云南师大附中2010届高考适应性月考(二)语文试卷分析[1]

2010届高三适应性月考（二）

语文试卷分析

高三语文备课组罗梅

本次测验，题目难度较九月月考难度大，平均分及格的只有两个班，分别是158班94.57分，159班90.67分，理科平均分最低为80.68分，文科班最低为80.08分。理科总平均分为86.736分，文科总平均分为85.137分。

1-10题客观题型中，满分1人，27分8人，24分34人，3分1人，0分2人，从这几个分数段可以看出：本套试卷有很大的区分度，同时，也可以看到，学生对基础知识的把握还不到位，教师须加强。具体分析如下：

题号 典型错误 分值度 改进措施及复习对策 1-4 语音把握不准确，对错别字的掌握存在问题，成语题和语病题丢分严重。 最低分0分，最高分12分，平均5.5左右。 强化记忆《核按钮》附录1、2，注意错别字的辨别方法，把握几种病句的类型，多积累成语。 5-7 对科技文的阅读理解不到位，不会辨别、筛选文中的信息，尤其是第6题对划线句子中关键词语的理解存在很大的问题。 最低分0分，最高分9分，平均4分左右。 教师分类分析学生的错误点，集中对犯同样错误的学生进行分析，教会学生理解、筛选、整合和推断信息的能力。 8-10 文言虚词的使用和文意的理解出问题的多。 最低0分，最高9分，平均4分左右

加强文言实词和虚词的记忆和理解，加强文言文翻译的训练。 11

翻

译

题 （1）对“内”“方”“若”的理解不准确；

（2）实词误判：如“缚”解作动词“束缚”，“书”解作“文书、书”，“阴”解作“阴谋”，“图”解作“地图”；

（3）人名误判：如“海”译作“大海”，“东”译作“东面”。 11-1．最高分为5分，最低分为0分

11-2．最高分为5分，最低分为0分（多达数十人）

平均分在5分左右。 加强对文言实词与虚词的积累和复习；

多进行翻译训练，注意做到重点理解文意；

翻译时，教会学生要结合语境、前后的文意，尤其要对人名作标记；

合理利用《核按钮》中的资料，对120个实词进行集中突破。 12

诗

词

鉴

赏 不会结合诗中的意象和内容来分析作者的感情，感情和诗的内容隔离，如：有学生答到“壮志未酬”。

第二小题是一种新的设题方式的题型，但很多学生不知道诗歌的“抒情方式”是什么，且脱离了诗的内容和情感。 最高分：7分

最低分：1分

平均分：4分 要培养学生全面分析实词的能力；

注意归纳诗词鉴赏的各种题型，并掌握各种题型的答题技巧；

注意掌握诗词鉴赏中常用到的意象；

结合《核按钮》进行题型分类的单项训练。 13

背

诵

题 1.背诵不准确或是直接不背，丢分严重。

2.不注意看题目的要求，有一部分学生两题都做，还有一部分学生答题的位置不正确，导致丢分相当严重。 最高5分，最低0分。平均2.1分左右。 早自习科任教师把好关，督促学生进行记忆，每星期教师都应该用一定的时间来检查背诵情况。

14

现

代

文 不会整体把握文本的思想主旨，不会在文中找关键的句子回答。

对“句子在文中的作用”题型的答题技巧不明确。 最高分3分，最低分1分，平均分2分左右。 加强答题的规范性和技巧性的训练；

教会学生把握住文学类文章的思想主旨。

15 不会扣住文段或句子在文中的位置、文本内容进行分析

答题中，只会照抄原文而不会归纳整理。 最高分6分，最低分1分，平均分3分左右。（15、16两题，评分过于严格，标准掌握不当） 要教会学生抓住文本的内容好句子在文章中的位置进行分析；

教会学生联系上下文来寻找答案，做到“字不离词，词不离句，句不离段”。 16 不会归纳总结，只会照搬原文。

字迹太乱。 最高分5分，最低分0分，平均3分左右。 学会归纳文章的中心；

答题要规范工整。 17 学生不理解题意；

不注意文章首尾的结构，答题时不对内容进行分析、说明； 最高分5分，最低分0分，平均3分左右。 加强“文章结构”的训练；

教会学生分析各种文体的阅读方法，明确不同文体的解题要点。 18

综合

改错 答题不规范，找出的错误点不全面。 最高分3分，最低分0分，平均约为2.5分。 加强对句子或语段简明、连贯等的训练；

学会规范答题。 19

扩写 扩写时没有看清题目要求；

扩写的句子与原句的语境不符。 最高分4分，最低分0分，平均分3分左右。 提醒学生仔细阅读题目要求；

扩写时要合理地运用联想和想象；

复习时加强常用修辞方法的掌握。 20

1.部分学生思想不健康，所写的内容消极；

2.不注意字数的限定。 最高5分，最低0分，平均3分左右。 注意语言的通顺，语句的简洁及语言的优美。 21

作文 审题不准确，有学生直接写成“创新”、“责任”，更有甚者以“堕落”为题或摘抄现代文阅读《泊》中的句子自称为散文诗。

遗漏题目，学生对“学习”的理解太过狭隘，仅限于向书本学习，仍然把“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉……”古人功利的功名思想作为读书的目标。

书写普遍太差，字迹潦草，字数不够的作文依旧存在；

卷面不够整洁；

作文中论点不鲜明，论据不够充分，写得空泛；

所选事例不够典型，甚至胡编乱造。 最高分52，最低分0分。平均41分左右。 复习时，加强训练学生对材料的归纳和概括能力；

加强学生的书写练习，特别注意标点符号的书写；

训练过程中，要特别训练学生的发散性思维；

鼓励学生多阅读，利用做读书笔记来积累作文素材，提高语言的表达能力；

要求学生积累一些典型事例。

提醒学生要有积极的心态。

2009年10月11日