教学设计
题目 《敦煌莫高窟》 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年3月4日
教
材
分
析
本节的选择意在让学生了解敦煌莫高窟的修建时间及内容.了解石窟艺术特点。 学情分析 学生对石窟艺术有了解，但了解的不具体。 教
学
目
标
知识目标：了解敦煌莫高窟的修建及艺术特点.
能力目标：能临摹莫高窟壁画.
情感态度和价值观：热爱美术，热爱中国的文化遗产。 重
点 了解及掌握莫高窟的艺术特点。 难
点 提高绘画能力和欣赏能力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组教
1分导言
4分
欣赏
10分
讲解
15分
练习
13分
作业布置
2分
师生互礼.敦煌莫高窟不仅是中国古代艺术的宝库，也是世界古代艺术的宝库。今天我们就来具体了解莫高窟的有关内容。
欣赏莫高窟的石窟艺术和壁画。了解敦煌莫高窟石窟艺术及壁画的艺术特点。
莫高窟的修建时间及内容。
莫高窟的艺术特点。
练习临摹莫高窟的壁画，掌握其绘画特点。
练习临摹《都督夫人太原王氏供养像》。
板书设计
敦煌莫高窟
一．敦煌莫高窟：是敦煌石窟艺术最重要的一处》它开凿于前秦建元二年》（公元366年）。经北梁、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏至元代。历时一千多年.现存洞窟492个，窟内有壁画45000多平方米。彩塑2400多躯。
直接了解莫高窟是中国的古代艺术宝库。
欣赏莫高窟，提高欣赏能力。
掌握莫高窟的有关内容。
提高绘画能力。
○反思直接了解莫高窟修建的历史及艺术特点.◇欣赏莫高窟的艺术作品，感受敦煌莫高窟石窟艺术、壁画及雕塑的艺术魅力。□本节以欣赏，练习为主○引导学生掌握莫高窟的艺术特带你。。 教学设计
题目 3.《中国画的形式美》 总课时 1 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年3月18日
教
材
分
析
本课通过图、文的展示，引发学生的想象，通过师生对美术材料的加工，创造新的美术，从而培养学生的创造力，开发学生的思维潜能，对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。
学情分析 由于学生的“视觉”范围狭窄，致使学生对美术想像力匮乏。 教
学
目
标
1、能积极参与中国画图文的表现设计活动，大胆地展开想象，运用美术材料进行创造，体验与他人合作进行美术创作的快乐。
2、能够掌握中国画的形式美。
3.情感态度和价值观：能巧妙运用中国画的形式美进行绘画。 重
点 充分调动学生的创作积极性。
难
点 时间调控，启发学生展开想象。能巧妙运用中国画的形式美进行绘画。
课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。范画。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 1、导入新课
2、图、文与音乐的联想
○反思
在教学中，教师应该尽可能帮助学生就简单的景物，营造一个鲜活的场景，并引导学生感受场景。 教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反○思 第一课时 组织教学
1分
导言
4分
讲解：
10分
练习
29分
作业布置
1分
师生互礼。
。
千百年来,气韵生动被尊为中国画最高的审美标准。中国画在形式美方面有这样几种因素.板书。
中国画的形式美包括：
形象之美》
色彩之美.
笔墨之美。
章法之美。
练习临摹潘天寿的《露气》。
练习临摹潘天寿的《露气》。
板书课题
中国画的形式美
一．形象之美
二．笔墨之美
三．色彩之美
四．章法之美。。
了解和掌握中国画的形式美特点。
提高绘画能力。 △了解中国画的形式美特点。◇
准备充足的美术素材，引导学生进行美术设计，增加他们对美术的探索兴趣。□本节是欣赏、讲解。练习贯穿整个教学环节。直观欣赏中国画的形式美，感受中国画的艺术魅力。○引导学生进行中国画创作。 教学设计
题目 1.艺术与科学。 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013.3.11
教
材
分
析
本节的选材意在让学生了解艺术与科学的联系和区别。 学情分析 学生对艺术与科学有点了解，但对于科学及艺术的联系及科学对艺术所起的作用了解不多。 教
学
目
标
知识目标：了解和掌握艺术与科学的关系。
能力目标;懂得科学在艺术中所起的重要作用。
情感态度和价值观：懂得艺术与科学的联系与区别。
重
点 让学生初步理解艺术与科学密切关系的基础上，培养学生主动探索美术的兴趣。 难
点 使学生自信地、充分地将自己对音美术的发展展示出来。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分
导言
4分
讲解
10分
练习
19分
作业布置
1分
师生互礼。
艺术与科学是两个不同的概念。
艺术与科学的联系。
练习画一幅具有科学原理的绘画作品。
画一幅有科学原理的绘画。
板书课题
艺术与科学
艺术与科学的联系。
欣赏艺术与科学相联系的作品
提高绘画能力。
□评价
学生整体知识能力较差，素质教育有待发展。◇欣赏艺术与科学的相关联的艺术作品。
让学生了解和掌握艺术与科学的关系。○引导学生科学的进行绘画。 教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时
五环旗下的音符
4、本课小结
刚才我们欣赏、了解的都是运动中的旋律，那么再请你们想想，在运动场上，例如奥运会上，常出现的音乐有哪些？（学生自由回答）
2）欣赏《运动员进行曲》
这首曲子叫什么名字？
你们每天什么时候能听到它？
听到它你会联想到什么形象？（精神抖擞的运动员迈着矫健的步伐在行进）
考考大家。2001，全国人民共同庆祝的一件大事是什么？（申奥。）那我们回想一下2008年，我们的奥运赛场上有哪些场景需要音乐呢？（让学生感受开幕式气氛、运动员进场、拉拉队加油、颁奖仪式等）
欣赏《球迷歌》并作分析
回顾2008北京奥运会精彩瞬间 ◇资源准备
案例教学，能引起学生极大地参与热情，对于导入新课程具有重要帮助作用，应加以推广。 教学设计
题目 5.陶艺创作 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月4月9日。
教
材
分
析
单元是以欣赏制作为主体的综合美术课，是音乐与历史、文学、美术等相关学科的协同呈现。其美术、图片、文字的选择都较有特色，极精练地展示了中国陶艺和古代陶艺艺术及其发展的风貌。 学情分析 学生对我国古代陶艺制作及其陶艺创作的知识了解较少。 教
学
目
标
1、了解介绍我国古代陶艺的有关知识，欣赏古今陶艺的作品。
2、能画出陶艺作品的创作图；
3、通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义及对美术的爱好热情。
重
点
1、掌握陶艺的制作方法及能设计新颖的陶艺作品；
2、提高陶艺的创作能力及设计能力。 难
点 创作新颖的陶艺作品为难点。 课前准备 学生课前准备：收集陶艺作品资料及美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
导言4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
早在7000年前，新时器时代，我国劳动人民就已经会制造和使用陶器了。今天来了解有关陶艺的作品。
陶艺的概念。
陶艺成型的技法：
欣赏陶艺作品。了解陶艺的制作技法。
练习设计并创作陶艺作品图样。
设计并创作陶艺作品图片。
板书设计
陶艺创作。
陶艺是一种兼具实用性和观赏性等不同特点的，既传统又现代的艺术。
让学生了解陶艺的制作技法及陶艺特点。
我们中国是一个文明古国。在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。 △引导学生了解制作陶艺作品◇资源准备
准备充分的图片及资料，使学生能储备较为鲜明的认识陶艺的设计及制作。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生的创作设计能力。 教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时
2、独特的钟、磬
磬
（1）引出磬。
拿出石头敲击，从石头能发声引出磬。
（2）介绍商代虎纹大石磬（看图片）
（3）简介编磬，着重介绍战国时期的曾侯乙编磬。（图片）
钟
（1）介绍陶钟。
（2）编钟的历史：
到青铜器时代，我们的祖先陶钟的基础上用青铜铸造了编钟，它盛行一时，甚称中国一绝。在古代遍钟不仅是乐器，而且是一种礼器，是地位和权力的象征。
（3）“地下乐宫之明珠”——曾侯乙编钟，为何编钟的出土震惊世界？
（4）作品听赏：《竹枝词》——（钟磬合奏）
（5）想一想：听钟声和磬声，并说出其特点。
各个领域的很多例子，充分显示了我们祖先的智慧。那么，在我们的音乐园地里，老祖先们又有哪些惊人的创造呢？
□评价
本课牵涉相关历史知识，对学生而言存在一定难度。需要教师充分备课，通过浅显的言语，引导学生进行学习 教学设计
题目 6.明暗与立体的表现 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月4月17日。。
教
材
分
析
本节选择明暗与立体的表现，意在让学生了解和掌握素描的有关知识。能用明暗表现物体的立体感。 学情分析 学生对素描了解不多，需要画素描时加强练习。 教
学
目
标
1、了解明暗与立体表现的有关知识，欣赏素描作品。
2、能用明暗表现物体的立体感。提高绘画能力。
3、通过本课的欣赏教学，激发学生对美术的爱好热情。
重
点
；
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力和欣赏能力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
导言4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
。
三大面：亮面、灰面、暗面。
五调子：亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光。
欣赏素描作品，学习借鉴好的绘画方法。
练习表现一件简单物体的立体感。
任选一种或几种明表现方法，选择自己感兴趣的内容或工具画一幅画。
让学生了解用明暗表现物体立体感。
我们中国是一个文明古国。在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。 △引导学生了解素描的表现方法◇资源准备
准备充分的图片及资料，使学生能直观感受素描作品的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生的素描创作设计能力。
教学设计
题目 7.视觉传达的色彩搭配。 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月5月15日。。
教
材
分
析
本节选择，意在让学生了解和掌握视觉传达的色彩搭配特点。能用色彩进行科学的搭配，并给我们带来艺术的享受。 学情分析 学生对色彩搭配了解一些，但不具体。 教
学
目
标
1、了解色彩的搭配特点，运用色彩的自身规律进行搭配会给人们艺术的享受。
2、能进行科学的色彩搭配。提高绘画能力。
3、通过本课的欣赏教学，激发学生对美术的爱好热情。
重
点
；
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力和欣赏能力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
导言4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
色彩在商业，文化方面发挥着独特的作用。
色彩给人带来艺术的享受：
红色——象征热情和残酷。
绿色——象征生命、健康和安宁。
欣赏色彩搭配作品，学习借鉴好的绘画方法。
练习表现一件简单物体的立体感。设计一幅广告，注意运用色彩搭配规律，表现主题，强化美感。
板书课题
视觉传达的色彩搭配
红色——象征热情、残酷。
绿色——象征生命、健康、安宁。
理解色彩的象征意义。
提高欣赏能力。
△引导学生了解色彩表现方法。
◇，使学生能直观感受色彩在艺术作品的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生色彩搭配及创作设计能力。
教学设计
题目 9.人文奥运 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月6月2日。。
教
材
分
析
本节选择，意在让学生了解美术在奥运中的运用。了解五环的色彩运用，并给我们带来艺术的享受。 学情分析 学生奥运了解一些，但不全面。 教
学
目
标
1、知识目标：了解色彩在奥运中的运用，运用色彩的自身规律进行搭配会给人们艺术的享受。
2、能力目标：能进行科学的色彩搭配。提高绘画能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的欣赏教学，激发学生对美术的爱好热情。让学生关注人类的生存与进步、健康与和平。
重
点
；了解色彩在奥运中的运用。
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力和欣赏能力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
导言4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
色彩在商业，文化方面发挥着独特的作用。
色彩给人带来艺术的享受：
红色——象征热情和残酷。
绿色——象征生命、健康和安宁。
奥运中五环运用的色彩有：红、黄、兰、绿、黑。
欣赏奥运会中出现的各国的运动服的特点。
想想在奥运盛会中，哪些方面运用了美术设计？
练习设计一款运动服。，注意运用色彩搭配规律，表现主题，强化美感。
板书课题
9.人文奥运。
红色——象征热情、残酷。
绿色——象征生命、健康、安宁。
奥运五环运用的色彩：红、黄、蓝、绿、黑。
理解色彩的象征意义。
提高欣赏能力。
提高美术设计能力。 △引导学生了解色彩表现方法。
◇，使学生能直观感受色彩在艺术作品的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生色彩搭配及创作设计能力。
教学设计
题目 10.体育题材美术作品与纪念品 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月6月9日。。
教
材
分
析
本节选择，意在让学生了解体育题材的美术作品和纪念品。并给我们带来艺术的享受。 学情分析 学生对奥运了解一些，但不全面。 教
学
目
标
1、知识目标：了解色彩在奥运中的运用，运用色彩的自身规律进行搭配会给人们艺术的享受。
2、能力目标：能进行科学的色彩搭配。提高绘画能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的欣赏教学，激发学生对美术的爱好热情。让学生关注人类的生存与进步。
重
点
；了解色彩在奥运中的运用。
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力和欣赏能力。从艺术作品中感受作品的艺术魅力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
提问4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
奥运五环中运用了哪五种颜色？
色彩给人带来艺术的享受：
红色——象征热情和残酷。
绿色——象征生命、健康和安宁。
欣赏体育题材的美术作品和纪念品。
思考与讨论：
课本中出现的艺术作品，运用了哪些造型方法、
1.用合适的形式和材料设计一件小纪念品作为礼物和奖品，要表现出独特的构思和心意。
作业：设计一件小纪念品。
板书设计
10.体育题材美术作品和纪念品。
思考与讨论：
体育题材的美术作品都包括哪些形式、哪些内容？
理解色彩的象征意义。
提高欣赏能力。
提高美术设计能力。 △引导学生了解色彩在体育题材的美术作品中的运用。
◇，使学生能直观感受色彩在艺术作品的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生色彩搭配及创作设计能力。
教学设计
题目 11.体育场馆设计 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月6月16日。。
教
材
分
析
本节选择，意在让学生了解体育场馆的艺术特点。并给我们带来艺术的享受。 学情分析 学生对奥运体育场馆了解一些，但不全面。 教
学
目
标
1、知识目标：了解各国奥运体育场馆的设计，运用色彩的自身规律进行搭配会给人们艺术的享受。
2、能力目标：能设计独特的体育场馆。提高绘画和设计能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的欣赏与设计教学，激发学生对美术的爱好热情。让学生关注人类的生存与进步。
重
点
；了解色彩在奥运中的运用。
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力和欣赏能力。从艺术作品中感受作品的艺术魅力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
提问4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
奥运五环中运用了哪五种颜色？
色彩给人带来艺术的享受：
体育场馆的设计奇巧独特，不同于其他建筑。
1960年罗马奥运会而建造的罗马小体育宫的圆形天顶由1620个钢筋混凝土预制构件组成精巧的菱形图案，不但在力学上体现了设计的成功，而且因此形成的天顶图案呈现出秀丽和和谐美感。
欣赏体育题材的美术作品和纪念品。
思考与讨论：
建筑中的表现图有哪些呈现形式？、
。
作业：设计一件小纪念品。
板书设计
11.体育场馆设计。
1.在体育场馆设计中有哪些设计因素？
理解色彩的象征意义。
提高欣赏能力。
提高美术设计能力。
提高想像能力。 △引导学生了解色彩在体育场馆设计中的运用。
◇，使学生能直观感受色彩在艺术作品的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生色彩搭配及创作设计能力。
教学设计
题目 14.风景装饰图案 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月6月29日。。
教
材
分
析
本节选择，意在让学生了解风景装饰图案的艺术特点。 学情分析 学生对风景装饰图案了解的不多，需要加强练习。 教
学
目
标
1、知识目标：了解风景装饰图案的定义和艺术特点，会给人们艺术的享受。
2、能力目标；。提高绘画和设计能力。
3、情感态度与价值观：通过本课风景装饰的欣赏与设计教学，激发学生对美术的爱好热情。
重
点
；了解风景装饰的定义和艺术特点。
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力和欣赏能力。从艺术作品中感受作品的艺术魅力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
提问4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
奥运五环中运用了哪五种颜色？
讲解风景装饰图案的定义和艺术特点。
欣赏风景装饰的艺术特点。、
。
综合你所熟悉的素材，设计一幅黑白的风景装饰图案。
完成一幅象征春的感情色彩的彩色风景装饰图案。
板书课题
风景装饰图案定义：
风景装饰图案的艺术特点：
风景装饰图案的多种手法：
理解风景装饰图案的定义及艺术特点
提高欣赏能力。
提高美术设计能力。
提高想像能力。 △引导学生了解风景装饰图案的定义及艺术特点。
◇，使学生能直观感受风景装饰图案的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生风景装饰图案的艺术魅力。
教学设计
题目 15.纸造型 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月7月3日。。
教
材
分
析
本节选择，意在让学生了解纸造型的艺术特点。 学情分析 学生对纸造型了解的不多，需要加强练习。 教
学
目
标
1、知识目标：了解了解纸塑动物的艺术特点，会给人们艺术的享受。
2、能力目标；。提高动手制作和设计能力。
3、情感态度与价值观：通过纸塑动物的设计教学，激发学生对美术的爱好热情。
重
点
；了解纸塑动物的艺术特点。
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力设计和欣赏能力。从艺术作品中感受作品的艺术魅力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
提问4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
什么是风景装饰图案？
纸塑动物的定义和艺术特点。
纸塑动物的制作手段。
欣赏纸塑动物、人物的艺术特点。、
。
设计制作一件纸塑小动物。
设计制作一件人物立体造型。
板书课题
纸塑动物：
纸塑动物的特点及制作手段：
理解风景装饰图案的定义及艺术特点
提高欣赏能力。
提高美术设计能力。
提高想像能力。 △引导学生了解风景装饰图案的定义及艺术特点。
◇，使学生能直观感受风景装饰图案的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生风景装饰图案的艺术魅力。
教学设计
题目 16.手袋设计 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月7月5日。。
教
材
分
析
本节选择，意在让学生了解手袋制作的艺术特点。 学情分析 学生对手袋制作了解一些，需要加强练习。 教
学
目
标
1、知识目标：了解手袋的定义及制作，会给人们艺术的享受。
2、能力目标；。提高动手制作和设计能力。
3、情感态度与价值观：通过手袋的设计教学，激发学生对美术的爱好热情。
重
点
；了解手袋的定义及制作。
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力设计和欣赏能力。从艺术作品中感受作品的艺术魅力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
提问4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
什么是风景装饰图案。
手袋的定义。
欣赏各种手袋，提高欣赏能力。、
。
设计制作一件手袋。。
设计制作一件新颖的手袋包装。。
板书课题
16.手袋包装。
手袋定义：
理解手袋定义及艺术特点
提高欣赏能力。
提高美术设计能力。
提高想像能力。 △引导学生了解手袋的定义及艺术特点。
◇，使学生能直观感受美术作品的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生手袋的制作能力。
教学设计
题目 2.中国山水画的意境 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月3月8日。。
教
材
分
析
本节选择，意在让学生了解中国山水画的意境和创作手法。 学情分析 学生对中国山水画的绘画，需要加强练习。 教
学
目
标
1、知识目标：掌握中国山水画的绘画和创作手法，会给人们艺术的享受。
2、能力目标；。提高中国山水画的绘画能力。
3、情感态度与价值观：通过中国山水画的绘画提高，激发学生对美术的爱好热情。
重
点
；了解手袋的定义及制作。
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力和欣赏能力。从艺术作品中感受作品的艺术魅力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
提问4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
什么是美术？
。
中国山水画，讲究“搜尽奇峰打草稿不拘泥于实景，使得作品更趋向理想化，给人以广阔的遐想天地，使画面得以延伸。《万山红遍》-李可染
《江山如此多娇》傅抱石、关山月。
《西山行旅途》范宽（宋）
欣赏中国山水画，提高欣赏能力。
临摹《渔庄秋霁图》倪瓒（元）。
用你学过的笔墨手法画一幅有意境的山水画。
理解中国山水画的意境和创作手法。
提高欣赏能力。
提高美术设计能力。
提高想像能力。 △引导学生了解中国山水画已经和创作手法。
◇，使学生能直观感受美术作品的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生绘画能力。
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