《念奴娇-赤壁怀古》ppt课件

念奴娇赤壁怀古贵州省瓮安二中教师：刘有四
一、美读——明基调念奴娇·赤壁怀古二、赏读——品语言滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄曹操东汉末年分
三国,烽火连天不休儿女情长,被乱世左右,谁来煮酒尔虞我诈是三国,说不清对与错纷纷扰扰千百年以后,一切又从头哦~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~文中描写周瑜的句子思考：面对这不同的境遇，作者神游故国，发出了怎样
的悲叹？多情应笑我，早生华发。苏轼作者生平及写作背景1.苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉
山（今属四川）人。他一生做过高官，多次被贬。曾经在《自题金山画像》中总结自己的人生：“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州”。其中，在
1079年，苏轼来到黄州的赤壁，本想有所作为的他却因“乌台诗案”被贬至此做团练副使(虚职)。在生活上，苏轼到这个地方以后
，生活窘迫，但是苏轼并没有像其他人一样“哭爹喊娘”，而是用乐观、积极的态度去面对生活，他脱去了“文人的长衫”，穿上了“农夫的短打”
，带着自己的家人开始了“大生产运动”。在精神上，苏轼和很多文人雅士一样喜欢游览名山大川，古人在游览名山大
川时往往有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”；范仲淹“临洞庭而忧苍生”；欧阳修“游滁州而醉山水”。当苏轼站在赤壁面前，面对滚滚的长江
，联想到三国英雄周瑜，对比自己的遭遇，苏轼心潮澎湃，感慨万千滚滚的长江啊！你流淌了千年，你淘尽了多少风流人物，你又见
证了多少的英雄业绩！滚滚的长江啊！你曾记录了三国英雄周公瑾的不朽功勋，你又可曾知道我北宋词人苏东坡壮志难酬啊？
这种感慨，凝聚于大文豪的笔端，一首流传千古的名作问世《念奴娇赤壁怀古》苏轼的“八面受
敌”读书法“八面受敌”读书法：阅读一本书要反复多次，每次侧重一个方面。分三个步骤学习本词一、美读——明基调二、赏
读——品语言三、研读——悟情感苏轼情感：语气：语速：重读：豪迈奔放雄浑粗
重快中有慢抑扬顿挫动词、形容词一、美读——明基调谈谈诵读应注意的问题：（一）、怀古诗写作思路：观眼前之
景：怀历史之人：抒一己之怀：——上片＞下片（二）、品味文中语言思考：词的上阕描绘了哪些赤壁之景？这些景物有何特点？
赤壁之景：大江浪故垒乱石惊涛千堆雪(浪花)特点：雄浑壮阔
气势磅礴气势恢宏大江——长江：大江体现空间的壮阔；删除“千古”二字好吗？
不好，因为千古能道出时间的悠久。对比阅读｛“大江”比“长江”读起来更有力度。长江东去，浪陶尽，千古风流人物大江东去，浪淘
尽，千古风流人物本词雄浑壮阔的意境是通过以下词表现出来的。（1）“大江”写出了长江的广阔；（
2）“千古”道出了时间的悠久；（3）“乱”字写出岸边岩石山崖之险怪；（4）“穿”字写出陡峭山崖直插云霄的高俊（5
）“惊”字本义为马因受惊而狂奔，写出了江水之汹涌；（6）“拍”字突出了惊涛骇浪与江涛搏击的力度；（7）“卷”字写出
了波涛力量之浩大。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。小乔已经嫁给
周瑜十年了，但文中为什么说“小乔初嫁了”？1.说明年轻有为。2.以美人衬托英雄。3.渴望像周瑜一样周瑜形象分析
羽扇纶巾——谈笑间、强虏灰飞烟灭—小乔初嫁——儒雅文武双全、有勇有谋镇定自若
年轻有为
周瑜：年龄：34职务：东吴都督婚姻幸福美满外貌英俊儒雅际遇：功成名就苏轼：年龄：47职务：
婚姻：外貌：际遇：团练副使（虚职）屡遭不幸早生华发功业未成“周”“苏”人生情场官场战场场场得意黄州
惠州儋州州州潦倒三、研读——悟情感三、研读——悟情感词人抒发“人生如梦，一尊还酹江月”的感叹是否消极？研读：（自由朗读
合作探究分小组讨论）有感伤但不消极总结1、本词是苏轼豪放词的代表作，说说其“豪放”表现在哪些方面？
（1）、写壮美景色（2）、赞英雄人物（3）、抒旷达之情2、通过这首词的学习你有什么收获？〉豪放作业：（1）展开想
象，用文字的形式描绘一幅“赤壁苏轼图”。（不少于300字）（2）背诵本词大家带着音乐，大声朗读，再次感受苏轼这份虽然壮志难酬但豪情长存的旷达之情。谢谢大家