_________和疾病的_________，泯灭不了阿炳对音乐的_________和对光明的_________。
（3）月光似水，____________，但阿炳再也看不见了。只有那____________在他的耳畔。 【教与学反思】 《二泉映月》的诞生1课时作业检测班级姓名时间2012.11.14 一、课内阅读。
于是人们从四面八方奔向惠山脚下，簇拥着阿炳走进了惠山观，密密匝匝地把阿炳围在“天下第二泉”泉边的巨石上。阿炳颤抖着双手，在这春宵月下的“二泉”边拉起了他的二胡。阿炳的二胡声，是如此激越，如此悲愤，如此苍凉！月色朦胧，偶尔从云缝里洒下来一缕清辉，月光虽然只是刹那间映照在“天下第二泉”的闪动的水波上，却给予人们无限光明与希望……这就是“二泉映月”！
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第八单元第三课米芾学书 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月15日 小组 编号 YW051 【学习目标】
知识与技能：会认“塾、琢、窍、枉”等3个生字。
过程与方法：我能理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的，学习米芾勤奋好学的精神。
情感态度与价值观：我能有感情地朗读课文，了解学好书法的窍门。
【学习重点】
会认“塾、琢、窍、枉”等3个生字。
我能理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的，学习米芾勤奋好学的精神。 【学习难点】
我能有感情地朗读课文，了解学好书法的窍门。
【学法指导】
朗读法
讨论法 【知识链接】二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。 【学习过程】
一、【自主学习】：（5分钟）
1．用自己喜欢的方式读课文，如果能读准字音，读通句子，停顿适当，就再奖励一个笑脸给会读书的你吧。
2．默读课文，边读边在文中画出下列词语，并给加点的字加上正确的拼音。
私塾琢磨窍门不枉
3．我能用已掌握的理解词语的方法解释下列词语的意思。
莫名其妙：琢磨：
目瞪口呆：窍门：
夺眶而出：
我想用（）这个词说句话：
二、【合作探究】：（10分钟）
1．默读课文，了解每个自然段的段意。
2．用自己的话概括课文的主要内容。（温馨提示：我们可以把文章写
的主要事件整理连接在一起，合并为文章的主要内容。）
3．私塾先生和秀才教米芾写字的效果为什么会不一样？秀才的办法巧妙在哪里？
______________________________________________________
4．读秀才说的写字窍门的一段话，结合课文内容说说写好字的窍门是什么？
三、【达标检测】：（10分钟）
1．把下面的词语补充完整。
莫名（）妙目（）口呆（）（）不舍
夺（）而出百（）央求心（）神会
2．联系实际谈谈自己学完课文后的体会。
四、【课堂总结】：（5分钟）
五、【拓展训练】：（10分钟）
句子训练营
他绘画有名。他书法也很有造诣。（用恰当的关联词合并为一句）
可他家并不富裕，哪里舍得买这么贵的纸呢？
【教与学反思】
《米芾学书》的诞生1课时作业检测班级姓名时间2012.11.15 一、给加点的字选择正确的读音，在正确读音后面画“√”。
yì()shú()qiào()
造诣私塾窍门
zhǐ()sú()qào()
二、把词语补充完整。
心（）神（）苦（）孤（）
一（）一（）百般（）（）
三、选择合适的词语填空。
目瞪口呆莫名其妙夺眶而出依依不舍
1.米芾感到，但为了顺从老师，满口答应说：“只要能写好字，怎么都行。”
2.米芾吓得，心想：哪有这么贵的纸呢？
3.米芾地送别老师。
4.米芾回家打开布包一看，泪水不禁：原来这包里正是那买纸的五两纹银！
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第八单元第三课常昊学棋 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月16日 小组 编号 YW052 【学习目标】
知识与技能：正确流利地朗读课文，了解课文内容，交流学习体会。认读本课6个生字。阅读理解，学习常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。 【学习重点】
正确流利地朗读课文，了解课文内容，交流学习体会。认读本课6个生字。 【学习难点】
阅读理解，学习常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。 【学法指导】
朗读法
讨论法 【知识链接】
常昊6岁学棋，8岁进上海队，10岁入选国家少年集训队。曾获第一、第三届全国棋童杯围棋赛冠军，第五届世界青少年围棋锦标赛冠军，第十二届世界业余围棋锦标赛冠军。1994年在中韩新锐对抗赛中取得二连胜。在第十届中日围棋擂台赛中，连胜日本五员大将，为中国队取胜立下战功。第十、第十一届天元赛冠军，首届乐百氏杯围棋赛冠军，第三届NEC杯围棋赛冠军。第十一届富士通杯获得亚军。1999年连续获得乐百氏杯、天元、CCTV杯及首届棋圣赛冠军，成为四冠王。1986年定为初段，1997年升为八段，1999年晋升九段。 【学习过程】
一、【自主学习】：（5分钟）
1．自读课文，读懂故事。边读边思考，画出自己感受深刻的词句，可以把自己的感受写在书上。用自己的话，简练地概括文章的主要内容。理清脉络，说说常昊与哪几位围棋界高手对弈，对弈情况如何？品读重点词句，说说哪些词句表现了常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。4．再读课文中的重点句子，写出自己新的体会、收获和感想。5．有感情地朗读重点语句，在读中加深理解。
四、【课堂总结】：（5分钟）
五、【拓展训练】：（10分钟）
句子训练营
1.他绘画有名。他书法也很有造诣。（用恰当的关联词合并为一句）
2.可他家并不富裕，哪里舍得买这么贵的纸呢？
【教与学反思】
《常昊学棋》1课时作业检测班级姓名时间2012.11.16 一、补充词语。
专（）致（）（）（）而出
沉着（）（）不（）不（）
二、按要求，完成下列各题。
1.常昊那种专注投入的神情深深打动了他。
改为“被”字句：
改为“把”字句：
2.本文按顺序讲述了围棋神童常昊从小学棋的经历，赞美了他
、的精神和他为国争光的围棋人生。
三、在横线上填上合适的关联词语。
1.米芾绘画有名，书法也很有造诣。
2.过去写字，没有用心，总写得不好。这次
纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透了……
3.米芾写了一个“永”字，和字帖上的字一模一样，好像不一样，可漂亮了。
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第一单元第一课勇攀高峰 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月19日 小组 编号 YW053 【学习目标】
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。 【学习重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。 【学习难点】
在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。因患眼疾而双目失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。 【学习过程】
一、【自主学习】：
1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
萍（）（）
臂（）（）
撕（）（）
铭（）（）
挫（）（）
拨（）（）
绑（）（）
傅（）（）
挪（）（）
届（）（）
削（）（）
挤（）（）
冠（）（）
娟（）（）
搏（）（）
二、【合作探究】：
1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。
首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。
在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。
引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。
找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。
五、【拓展训练】：
写出下列句子所使用的修辞手法。
1.人们听着听着，有的沉思，有的叹息，有的流泪，有的唏嘘……（）
2.“二泉”在月光下低低地歌唱。（）
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（）
【教与学反思】
《勇攀高峰》1课时作业检测班级姓名时间2012.11.19 一、给加点的字选择正确的读音，并在括号内打“√”
chuò()fù()shī() r?n()
挫折拼搏撕裂感染
cuò()bó()sī()z?n()
二、拼拼写写
píngfùbábì
浮()师()挺()手()
kègǔmíngxīnsīxīnlièfèish?nzhu?nténgnuó
()()()
三、辨字组词
济（）撕（）颁（）拔（）苹（）
挤（）嘶（）颂（）泼（）萍（）
四、词语化妆间
（）的精神（）的自信（）的情绪
（）的风采（）的挫折（）的训练
五、补充词语
（）（）裂肺（）（）焕发（）（）不息
力挽（）（）顽强（）（）骄傲（）（）
刻骨（）（）（）（）霹雳 临江中学六年级语文学科导学案
课题 第一单元第二课苦练 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月20日 小组 编号 YW054 【学习目标】
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。认识3个生字，会写9个生字。
过程与方法：体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格的。
情感态度与价值观：理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中体会永不服输、坚强不屈的精神。 【学习重点】
通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。 【学习难点】
理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中体会永不服输、坚强不屈的精神。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
在教练袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。 【学习过程】
一、【自主学习】：
1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
崇（）（）
袁（）（）
惫（）（）
焊（）（）
嘀（）（）
咕（）（）
肠（）（）
雕（）（）
毅（）（）
猝（）（）
垫（）（）
苛（）（）
1.文章围绕“苦练”二字，写了什么事？
2．课文哪些地方给你印象最深？
二、【合作探究】：
1.陈招娣为什么要加练？
2.加练过程中，陈招娣为什么会两次罢练？又继续加练，是什么力量支撑她终于完成了训练任务？
3.如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的训练，你有什么话想说？
4.细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员。
三、【达标检测】：
读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。
招娣迈动了脚步了。不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（）冲。
四、【课堂总结】：
袁教练征练????陈招娣请战
为祖国荣誉刻苦训练顽强拼搏
五、【拓展训练】：
小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。（）
【教与学反思】
《苦练》1课时作业检测班级姓名时间2012.11.20 我是拼写小专家
yìlìdiāokèpíbèil?ngjùn
() () () ()
díguhànjiē
() ()
二、火眼金睛，拼音组词
dāng() sè() biàn() háng()
当色便行
dàng() sh?i()pián() xíng()
写出下列词语的近义词或反义词
近义词。
灵巧—（）敏捷—（）苛刻—（）竞争—（）
反义词。
刁钻—（）迟缓—（）苍白—（）慈悲—（）
补充成语
神机（）算自私自（）斗志（）扬
阴谋（）计舍己（）人（）而不实
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第一单元第三课马拉松的故事 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月21日 小组 编号 YW055 【学习目标】
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子。读懂课文内容感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。 【学习重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子。 【学习难点】
感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
在教练袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。 【学习过程】
一、【自主学习】：
1．我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
役（）（）
讯（）（）
忡（）（）
2.让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。
读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。
简要概括课文的主要内容，写在课本上。.指导学生从以下三个方面读课文。
（1）默读、填表：
??事件????
人物表现
第一次报信
?
第二次报信
?
第三次报信
?
（2）讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？
（3）从他的表现中你获得了什么启迪？
2.读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。
招娣迈动了脚步了。不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（）冲。
四、【课堂总结】：
五、【拓展训练】：
小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。（）
【教与学反思】
《马拉松的故事》1课时作业检测班级姓名时间2012.11.21 字音调试台
忧心忡忡（chōngzhōng）喜讯（xūnxùn）魅力（mèiguī）
竭尽全力（jiéxiē）芭蕾（léil?i）力量（liǎngliàng）
黄金搭档
（）的功勋（）的技术（）的道德（）的球艺
（）的毅力（）的喜讯（）的消息（）的运动员
猜猜我是谁
用某种强制力量或行动促使。（）
称赞不止。（）
精神疲惫，力气用尽。（）
形容心事重重，十分担心的样子。（）
不可预见的紧急关头或困境。（）
修枝剪叶（缩句）
聚集在雅典广场的数万名群众正焦急地等待着战场上的消息。
________________________________________。
这是一场万众瞩目的扣人心弦的比赛。
________________________________________。
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第一单元第四课足球之王贝利 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月22日 小组 编号 YW056 【学习目标】
知识与技能：正确，流利，有感情的朗读课文。认识2个生字，积累课文中的词语。读懂课文内容，认识足球之王——贝利的高尚的体育道德。
学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。 【学习重点】
认识贝利在足球赛事的精彩表现。
领悟侧面描写的表达方法
【学习难点】
感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。 【学法指导】
朗读法
自主合作交流法 【知识链接】
在教练袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。 【学习过程】
一、【自主学习】：
1．我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
芭（）（）
蕾（）（）
2.从贝利身上你看到什么？感受到了什么？结合自己的生活实际，说自己的阅读感受。
.复述贝利的故事。2.读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。
招娣迈动了脚步了。不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（）冲。
四、【课堂总结】：
五、【拓展训练】：
小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。（）
【教与学反思】
《足球之王贝利》1课时作业检测班级姓名时间2012.11.22 _____________________
法国著名作家雨果才华出众，20岁开始发表作品，刚刚29岁就创作了轰动法国文坛的长篇小说《巴黎圣母院》，以后又创作了一系列的戏剧、诗歌、小说。可是，正当他激情奔放的时候，心脏（zhàngzàng）病恶性发作了，那年他才40岁。
看见雨果发黄的脸色，沉重的喘息，人们惋惜万分，说：“唉，这颗巨星将要陨落了。”随后发出沉重的叹息。
雨果并不悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼。每天清晨外出散步、做操、打拳，接着跑步、游泳、爬山……“生命在于运动”，雨果慢慢地恢复了健康，体质逐渐增强了。他又获得了充沛的精力，重新拿起笔，写出了大量的作品。直到晚年，仍（rēngréng）创作不（懈邂）。60岁创作了《悲惨世界》这部世界文学名著，80岁那年，写成了戏剧《笃尔克玛》。雨果逝世于1885年，活了84岁。
听说雨果40岁得了心脏病，却最后成了长寿者，人们惊叹不已：“这真是个奇迹！”
给短文加一个恰当的题目。
用“\”将文中带点字不正确的读音和字划去。
作者具体抓住_____和_____两方面，写了雨果心脏病发作的情形。
联系短文内容，在括号里填上适当的关联词语。
雨果（）心脏病恶性发作，（）并不悲观。
（2）（）雨果每天坚持体育锻炼，（）体质逐渐增强。
5、这篇短文的中心是（）
A、说明体育锻炼的重要。B、赞颂了雨果创作不懈的毅力
C、赞扬了雨果的文学才华。
临江中学六年级语文学科导学案
课题 第二单元第一课春 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月23日 小组 编号 YW057 【学习目标】
知识与技能：了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。
过程与方法：能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
情感态度与价值观：体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 【学习重点】
了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。
能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。 【学习难点】
体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 【学法指导】
本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。 【知识链接】
朱自清（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《》、《背影》、《春》、《欧游杂记》。 【学习过程】
一、【自主学习】：（5分钟）
1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）
绵（）（）
酝（）（）
酿（）（）
繁（）（）
喉（）（）
咙（）（）
婉（）（）
嘹（）（）
烘（）（）
疏（）（）
筝（）（）
擞（）（）
二、【合作探究】：（10分钟）
1．作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
2.熟读课文，并背诵全文。
三、【达标检测】：（10分钟）
1.给下列多音多义字注音并组词。
（）（）
（1）涨（2）散
（）（）
（）（）
（3）晕（4）藏
（）（）
2.根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。（）
（2）呼唤朋友，招引同伴。（）
（3）比喻姿态优美。（）
四、【课堂总结】：（5分钟）
五、【拓展训练】：（10分钟）
《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。
【教与学反思】
《春》1课时作业检测班级姓名时间2012.11.23 拼拼写写我最棒
miánru?nyùnniàngfánrónghóulóng
()()()()
w?nzhu?nliáoliànghōngk?oshūyuǎn
()()()()
火眼金睛，辨字组词
喉（）碗（）棉（）洪（）珑（）
候（）婉（）绵（）哄（）咙（）
写出下列词语的近义词
湿润—()卖弄—（）附和—（）平常—（）
四、补充词语
（）花（）叶呼（）引（）（）（）精神
（）枝（）展 风（）日（）（）（）相宜
五、好朋友手拉手（连线）
婉转的夜
黄晕的 曲子
稀稀疏疏的 小姑娘
花枝招展的 泥土气息
新翻的 光 临江中学六年级语文学科导学案
课题 第二单元第一课春 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月26日 小组 编号 YW058 【学习目标】
知识与技能：了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。
过程与方法：能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
情感态度与价值观：体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 【学习重点】
了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。
能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。 【学习难点】
体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 【学法指导】
本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。 【知识链接】
1.朱自清（1898-1948）,我国现代著名的散文家.________，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，原名自华，字________，1928年出版第一本散文集《背影》，代表作有《》《》《》
2.全文分为__________.___________.___________三部分,其中写得最形象,最生动,最美丽的是第二部分即__________。 【学习过程】
一、【自主学习】：（5分钟）
1.朱自清笔下的春色如此美妙,请同学们找出你喜欢的描写景物的段落有感情的朗读,,听读同学请闭上眼睛,展开想象的翅膀,让我们一起感受春天景色之美.(注意语气,语调,语速,重音)
2.我在本文摘抄的优美词句。
二、【合作探究】：（10分钟）
1.全文分为盼春,绘春,赞春三部分,其中写得最形象,最生动,最美丽是第二部分即绘春,绘春中作者给我们描绘了哪几幅美丽的图画?
2.在课文中分别找出比喻,拟人,排比,反复,引用的例句
3.本文的语言十分精妙,划出你最喜欢的句子,读一读,品一品,(从词语,修辞,句式等方面,模仿例句的答题方式分析)
例:1.“春面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.“抚摸”一词形象生动地写出了春风的温柔,和煦,表现了春风的柔和.
例:2.红的像火,粉的像霞,白的像雪.这个句子采用了比喻,排比的修辞手法,形象生动地写出了春花的绚丽多彩,表现了各种花生机勃勃,争奇斗艳的情景.
三、【达标检测】：（10分钟）
描写春景从个体感觉的哪个角度写的
例:吹面不寒杨柳风(触觉)
春风又绿江南岸()两只黄鹂鸣翠柳()
踏花归去马蹄香()一支红杏出墙来()
四、【课堂总结】：（5分钟）
盼春——春天的脚步近了
草：钻嫩绿满软绵绵
花：开满红粉白遍地是
春绘春风：抚摸酝酿花香春意盎然
雨：像牛毛像花针像细丝
人：舒活筋骨抖擞精神
颂春——像娃娃像小姑娘像青年
五、【拓展训练】：（10分钟）
古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（）2、两个黄鹂鸣翠柳（）
3、踏花归来马蹄香（）4、一枝红杏出墙来（）
5、处处闻啼鸟（）6、天街小雨润如酥（） 【教与学反思】
《春》2课时作业检测班级姓名时间2012.11.26 1.为加点字选择正确的读音
唱和(hèhé)树冠(ɡuānɡuàn)旋转(zhuànzhuǎn)
蕴含(yùnwēn)湛蓝（zhànshèn）栀子（zhīzī）
2.根据解释写出相应的词语。
1）隐蔽、僻静的小路()
（2）道德高，名望重。（）
3）很感兴趣地谈论。（）
4）水波忽明忽暗的样子。（）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．
4.读句子，体会句子的表达方法和感情
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。
临江中学六年级语文学科导学案
课题 写好作文开头 课型 新授课 主备 方艳峰 审核 班级 姓名 时间 2012年11月27日 小组 编号 YW059、60 【学习目标】
知识与能力目标：通过欣赏优秀作文，尝试运用写作技巧，达到写好作文开头的目的。
过程与方法目标：掌握记叙文常用的开头技巧，并能灵活地运用到自己的作文中。
情感态度价值观目标：学会欣赏优秀作文。 【学习重点】
通过欣赏优秀作文，尝试运用写作技巧，达到写好作文开头的目的。 【学习难点】
掌握记叙文常用的开头技巧，并能灵活地运用到自己的作文中。
【学法指导】
交流法
赏析法 【学习过程】
一、【自主学习】：（8分钟）
赏析作文，谈谈感受。
有人用“凤头猪肚豹尾”一句来形容一篇好文章，那如何才能绘好这个“凤头”呢？让我们先来欣赏一些美文。
例一：凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。
例二：“天空不留下小鸟的痕迹，但我已飞过。”真的如此吗？望着窗外迷蒙的雨雾，我又一次陷入了沉思。
例三：你也许迷茫过，困惑过，彷徨过，但朋友，千万别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！
例四：“五十七号床，该输液了。”
“什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护士。
“是的，你看，太阳都快落山了。”
我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。
请同学们就以上开头，谈谈自己的感受。
二、【合作探究】：（10分钟）
品读作文，学习技巧。
1.请你欣赏，议一议。
例一：（1）我们猎手队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。《斑羚飞渡》
（2）那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。（《母亲节的礼物》）
学生自由讨论归纳：
例二：我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
学生自由讨论归纳：
例三：（1）“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤劳作的母亲。（《母亲，你是我一生的感动》）
（2）“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。（《母爱无边》）
学生自由讨论归纳：
例四：（1）诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……
（2）对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。《土地的誓言》
学生自由讨论归纳：
例五：世界上最多彩的是天上的阳光，比阳光烂漫的是地上的鲜花，比鲜花长久的——是天地间孩子的一颗童心；世界上最纯洁的是山上的雪，比山雪澄澈的是山间的泉，比山泉灵动的——是人间孩子的一颗真心。
学生自由讨论归纳：
例六：我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。《紫藤萝瀑布》
学生自由讨论归纳：
2.请你选“美”，评一评：
下面是一些文章的开头，请你来当评委，说说哪些文章的开头好，并谈谈理由：
1．每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。（《我有这样一个家》）
2．清明的风，吹绿了家乡的每一寸土地，站在奶奶的坟前，看着漫山遍野的山花，我不禁觉得一丝丝的感伤。（《那一次，我哭了》）
3．在生活中，每个人都会遇到挫折、困难，做错事没后悔药吃……我也不例外，就让我跟你说说我的后悔的事件吧。（《那一次，我真后悔》）
三、【达标检测】：（6分钟）
写好作文，巧用技法。
请你动手，练一练：请你运用本节课学到的写作技巧，给《悔恨》一文起个好头。
四、【课堂总结】：（6分钟）
展示作文，展现风采。
请同学们展示自己的作品。
好的作文开头应做到：一简、二新，三美。“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新”就是开头不落俗套，新颖别致。“美”就是开头能给人以美感，如用生动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文等。多种写作技法的灵活运用，定能使作文“开门红”。
五、【拓展训练】：（8分钟）
母亲，我不要您的“不”
从小时候起，母亲您就信仰着“慈母多败儿”的宗旨，一直严厉地要求我，由于有您的理智与成熟，年少无知的我在您无数次的回答“不”中，我避免了很多可能无法挽回的错误，也学会如何处事待人。
然而，我已经在世上过了14个春秋，相比起您的人生阅历，可能算不上什么，但您应该知道，我成长了。时代在变，我在变，然而，母亲您口中的“不”依然未变。
每一次当我向您提及我的计划和目标时，我几乎可以预测到，您会回答“不”。难道您心目中，我依然只是一个冲动的少年吗？在成长的过程中，我学会了理智的分析，也逐渐找到了自己人生道路的方向。或者您为我悉心安排了一条理想的道路，但掌握方向的我，哪怕开往了充满风雨的险境，我也将勇敢面对，义无反顾。然而，要我成为您的一个“克隆”，这对我来说多么残忍。
还记得某年暑假，我向您提及我要当义工的时候，您慈祥的脸突然充满陌生感，一句决断的“不”，把一个跃跃欲试的我的热情全部驱散。看见了坚决得不容许任何上诉的表情，我只得放弃。然而，当其他同学在当义工后变得更加成熟稳重后，您知道我心里有多心痛和后悔吗？难道你不认为假如您在那时候答应和鼓励我，将会是对我的最大恩赐吗？流失的机会已经无法挽回，我提出只是想让您明白我的感受。
您也记得我上初三以来的成就吧。通过自己制订的计划，在学习上不断进步，在学生会上丰富了阅历和经验。这些事实都告诉您，该对自己的儿子刮目相看了。在我做每一件事之前，我也有细心的考虑，然后再作出决定。当我由于对您的尊重和信任而询问您时，更希望得到母亲您的肯定。您的每一句“不”，都是对我至高无上的指令，正因为如此，母亲您更应该在每一次使用这个权利时，慎重地考虑，不要轻易地驳回我的建议。总有一天，我会面对各种困难和挑战，而母亲您不在身边，如果现在您不让我有更多的尝试，将来我凭什么去应付呢？
母亲啊，请不要轻易对我说“不”。
作业布置：我们每个人都需要财富，我们每个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，亲情是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训也是财富……拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。
面对“财富”这一话题，你想到什么呢？给以“财富”为话题的作文写一段开头，80字左右。 【教与学反思】
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