临江中学七年级生物学科导学案
课题 第五章绿色植物与生物圈中碳--氧平衡第二节绿色植物的呼吸作用 课型 新授课 主备 李玉玺 审核 班级 一、二班 姓名 时间 12年12月11日 小组 编号 SW052 【学习目标】：
知识与技能：描述呼吸作用的过程。说明绿色植物在维持生物圈的碳--氧平衡中的重要作用。
过程与方法：观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。
情感态度与价值观：围绕生物圈中的碳--氧平衡问题，关注和探究人类活动对生物圈的影响。
【学习重点】：呼吸作用的过程。
【学习难点】：对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。
【学法指导】：
读书指导法自主合作探究法小组合作法
【知识链接】：温室效应
二氧化碳是影响地球能量平衡的一个重要方面。能量主要以光的形式到达地球，其中大部分被吸收，并通过各种方式转化为热量，热量最后以红外（热）辐射的形式再从地球辐射出来。在大气层中，二氧化碳对光辐射没有阻碍，但是能吸收红外线并阻挡红外线通过，就像温室的玻璃顶罩一样，能量进来容易出去难。大气中的二氧化碳越多，地球上的热量逸散到外层空间的阻碍作用就越大，从而使地球温度升高就越快，这种现象叫做温室效应。
导入新课：（5分钟）
【引言】王先生酷爱花卉，因此在他居室内，无论是客厅还是卧室都布置了各色花卉，有平台摆放的，还有空间垂吊的，一眼望去，一片绿意种花色纷繁，真是好不惬意。汪先生认为，这些植物可以吸收灰尘、释放氧气，既更新了空气，又美化了室内环境，可谓两全其美。同学们，你们认为王先生的做法对不对呢？
探究绿色植物呼吸作用的过程
【提问】要想正确解决这个问题，需要在学习一些知识。其实，植物除了能进行光合作用，还具有另外一种作用，即呼吸作用。那么，呼吸作用在植物体上是怎么表现的呢？呼吸作用与我们平常所说的呼吸相同吗？植物的呼吸作用与光合作用有什么不同呢？
【自主学习】：（5分钟）
比较光合作用与呼吸作用的区别和联系？
2、呼吸作用对生物圈有什么意义？
3、呼吸作用是一个怎样的过程？
4、呼吸作用对农业生产具有怎样的意义？
【合作探究】：（12分钟）
实验：有机物分解师释放能量
【解释】说明实验一的对照装置。
【演示】由学生代表配合，以巡视方式向学生展示。
【提问】两种温度的对比说明了什么？
【提问】伴随着这种能量的产生，细胞中的有机物发生了怎样的变化呢？
归纳植物呼吸作用的过程及实质
【提问】根据实验的分析结果，请大家归纳出呼吸作用的过程。
【提问】植物的地上部分与地下部分都要进行呼吸作用吗？
呼吸作用是生物的共同特征
【提问】回忆“食物链中有机物和能量的传递”的知识。想一想，除了植物，食物链上的其他生物是如何获得能量的？
绿色植物对维持生物圈中的碳--氧平衡起重要作用
师讲解知识
【达标检测】：（15分钟）
仔细阅读教材125页第二段的文字和通以上三个演示实验的结论以及Ⅲ—26图来完成问题
1、呼吸作用概念：细胞利用，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
2、呼吸作用主要是在进行的。
3、呼吸作用公式：+氧气→二氧化碳+水+
【课堂总结】：（3分钟）
【回顾】请简要总结本节课的主要内容，同时可以表达你要强调的知识点或价值观。
【拓展训练】：（5分钟）
仔细阅读教材129页2—3自然段，回答下列问题：
绿色植物通过制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称为。
【布置作业】：
七、【教与学反思】：
绿色植物与生物圈中碳--氧平衡第二节1课时姓名班级日期12月11日
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