班级文化建设
刘士刚
著名教育家杜威曾经说：学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识；一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识，有意识地学到的知识是专门的学习学到的，而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。杜威先生在这里所说的人文环境，其实就是我们经常谈及并且努力实施的班级文化建设的主要内容。
所谓班级文化，亦即班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。
一．温馨的班级文化
温馨的班级文化首先要勾勒出家的和谐，让学生一进班就会感觉到温暖和惬意。高二刚开学不久，针对分科重组后的学生不能融为一个集体，无法融洽相处这种情况，我特意为他们照了一张集体照，放大装裱后挂在了班级的墙上，值得一提的是，照片上面写了一句话：高级中学高二（2）班全家福。我告诉同学们，从你们进入这个班级起，就注定了我们是一个大家庭，注定我们是要在一起学习，一起奋斗的兄弟姐妹。以后无论在学习上还是在生活中遇到什么困难，我们都要一起面对，获得什么快乐我们都要一起享受，因为我们是一个不可分割的整体。我还让班干以“增强集体荣誉感”为题出了一期黑板报，大大提高了学生参与集体活动的热情和学生之间友好交往的融洽性。
温馨的班级文化还要透射出爱的柔情，让每个学生能感知到同学的热情和老师的关爱。班级内好多学生都存在偏科现象，为了解决这个问题，我以一个朋友的身份和学生谈话，找出偏科的原因。针对不同情况，我采取了不同的处理方法，针对一些学习刻苦但由于基础薄弱导致偏科的情况，我除了给他们鼓励外，还在安排座位时有意形成了互补的格局，并在班级强调，帮助别人就是在帮助自己，你给别人讲解了一遍，你对该知识的理解就更深一点，或许还能悟出新的东西，这就是我们常说的“温故而知新”。我还自制了一个盒子，起名为“帮你盒”，其作用是收集学生普遍不理解的知识点，由学习委员整理分类后交给各科课代表，再由他们交给相应的任课老师来解答。
另外，温馨的班级文化要彰显出浓厚的文化底蕴，让学生能感受到知识的甘甜与趣味。兴趣是学生活动中最现实、最活跃的因素，是学生感知事物、追求新知识、发展思维的强大内驱力。为了培养学生对读书的兴趣，我在班级后面拐角处摆放了一个图书架，取名“知源一角”，通过学生和老师自愿捐赠，目前图书已有一定的数量。同学们主动把图书分门别类地存放在图书架上，班委会还制定了图书借阅须知，并委任几个同学为图书管理员，负责管理和维护图书。通过积极营造“书香班级、诗化班级”的气氛，学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书的习惯也逐步养成。
最后，温馨的班级文化要表达出学生的个性和才能，让学生能有展示优点和心情的舞台。我们有必要转变教育思想，因为应试教育培养出来的学生，没有个性，没有能力，不能适应时代的需要。在这种情况下，因材施教，注重学生个性发展，提高学生的各种能力和社会责任感，就显得更为重要。为此，我利用班会时间不定期地举办辩论会，学生能大胆地表述自已的意见，对不同见解开展辩论，有力地提高了学生的语言表达能力，逻辑思维能力。另外和语文老师协商，确定每两周组织一次作文比赛，文章体裁不限，写自己之所想，写自己之擅长，然后把优秀稿件张贴在班级后面黑板上，让每位学生都有一个展现自己才能和彰显自己个性的平台。学生的个性培养与发展是素质教育的重要组成部分，我们在全面实施素质教育时，必须重视学生的个性发展，这是学生成长的需要，也是时代赋予教育工作者的历史使命。
在这样一种温馨和睦的环境里，会让学生产生强烈的归属感。实践证明，温馨的班级文化对陶冶学生的情操、净化学生心灵、调节紧张的学习生活、消除浮躁情绪、激活思维等起到不可估量的作用。
二．励志的班级文化
励志的班级文化要培养学生正确的人生观和世界观。中学生处于生理和心理上逐步发展的过程中，人生观、世界观还未确定，具有很大的可塑性。只要我们真正摸清情况，理清原因，采取切实措施，就能引导广大中学生确立正确的人生价值。我在班级两边的墙壁上张贴了名人名句，在班务栏里张贴了一些爱国人士和成功者的生活履历。以此引导他们去发现人物积极向上的一面，重点观察人物品行中的亮点，弘扬生活中的真善美，唱响和谐社会的主旋律。在以“谈谈英雄”为内容的主题班会上，学生列举了坚持正道为理想而献身的屈原，忠贞爱国顾全大局的蔺相如，有鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮，有正气浩然、留取丹心照汗青的文天祥，等等。我告诉学生，这些人是中华民族的脊梁，引导学生理解这些历史人物的内心世界，努力去追求崇高的人生价值。让学生主动积极参与到这一讨论中，在一定程度上树立了学生正确的人生目标。
励志的班级文化要铸造学生坚强品格和积极向上的心态。为了培养孩子战胜挫折的坚强品格和积极态度，培养学生承受困难和不屈服于挫折的能力，我列举了历史上和身边成功人生的战胜挫折的实例，告诉他们如果没经历过困难和挫折，就品味不到成功的喜悦；良好的承受能力，受挫后的恢复能力和不向挫折屈服的精神，是成功人士不可缺少的素质。全班讨论之后确定以“自信，自强，自觉，自动”做为我们班的班训，把班委会拟定的“积极营造浓厚的学习气氛，迅速掀起高涨的学习情趣，全力打造顶级的学习态势，全面提升强劲的学习动力”做为班级格言，之后不久我又和同学们一起绘制了班徽，图案由一个圆筐和处在其内的2和2组成，像一个翩翩起舞的少女，又像一个飞翔的天使。她象征着我们2班紧紧团结在一起，憧憬未来，向着理想展翅高飞。我对学生说，这些是我们大家共同努力的成果，它浸透了每一位同学的智慧，我们要尊重自己的劳动，坚守自己的宣言。人的一生不可避免地会遇到许多坎坷，会跌倒很多次，只有坚强的人，坚持不懈的人才有可能最后获得成功。
励志的班级文化要促成学生高中阶段性理想目标的确定。面对高中学生，我把理想目标教育的重点确定在近期计划和高考目标教育上。也就是说，你将来要做什么职业，那么就应确定考什么大学；要考上什么大学，近期就应当有具体计划。定下来之后，明确地写下来。树立高远的理想目标，可增强学生的自信心，提高学生的勤奋度，增加自制力，从而规范他们的行为，使他们感到现在的勤奋学习对未来具有不可估量的意义。我把省内外一些大学校园的风景图片张贴在班级后面的展板上，在每所大学的旁边加上简介。每隔一定时间更换一次，让学生提早去感受大学的美好。告诉他们，大学是知识的殿堂，是张扬自己个性的舞台，是通往成功的一个大门，是能更好体现自己人生观的一个舞台。以此激发学生对美好生活的向往，坚定学生追求理想的决心，为他们的高中学习生活确定目标。
励志的班级文化为学生创设了一个严肃的学习氛围，一个高尚的班级品位。对学生提高个人素质，端正自身行为也起了一定的促进作用。
班级是学生生活的重心，它是知识的交流地，是人格的熏陶地。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，时时刻刻影响着每一个学生和老师。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。在班级文化建设中，充分发挥学生的主体作用，充分显示学生的才华，不仅可以培养学生的创造精神和实践能力，还可以增强学生的责任感和使命感，促进其自我发展。对于班级文化建设，我还有很长的一段路要走，但我相信，在新的课程改革浪潮的洗礼下，我会把班级文化向更好的方向推进。
温馨班级，励志班级，和谐班级，让同学健康成长的班级，这是我们教师努力打造的班集体，更是学生建设的班集体，我会和我的学生一起努力，让这样的集体承装他们的理想，放飞他们的理想 |
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