课题研究的意义、主要研究内容及分工、计划安排
一、课题研究的意义和目的（见申报表）
二、课题研究的主要内容（同上）
三、国内外研究的现状及预计可能有哪些突破（同上）
四、课题组分工
顾问：
蒋庐生政策文件的落实，协调各方面工作，研究课题的规划、内容，指导、督促课题研究的计划和进展。
刘典松研究课题的规划、内容，指导、检查、分析阶段成果。
组长：
束义福设计、研究课题规划、内容及研究手段、方法、措施，召集有关会议，安排、落实具体计划，实施科学分析、处理、解决具体技术问题，全面处理研究全过程相关问题，并具体研究本课题研究的主要内容中的一、二、三、六、九内容，收集整理课题所需信息资料、文件及阶段成果和最终成果研究报告。
成员：
姚维民研究撰写论文，在网上搜集、下载资料、信息，指导辅导学生物理竞赛，开相关竞赛讲座，力争学科竞赛有等级奖，科技竞赛中有获奖。
周大勇课件制作加工、资料打印，上网查阅、下载有关资料，负责收集、统计各阶段有关资料成果等。
张年安设计、指导学生实验，设计指导教师、学生自制教具、学具，编写实验补充教材或讲义。
徐济政设计、指导学生实验，设计指导教师、学生自制教具、学具。辅导学生学科竞赛，开相关讲座，力求获奖，有相关论文发表，参加市自制教具评选，拟定相关论文（三）
张茂生设计、指导学生实验，设计指导教师、学生自制教具、学具。撰写相关论文（四）
张向东设计、指导学生实验，设计指导教师、学生自制教具、学具。撰写相关论文（八）
五、阶段计划安排
(一)申报阶段2000.12—2001.1.15
申报表、附注、学校有关文件、政策
(二)准备阶段2001.1.15—1.20
课题组成员会议、集中座谈、人员分工、明确任务
(三)调查分析阶段（1.20—2.20）
1、学生问卷调查
（1）学习动机方面调查
表1对物理学科认识
表2对发展个人素质意义的认识
表3对社会职业、毕业、升学需要的认识
表4属于情感获得良好评价方面认识
（2）学习方法方面调查
表5学习方法情况调查
（3）对课外活动兴趣方面的调查
表6对课外活动兴趣情况的调查
（4）实验等综合方面调查
表7实验综合调查
2、教师座谈调查
教师座谈会
3、学生问卷调查及教师座谈情况统计
4、分析阶段（2.20—2.25）
各成员根据情况统计分头按各自课题展开分析，需形成文字，宽力求发表
(四)理性思考阶段（2.25—10.25）
在分析的基础上，提出理性思考，依据学生心理、生理特点及认识规律，依据教育教学规律，结合实验及教学的特点，按照各自的课题进行深入全面研究，有理性思考，有具体方略措施，有较好的实践性、可操作性的具体内容、方法，思路清晰，重点突出，着重解决一两个问题，论文应有一定的学术性和较强的实用性，要有新意，要有深度。
(五)全面研究、探索实践阶段（2001.11—2002.4）
1、讲座：（根据需要适当制作课件或录相、照相）
（1）创造发明讲座
（2）科技、科普讲座
（3）学科竞赛讲座
（4）实验技巧、自制教具讲座
（5）实验室、教材、讲座材料编写
2、实验实作：
（1）开放实验室学生实验
（2）加强演示实验，增加小实验
（3）改验证性实验为探索性实验
（4）辅导、指导学生设计性实验
（5）辅导、指导学生学具教具制作
3、学习参观：（认真组织，注重实效，保证安全）
组织部分学生参观省科技馆、科大科技园等
组织部分学生到水厂了解自来水生产过程及我县
水资源水污染及节约情况
到活塞厂参观工厂生产线及了解日常工具使用情况
4、竞赛、展评
理、化、生学科竞赛（作为省赛的选拔赛），评出
一、二、三等奖
“四小”展评（小实验的设计及实际操作、小论文、
小发明、小制作展览）
“四小”各评出一、二、三等奖及班级团体奖，并
送县市比赛或向有关报刊投稿
（六）阶段成果形成阶段(2002.5---2002.9)
1、收集、整理、统计相关的教材、讲稿材料，自
制教具学具及“四小”资料、实物，教师的论文
及实作的统计，有关课件、录相等的统计
2、各成员写出各自相关课题的小结及辅导学生情况
小结
3、阶段研究报告
（七）成果扩展提高阶段（2002.10—2002.11）
（八）总结、报告阶段
收集、统计、整理
各自课题的总结
研究报告
结题
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