鼢职业技术2011年6月l8日
论文数量、职称等等。同时，对成绩突出者要宣传鼓励、给予一定精：对考核的认识，制订出能全面反映学生学习情况的考核方式。让学
神上以及物质上的奖励，从而调动教师的积极性。
2．公开招聘学科带头人，引进企业、事业、科研单位具有一定：
的实践经验，同时又有一定教学经验的高级工程师、技师、高级技：
师，以使本校的教师通过与这些高技术水平教师学习来提高整体教：
师的技能、技术水平，从而带动现有教师的水平，进而整体提高教：
师的素质水平。加强中职学校的兼职教师队伍的建设，兼职教师是·
教师队伍的新生命、新血液，往往这些兼职教师会带来新的技术，新：
的方法。‘
3．加强现有教师的在岗培训，组织好继续教育。：
(五)采用多样化考核方式：
在考核方式的改革上，不仅要改变考核的形式，还要改变学生：
生以学习知识、掌握知识、提高就业技能为学习的核心目标，并努
力将这一理念贯穿于整个教学活动当中。在考核制度方面，增加实
验课程所占成绩的比重。
总之，教师在计算机教学过程中，要以学生为主体，培养学生
的实践应用能力和创造能力，让每一个学生都能胜任将来的工作，
适应不断发展的社会。
参考文献：
[1]梁小芝．中职计算机教学策略探究[J]．考试周刊．
[2]张樱．中职计算机教学之我见[J]．科技信息．
(作者单位广西壮族自治区桂林市机电工程学校)
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浅谈，理暗示在中等职业教育中的运用
文压柏青
摘要：心理暗示是一种非常普遍的心理活动，能使人的心理潜能得以激发，极大地提高学习、工作效率。将心理暗示的有关理论
应用于中等职业教育的教学过程中，取得了较好的效果。
关键词：心理暗示；中等职业教育；学习效率
心理暗示，是用含蓄、间接的办法对人的心理状态产生迅速影：到战胜困难、不断进取的力量。
响的过程，它能引导人走向成功，也能置人于死亡；它能使人绝处-四、语言亲切
逢生，也能使人功败垂成。：“好言一句三冬暖，恶言半句六月寒。”教师良好的行为本身就
在职业学校的教学过程中，一些学生消极的心理暗示使其形：是对学生无声的教育。适当亲切的语言对学生的心理暗示作用是
成一种极其有害的、消极的自我评价：我天生就不是学习的料。要·毋庸置疑的，给学生一个行为示范，给学生一个榜样，就会对学生
摆脱这种自暴自弃的不合理的思维模式，在日常教学中，需要教师：起到了言传身教的作用。
善用积极的心理暗示，要学会发掘心理暗示的积极作用，让他们更：五、巧设“中介”
好地发挥自己的学习潜能。·有一位教师曾做过这样的试验，他严肃认真地向几个自认为
心理暗示教育的途径很多。以下几种是我常用的。：自己缺乏美术天赋的学生透露一个“秘密”：有几位学术水平很高
一
、树立榜样：的美术教师私下对我说，你们几位同学的美术天资比一般同学高
要求学生要做到的，教师自己首先要做到，这样才能建立良好·得多(其实根本无此事)。当这一无中生有的期望值加于他们身上
的“心理相容”。在良好的心理认同的基础上，实现心理沟通，在融：后，他们学习美术劲头和兴趣倍增，后来成为美术“能人”。我们称
洽的人际关系和真诚的合作中，学生易于入脑、人耳、入口、人心，：这种暗示为巧设“中介”暗示。实践证明，对一些自卑感强的后进
形成“共振效应”，最终营造出易于接受心理暗示的良好气氛，使课t生，通过这一途径进行心理暗示，效果尤为明显。
堂信息的交流顺利进行，使听者“亲其师、信其言、效其行”，从心理：六、目标合理
上产生“遵从效应”，处于主动接受暗示的状态，学习行为完成从：我们心理暗示的结果必须由受暗示者——我们的学生主体来
“他律”到“自律”的转变，从而实现学生的自我教育。·体现的，即学生把教师对他们的期望转变为学生对自己的要求，从
二、眼神关注：而渗透进他们的潜意识中，变成学生对自己的心理暗示。教师要把
“眼腈是心灵的窗户”，不同的眼神和不同的注视方式会给人：握好对学生的期望值，避免过高或过低的要求。对中职学生而言，
不同的心理效应。教师发现学生在课堂上违纪时，若教师能采取·简单一些、难度小一些、能够激发学生行动积极性的目标才是最合
“凝目注视”的方式，会使学生意识到教师的暗示而遵守纪律。同样：理的目标。
当教师想要赞美一位学生时，也可以用眼神亲切地注视他，使他感：暗示教育是学生健康成长中的一件出奇制胜的法宝，它可以
到被尊重、被悦纳。这样不仅有效避免了课堂的干扰因素，而且也·化腐朽为神奇，变平庸为不凡，作为教师我们要自觉运用心理暗示
不会引起学生的反感，可谓是“事半功倍”。：这个法宝，掌握心理暗示的多种形式，透彻地了解心理暗示这把双
三、善用表扬：刃剑。
俗话说，好孩子是夸出来的。职业学校的学生比较敏感，所以·参考文献：
作为老师，我们平时要时刻注意自己的言行，对学生要多一些表扬：[1]高远．外语教学改革要论证和开放搞活[J]．外语教学与研
鼓励，少一些指责埋怨。学生受到你积极的暗示，课堂气氛肯定会：究，2003．
越来越热烈。上课如此，做其他事情亦然。只有做一个充满爱心的·[2]代娜情感因素和外语教学[J]．安徽文学，2007．
教师，才会有积极善意的心态，也才会给出积极的暗示，使学生得：(作者单位江苏省句容中等专业学校)
万方数据
浅谈心理暗示在中等职业教育中的运用
作者：王柏青
作者单位：江苏省句容中等专业学校
刊名：新课程学习：学术教育
英文刊名：
年，卷(期)：2011(6)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_xkcxx-jyxs201106093.aspx
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