实用的四字六步，扎实的语言训练
——评浚县新镇一中赵瑞的《散步》
淇县教研室秦水安
2012年10月23日上午第四节，在鹤壁市兰苑中学听取了浚县新镇一中赵瑞老师介绍的“四字六步教学法”，并观摩了《散步》一课。
【模式简介】浚县新镇一中从学生实际出发，结合新课改要求和生命课堂理念，探索出了“四字六步教学法”，取得了很好的教学效果。
“四字六步教学法”中的“四字”就是“趣、实、活、新”。
所谓“趣”，就是做学生喜欢的老师。培养学生的持久兴趣，让学生有良好的心理体验，教学就是让学生学得高兴。
所谓“实”，就是做博学的老师。教给学生有价值的知识和智慧，让学生有实实在在的收获；教学就是让学生有真真切切的成长。
所谓“活”，就是做智慧的老师。教学就是“活教”与“活学”。教学是依照学情和时空推进的激活思维，侵润生命的历程。
所谓“新”，就是做超越自我的老师。今日课堂要不断超越昨日课堂。从教学内容到形式的创新成长。
“四字六步教学法”中的“六步”指的是课堂操作的六个基本程序。这六个程序分别是“督预示标”、“自学梳理”、“小组解疑”、“展示评价”、“联系拓展”和“总结导预”。
“四字六步教学法”基本操作（按40分钟设计）第一步：督预示标（时间约2分钟）
上课后教师先督查学生的预习情况，让小组长把各小组的预习情况检查后向全班做简单汇报。主要是汇报和评价本组成员学习进度和学习态度、方法等情况；然后教师从当前提出的疑问出发，定位本节学习目标。
第二步：自学梳理（时间约5分钟）
学生按照教师学习提纲梳理自己的预习，把学习条理化，找到准备在小组交流的议题，主要是重点、关键和自主学习中遇到的问题，准备在小组内交流。
第三步：小组解疑（时间约5分钟）
各小组长负责进行小组答疑，统一思想，安排好本组要在全班展示的议题。
第四步：展示评价（时间约15分钟）
各小组选择议题，采取适当的方式进行展示活动，接受其他小组或教师的质疑，评价和挑战，进一步统一思想，提高认识，深化学习。
第五步:联系拓展（时间约10分钟）
教师提供联系和拓展的内容和问题，学生展开学习竞赛，在新问题背景下形成迁移的能力，提高综合应用新知识的能力。
第六步：总结导预（时间约3分钟）
教师引导学生围绕学习目标总结本节学习，让学生感悟学科思想方法，完善知识结构，引导和鼓励学生进入下一节预习，养成习惯，形成学力。
【课堂操作】赵老师的课堂，严格按照“六步”进行操作，具体操作情况阐述如下。
预习情况展示:各小组汇总了在预习中提出的问题。
第一小组：如何找到美点，本文的美点在哪里？
第二小组：一是文中的主要人物是谁？二是为什么说她背上的同我背上的加起来就是整个世界？三是能否换个突出主题的题目？四是文中的两个母亲有什么共同点？五是当今离婚率非常高，甚至兄弟都能反目成仇，但文中的一家人为什么能那么和谐？
【简评】课前预习，不只是处理文中的生字词，关键是要找到自己存在的疑难问题，找到自己在本文中需要解决的问题，这是自己阅读的起点，也是教师教学的起点。这一步是非常重要的，这才是真正把握学情，但我们在实际教学中，往往忽视了这一点，上课伊始，就根据自己的教案设计，进行一步步讲课，这也是我们课堂教学效果低的重要原因之一。
第一步：督预示标
1、整体感知课文内容，体会文中人物优秀品质。
2、有感情地朗读课文，品味文章的意境美。
3、联系个人实际，感悟亲情，培养尊老爱幼的思想感情，提高道德情操。
【简评】督预示标，就是在督查预习，把握学情的基础上，制定并出示的学习目标。本文学习目标共三个，整体感知课文、有感情朗读课文、品味语言和意境美、感悟亲情都抓住了散文的教学要点。
第二步：自学梳理
1、给下列多音字注音：
①分：分歧分外
②铺：铺路床铺
③散：散文散步
④背：后背背负
2、你觉得作者的家庭是一个怎样的家庭？（四字短语答）
3、文中写了哪些人物？假如你们小组有一束鲜花，请送给文中最可爱的人，你会送给谁呢？并说说你的理由。（小组间合作交流，推选一位代表发言。）
【简评】这一环节处理的非常扎实。一是采用给多音字注音的形式，扎实处理了涉及到的多音字，夯实了语言基础；二是用四字短语，评价作者的家庭，既是对家庭的感悟和了解，又是在学习运用语言文字；三是把自己的一束鲜花送给文中最可爱的人，并说说理由，这个设计最能体现设计者的功底，要阐述理由，必须回归文本，必须通过事准确把握人，因此，也最能激发学生的兴趣，产生思维和观点的碰撞，也最易将学生引向深入。
第三步：小组答疑我的疑问是：。(以小组为单位，解决学习中遇到的疑难问题)
【简评】这个环节通过组内和组间交流探讨的形式完成，引导学生自主学习和合作学习，发挥了学生主动性，让学生经历了学习的具体过程，在讨论中得出结论。
通过第二步的自学梳理和第三步的小组答疑，完成了第一个学习目标，把握了人物的优秀品质。
第四步：展示评价
1、用你最喜欢的方式朗读课文，从中找出你认为写得最精彩或最令你感动的细节(可从炼字上、句式上、内容上、表达情感上、句子含义、写作手法等方面入手)。
2、请采用“我最喜欢的是______，因为它________”的句式说出你喜欢或感动的原因（小组间合作交流，展示寻美成果）。
示范:
我最喜欢的是：我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子，因为它采用了开门见山的写法，入题简洁，语言简练。
【简评】这一环节目的在完成学习目标二：“有感情地朗读课文，品味文章的意境美”。这一环节设计不是空洞的，而是通过朗读，通过从炼字上、句式上、内容上、表达情感上、句子含义、写作手法等方面入手品析来完成，通过小组合作交流，通过展示寻美成果达到目的，为让学生找到感觉，先给了范例，很直观给予提示，这样就解决了学生不知从何处入手的问题。
第五步：联系拓展
1、家因为有了爱而温馨，因为有了亲情而美好，在你的生活中，一定有令你感动，令你难忘的画面，请选择一个细节，用生动的语言描述出来，我们共同感受。
2、你最想对亲人说的一句话是什么？
【简评】这个环节是实现由文本到现实生活的联系拓展，也是学以致用的具体体现，“用生动的语言描述出来”，不仅升华了感情，而且训练了语言运用能力。
第六步：总结导预
1、本节课你的成长是：————（可从知识方面、能力方面、情感方面回答）
2、预习下节新课，了解作者概况、掌握字词，能熟练地朗读课文。
【简评】这一环节是对所学知识的总结，是对能力提升，也是对情感的升华，通过学生的总结，让学生及时反馈，享受学习和收获的快乐，产生永久的学习动力。在总结本课的基础上，提出下节课预习的具体要求，做到了教学的连贯性，有始有终，这是多数老师的教学设计中存在的一个缺陷，大多以布置作业结束，显得孤立，课堂没有延伸，知识缺乏系统性和连贯性。
【总评】本节课确实如运用的教学模式一样，做到了“趣、实、活、新”，从学生的起点入手，步步为营，环环相扣，扎扎实实落实了教学目标，实实在在训练了学生语言文字的运用能力，同时课堂驾驭得很好，充分调动了学生学习的积极性，促进了学生的思考，取得了非常好的教学效果。从中足可以看出赵老师深厚的教学功底和精湛的教学艺术，很值得借鉴和回味。
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