临江中学七年级生物学科导学案
课题 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课型 新授课 主备 李玉玺 审核 班级 一、二班 姓名 时间 12年11月29日 小组 编号 SW030、1 【学习目标】：
知识与技能：描述呼吸作用过程.阐明有机物对生物体的重要作用.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义.掌握绿色植物通过光合作用制造有机物。
过程与方法：通过观察实验现象，培养学生观察能力学会用归纳法归纳知识，并学会设计简单的实验.初步学会做绿叶在光下制造淀粉的实验，培养学生观察能力、实验操作能力。
情感态度与价值观：初步学会运用辩证唯物主义观点来认识生物体结构和功能的统一性。使学生了解绿色植物与人类生存的关系，培养学生爱绿、护绿责任意识.
【学习重点】：验证绿叶在光下制造有机物淀粉，光是光合作用不可缺少的条件。呼吸作用过程，呼吸作用是生物的共同特征.
【学习难点】：光合作用还制造其他有机物吗？有机物为植物生命活动提供能量.
【学法指导】：
读书指导法自主合作探究法小组合作法
【知识链接】：
植物吸进去和呼出来的气体和我们是否一样？我们每天从外界摄取食物是为了补充我们生长发育及各项生命活动所需要的营养和能量，而植物通过光合作用制造的有机物，除了供给我们外，对于它自己来说，还有哪些用处呢？根据自己的生活经验，谈谈自己的看法。
学习过程：
导入新课：（5分钟）
情境引入：
【创设情境】让学生观看图片资料，从中认识阳光对绿色植物、对自然界的作用，请学生说说这方面的认识。
【自主学习】：（5分钟）
按照步骤做实验，思考以下几个问题
（1）为何将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是什么？
（2）酒精脱色为何要隔水加热?
（3）酒精有何作用？滴加碘酒有何作用？
【合作探究】：（12分钟）
实验目的：
从实验题目-----“绿叶在光下制造有机物”来考虑，你能提出哪些探究性问题？
操作原理
引导学生思考：如何检验淀粉？
淀粉遇碘会有什么变化？
如何加快酒精溶解叶绿素的速度？能直接加热吗？
进一步思考：
完成了刚才的操作，即绿叶去除了叶绿素后，滴碘液就可以检验绿叶在光下制造的有机物是否是淀粉了。你认为这种想法对吗？为什么？
实验结果与分析：
请按照我们一起设计的试验流程完成实验，并进行结果记录和分析吧？
教师巡视指导学生进行实验操作。暗处理、遮光处理、摘取叶片等教师课前已处理，学生从去叶片夹开始。
听取小组交流，指导修正，表扬鼓励。
【达标检测】：（13分钟）
小麦在生长期间，如果大部分叶片被害虫吃了,这对麦田的产量会产生什么样的影
响？为什么？
有同学认为，从植物体上取一片绿叶，按照教材上的实验步骤直接从酒精脱色开始做，也可以检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉？你认为他的想法正确吗？为什么？
【课堂总结】：（5分钟）
请学生回答者皆可学到了什么？
【拓展训练】：（5分钟）
1、光合作用的条件是（）
A、绿叶B、叶片C、叶绿体D、叶肉细胞
2、把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）
A、溶解淀粉B、将淀粉煮熟C、把叶绿素溶解到酒精中D、使淀粉分解
【布置作业】：
【教与学反思】：
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1课时姓名班级日期11月29日
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