温江区2012-2013学年度五年级下册目标检测题第二单元
班级________________姓名________________成绩________________
一、听写
１这篇文章使用了第人称写法，这样写的好处是
。
２作者认为什么事情是世界上顶有趣的事？
二、看拼音写词语。
Lǐnglüèbùlǚbànlǜdàngāoyúlè
（）（）（）（）（）
qíngxùzhǎngbèishūkānsuǒrǎnwúwèiyìpínrúxǐ
（）（）（）()()
三、辨字组词。
啼（）趟（）履（）泛（）艘（）
谛（）淌（）覆（）贬（）舰（）
遨（）瀚（）籍（）觅（）栅（）
熬（）翰（）藉（）览（）删（）
三、查字典填空。
1、要查“履”字，用部首查字法应先查（）部，再查（）画。用音序查字法应先查字母（），再查音节（）。可以组词为（）（）。
2、要查“虚”字，用部首查字法应先查（）部，再查（）画。用音序查字法应先查字母（），再查音节（）。它的形近字是（），读（），可组词（）。
四、补充成语。
（）（）??（）情（）感（）发冲（）?一（）半（?）?
（）（?））））、））我自198年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，行万里路做不到了，读万卷书更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！1haoti1.Com书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了几个字，就是：
读书好，多读书，读好书。根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？
“读书好，多读书。读好书。”三者顺序能否颠倒？为什么？
鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。鲁迅小时候，酷爱读书，还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。
鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。1、在第5自然段加上合适的关联词。
2、文章从哪几个方面来介绍鲁迅爱书的？
文章的中心句你爱读书吗？跟鲁迅先生比一比如何？
http://www.1haoti.com/shiti/xiaoxue_yw/a
九作文。
围绕“读书“这个话题，结合自己的亲身经历，写一篇作文。体裁不限，表达出自己的真情实感。
本套试卷命题思路：本单元以书为主题，有短小精悍而富有哲理的诗。有著名作家的读书故事，以及在假定和选择中，告诉我们要以书为伴，以书为侣的道理。还有拓展阅读中的读书生活展示，都是为了告诉我们书对于我们生活的巨大影响。而在设计这套试卷时，我力图在巩固双基的基础上，通过五年级孩子已经掌握的题型，将要掌握的生字词和句子训练融入其中，进行检测并有所拓展，如第七题把下列句子补充完整（积累与读书有关的名言）。在阅读题中，我选取了《忆读书》中比较重要的段落，进行阅读能力和归纳概括能力的训练。而课外阅读《鲁迅爱书的故事》则是对学生现有阅读能力的一个检测。
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小学语文
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