导学案设计
年级 七年级 学科 语文 设计人 刘永亮 审核人 课题 《童趣》 总课时 3 第课时 课型 新授课 时间 2012年9月6日—9月7日 【学习目标】
1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。?
2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。。?
3、理解作者的精神体验——“物外之趣”。
4、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 【重点难点】
1、掌握文言词句。
2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 【知识链接】
文言实词实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；不能充当句子成分的词叫虚词。现在把功能作为主要依据，认为能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义的是实词，不能充当句法成分，只有语法意义的就是虚词。虚词再细分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。(副词是一种半虚半实的词。)
古今异义词古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。
如：“太丘舍去”(陈太丘与友期）中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去”。
在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，动词的使动用法，动词活用为名词形容词的使动用法和意动用法
学习过程：
?一、预习·导学?(A)（5分钟）
1．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。?
?（1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。????????????????????????
（2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。????????????????????????
（3）?学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。?
2．查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。
二、自主学习：（A）（10分钟）
1、?朗读课文，读准字音，粗知文章大意。?
?正音：
（1）项为（????????）之强????（2）鹤唳（????????）云端??????
（3）怡（???????）然称快????????（4）凹者为（???????）壑（???????）??
（5）土砾（????????）凸者????（6）二虫尽为（????????）所吞?
2、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。?
???????示例：能/张目·对日???????????????昂首/观之，项/为之·强????????????
使之/冲烟/而飞鸣???????????作/青云·白鹤/观?????????????????????????????????
（说明：“/”表示明显的停顿，“·”表示极短的停顿）?
三、合作探究：(B)（10分钟）
文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。
请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。?
余（）忆童稚时，能张（）目对日，明察秋毫。见藐小之物，必（）细察其（）纹理，故（）时（）有物外之趣（）。
??夏蚊成雷，私（）拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观（）之（），项（）为之强（）。又留蚊于素帐中，徐（）喷以（）烟，使之冲烟而飞鸣，作（）青云白鹤观（），果如（）鹤唳（）云端，为之怡然（）称快。
把1、2段中你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。?
词语：
句子：
四、当堂检测1、2段重点字词的解释及句子翻译：（10分钟）
解词：1、（）：2、（）：3、（）：4.（）：
5、（）：6、（）：7、（）：8、（）：
翻译：
五、作业布置：（3分钟）
1、掌握本文1、2段的重点词语及句子的解释
2、熟读课文，背诵1、2段。
六、学生小结（7分钟）
感言：
《童趣》第二课时
温馨寄语：一种平常的景物或事物，通过想象和联想，会变成美丽而奇特的东西。
学习过程：
一、知识链接：（5分钟）
小儿垂钓?胡令能?
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
?路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。?
所见?袁枚?
牧童骑黄牛，?歌声振林樾。?
意欲捕鸣蝉，?忽然闭口立。
二、巩固掌握（解释下列加点字的含义或用法）。?（A）（10分钟）
?1、故（?????）时有物外之趣??2、物外之（???????）趣3、私（）拟作群鹤舞于（?????）空中??4、项（）为之强（）5、徐喷以（???????）烟?????????6、作（）青云白鹤观（???????）7、果如鹤唳（）云端?8、为之怡然（）称快
三、自主学习（B）（10分钟）
1、朗读课文3、4段，根据自己的理解，将加点字词解释在括号里，不清楚意思的词语，用红笔圈起来。
?余（）常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细（）视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然（）自得。
一日，见二虫斗草间，观（）之，兴（）正浓，忽（）有庞然大物（），拔山倒树（）而来，盖（）一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为（）所吞。余（）年幼，方（）出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭（）数十，驱（）之别院。??
2、把3、4段中你不清楚词义的词语、不理解句意的句子抄写在下面。?
词语：
句子：
四、合作探究：（C）（10分钟）
1、文章主要叙述了哪几件事？试用简洁的语言概括。
2、课文中所说的“物外之趣”指的什么?你有没有过类似的经历。
（1）
（2）
2、作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?
（1）
（2）
五、拓展延伸：（D）（5分钟）
1、结合《童趣》，说说作者沈复是一个什么样的人？他对生活的态度如何？?
你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？
六、作业布置：（2分钟）
1、背诵课文3、4段。
2、?记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。
七、学生小结：（3分钟）
《童趣》第三课时
巩固提升（45分）
解释下列加点的词。
??①能张目对日，明察秋毫（）（）
??②私拟作群鹤舞空（）
??③昂首观之，项为之强（）
??④怡然称快（）
??⑤以土砾凸者为丘，凹者为壑（）
??⑥鞭数十，驱之别院（）
??⑦徐喷以烟（）
⑧果如鹤唳云端（）
⑨方出神（）
⑩驱之别院（）
??2解释下列句中“之”字的含义。
??（1）物外之趣（）
??（2）昂首观之（）
??（3）为之怡然称快（）
??（4）心之所向，则或千或百果然鹤也。（）
??3．翻译句子
??①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
??
??②蹲其身，使与台齐，定神细视。
??
③见藐小之物，必细察其纹理。
??4．第1段在全文中的作用是什么？
??
??5．文中叙述了哪些“物外之趣”？
??
6．文中出现了好几个成语，请写出三个来。
??
??7．文章末一句“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？
???
??8．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？
?
?
?9、学了本文，你认为作者是什么样的人?
??
《在山的那边》1课时作业检测班级姓名时间
1、文章开篇写了“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”，这段文字在全文中起什么作用？
?
2、“庞然大物，拔山倒树而来”这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？
?
3．第一段中统领全文的一个词语是???????。
4．“我”能得到许多闲情之趣的原因是??????????????????。
5．点明时间的一个词语是????????。
6．第二段所记之趣源自于????????????????。
7．第二段中点明所写内容属想象的一个词语是???????。
8．文中“昂首观之”的内容有哪些？
?
9．说说“项为之强”的表达作用是什么？
?
10．文中的一个被动句是?????????????????????。
11．与课文首句相呼应的一个句子是????????????????????。
12．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是???????????????????????????。（3分）
19．第二段中“又”的用法应该是（?）Ａ．表示重复或继续?Ｂ．表示几种情况或性质同时存在Ｃ．表示意思上更进一层?Ｄ．表示转折，有“可是”的意思
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