教学设计
题目 10.体育题材美术作品与纪念品 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2013年月6月9日。。
教
材
分
析
本节选择，意在让学生了解体育题材的美术作品和纪念品。并给我们带来艺术的享受。 学情分析 学生对奥运了解一些，但不全面。 教
学
目
标
1、知识目标：了解色彩在奥运中的运用，运用色彩的自身规律进行搭配会给人们艺术的享受。
2、能力目标：能进行科学的色彩搭配。提高绘画能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的欣赏教学，激发学生对美术的爱好热情。让学生关注人类的生存与进步。
重
点
；了解色彩在奥运中的运用。
提高绘画能力和欣赏能力。 难
点 提高绘画能力和欣赏能力。从艺术作品中感受作品的艺术魅力。 课前准备 学生课前准备：美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
提问4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
奥运五环中运用了哪五种颜色？
色彩给人带来艺术的享受：
红色——象征热情和残酷。
绿色——象征生命、健康和安宁。
欣赏体育题材的美术作品和纪念品。
思考与讨论：
课本中出现的艺术作品，运用了哪些造型方法、
1.用合适的形式和材料设计一件小纪念品作为礼物和奖品，要表现出独特的构思和心意。
作业：设计一件小纪念品。
板书设计
10.体育题材美术作品和纪念品。
思考与讨论：
体育题材的美术作品都包括哪些形式、哪些内容？
理解色彩的象征意义。
提高欣赏能力。
提高美术设计能力。 △引导学生了解色彩在体育题材的美术作品中的运用。
◇，使学生能直观感受色彩在艺术作品的艺术魅力。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生色彩搭配及创作设计能力。
教学设计
题目 5.陶艺创作 总课时 一 学校 红星一中 教者 曹淑玲 年级 八年级 学科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2012年月4月9日。
教
材
分
析
单元是以欣赏制作为主体的综合美术课，是音乐与历史、文学、美术等相关学科的协同呈现。其美术、图片、文字的选择都较有特色，极精练地展示了中国陶艺和古代陶艺艺术及其发展的风貌。 学情分析 学生对我国古代陶艺制作及其陶艺创作的知识了解较少。 教
学
目
标
1、了解介绍我国古代陶艺的有关知识，欣赏古今陶艺的作品。
2、能画出陶艺作品的创作图；
3、通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义及对美术的爱好热情。
重
点
1、掌握陶艺的制作方法及能设计新颖的陶艺作品；
2、提高陶艺的创作能力及设计能力。 难
点 创作新颖的陶艺作品为难点。 课前准备 学生课前准备：收集陶艺作品资料及美术教科书。
教师课前准备：美术教科书。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 组织教学
1分钟
导言4分
讲解
15分
欣赏
10分
练习
14分
作业布置
1分 师生互礼。
早在7000年前，新时器时代，我国劳动人民就已经会制造和使用陶器了。今天来了解有关陶艺的作品。
陶艺的概念。
陶艺成型的技法：
欣赏陶艺作品。了解陶艺的制作技法。
练习设计并创作陶艺作品图样。
设计并创作陶艺作品图片。
板书设计
陶艺创作。
陶艺是一种兼具实用性和观赏性等不同特点的，既传统又现代的艺术。
让学生了解陶艺的制作技法及陶艺特点。
我们中国是一个文明古国。在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。 △引导学生了解制作陶艺作品◇资源准备
准备充分的图片及资料，使学生能储备较为鲜明的认识陶艺的设计及制作。□本节是讲解。欣赏、练习贯穿整个教学环节○在欣赏过程中提高学生的创作设计能力。
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