·7O·
第22卷第8期
2009年8月
医学与社会
MedicineandSociety
V01．22No．8
Aug．2009
发展性计算障碍儿童数学能力特征分析
张怀英吴汉荣‘
华中科技大学同济医学院公共卫生学院，武汉，430030
摘要目的：探讨计算障碍儿童数学能力特征，为深入研究儿童计算障碍奠定基础；方法：随机抽取武汉市2所小学，在
3—5年级学生中采用逐层筛选的方法选取计算障碍儿童及正常儿童各46人。结果：计算障碍组算术运算及视空间逻辑推理
测试得分均低于正常组，差异有极其显著性意义(l
正常儿童，计算障碍儿童数学能力性别差异与正常儿童性别差异不一致，其发生机制有待深入探讨。
关键词计算障碍；小学生；数学能力
中图分类号R179文献标识码ADOI．10．3870／YXYSH．2009．08．031
发展性计算障碍(developmentaldyscalculia，简称计算障碍
或DD)又称特殊性算术技能障碍，根据ICD-10的定义，它是
一种特殊的算术技能障碍，不能用一般精神发育迟缓或明显
不当的教学方法来解释，它主要涉及加、减、乘、除等基本计算
技能(不包括代数、三角、几何或微积分等抽象的数学技能)掌
握困难。
国外研究发现，3％-8％的儿童有DD“，国内一项调查显
示，北京地区DD儿童占学龄儿童的6％0。算术计算能力在
学习生活中不可或缺，而DD儿童在学龄儿童中所占比例不
容忽视，因此，对DD发生机制以及矫治方法进行研究刻不容
缓。然而，目前国内对DD的研究尚处于起步阶段，对DD儿
童的认知特征尚不明确。笔者对DD儿童进行测查，了解其
数学能力发展特征，为进一步研究DD奠定基础。
l对象与方法
1．1调查工具
《学习障碍儿童筛查表》由美国心理和语言学家Mykle-
bustHR于1981年编制，静进等对其进行修订，信度、效度均
达到测量学要求。中国第二次修订版《联合型瑞文测验》
(CRT-C2)，由天津医科大学医学心理学教研室编制。《中国
小学生数学基本能力测试量表》由吴汉荣等从德国引进并修
订，信度、效度均达到测量学要求，该量表由12个分测试构
成，分为2个分量表，其中算术运算分量表包括加法、减法、乘
法、除法、填空、比较大小6个分测试，视空间逻辑推理分量表
包括续写数字、目测长度、方块计数、图形计数、数字连接5个
分测试；抄写数字为热身测试，不计入总分。原始得分经常模
标准分转换后，得出各分测试、分量表，总量表得分标准分。
1．2对象与方法
在武汉市随机抽取2所小学，在其3．5年级学生中，根据
ICD一10中计算障碍的定义，采用逐层筛选的方法选取计算
障碍儿童及正常儿童歌46人；同时满足下述4个标准：①《学
习障碍儿童筛查表》得分总分<65分；②《中国小学生数学基
本能力测试量表》中算术运算能力低于16．4百分位，即算术运
算能力落后于同年级学生平均水平1个标准差以上；③双科成
绩(语文、数学)位于班级后10％；④《联合型瑞文测验》IQ／>80；
没有教育环境剥夺及教学不当且满足上述4个条件者，即诊断
为计算障碍。同校同年级中，《学习障碍儿童筛查表》及《中国
小学生数学基本能力测试量表》分量表得分及总量表得分均
通讯作者：吴汉荣
属正常范围，双科成绩位于中上，《联合型瑞文测验》Io≥80，
满足上述条件且和计算障碍组儿童同性别者入选为正常组。
入选计算障碍组46人，正常组46人。
《学习障碍儿童筛查表》为班主任老师填写对儿童进行评
估，《中国小学生数学基本能力测试量表》和《联合瑞文测验》
采用团体测试的方式对儿童进行测评。
1．3数据整理与分析
收集数据录入用EpiData3．1建立的数据库，并双份录入
核对以确保准确性。采用SAS8．0进行统计分析。
2结果
2．1DD)L童与正常儿童数学能力比较
算术运算领域以及视空间逻辑推理领域的所有分测试，
DD组的得分显著均低于正常组<0．01)，见表1。
表lDD儿童与正常儿童数学能力比较(x±s)
注：”P
2．2不同性别儿童数学能力比较
正常儿童组中，女生填空分测试得分高于男生，差异具有
显著性意义(P一0．O5)。DD组中，女生各分测试得分均高于男
生，其中减法、填空和续写数字3个分测试男、女生得分差异具
有显著性意义(P，0．05)，见表2。
表2不同组儿童数学能力性别比较(x±s)
注：正{胄组男生与女生比较，DD组男生与女生比较，P<0．01
张怀英等．发展性计算障碍儿童数学能力特征分析·71·
3讨论
算术能力包含了数概念的使用，数概念和下述4个因素相
关：数的量表征，数字符号中每个数的位置及表征意义，数量
关系以及数字符号和言语表征的关系。算术能力还和多种
其他认知能力(言语、知觉、空间、记忆和执行功能等)相关“。
可见，算术过程是一个需要多种认知能力参与的过程，笔者发
现DD儿童加、减、乘、除等几项基本算术技能均明显低于正
常儿童，此现象的认知机制尚不清楚，需要进一步研究揭示
DD儿童算术认知缺陷的内在机制。
运算、逻辑思维和空间想象等能力是数学能力的重要组
成部分“”，它们相互渗透，相互影响。本研究中，DD儿童视空
间逻辑领域的5个分测试得分均差于正常儿童，提示DD儿童
空间认知能力、逻辑思维能力及视觉跟踪能力欠佳。目前，视
空间逻辑思维能力异常对DD)L童算术能力的正常发展产生
何种影响、其影响方式以及影响大小尚不明确，有待深入研
究，以便揭示其对算术能力作用的本质，为提高DD儿童算术
能力寻求途径。
Royer等“研究发现，计算速度和算术计算、算术推理能
力相关，在基本算术计算中，计算速度快的男生优于计算速度
快的女生，计算速度慢的男生慢于计算速度慢的女生。本研
究揭示，DD儿童在限定时间内完成的正确题目数量少于正
常儿童，而DD男生在限定时间内完成的正确题目数量少于
DD女生，这佐证了Roy~~等的部分研究结论。此外，DD男
生减法和续写数字测试得分低于女生，而正常儿童在这两个
分测试却没有表现出性别差异，该现象值得深入研究。
参考文献
[1]Desoae&RocycrsHandDeClerc．~A．Childrenwithmathematics
learningdisabi~tiesinBelgium[J]．JournalofLeamingDisabilities,
(上接第67页)
合理，不能有效帮助学生解决心理问题。在接收服务者中有
24．1％的人对于服务的效果不满意或者非常不满意。学生对
于心理卫生服务的满意度较低，除前述原因外，还可能因为高
校没有对不同群体开展有针对性的服务。有研究显示，不同
性别、年级和专业的大学生，由于影响心理健康的因素各有侧
重，因此所需要的服务也各不相同。
3．5心理卫生服务的预防措施不足
心理咨询符合学生接受的服务形式和期望，但心理健康
教育无论是学生还是学校等机构都重视不够，应注意实施全
面的、科学的、系统的心理健康教育，帮助学生提高心理素质，
2004，37：50-61．
[2]ShalevR~IanorOandGros-TsurV．Developmentaldyscalculia：A
prespecl~esix-yearfollow-up[J]．DeveloprnenlalMedicineandChild
Neurology,2005,47：121·125．
[3]董奇，张树东，张红川．发展性计算障碍一脑与认知科学研究
的新成果及其对教育的启示[J】．北京师范大学学报(社会科
学版)，2004(3)：26-32．
[4]MyklebustH1LThepupilratingscalerevised[M]．NewYork：Rune
andstrotton,1981：12．
【5】静进，森永良子，海燕，等．学习障碍筛查量表的修订与评价[J]．
中国儿童保健杂志，1998，6(3)：l97-20o．
[6】高岩，钱明，王栋．中国儿童智力发展的10年比较研究——联
合型瑞文测验新建常模的分析[J】冲国临床心理学杂志，1998，
6(3)：185．186．
[7】吴汉荣，李丽．小学生数学能力测试量表的编制及信效度检
验[J】．中国公共卫生，2005,21(4)：473-475．
[8】李丽，吴汉荣．中国小学生基本数学能力测试量表常模的建
立[J]．中国学校卫生，2Oo4，25(5)：532-534．
[9】ArdilaA’RosselliM．AcalenliaandDyscalctdia[J】．Neuropsych-
ologyreview，2002，12：179-231．
[10]ArdilaA,GaleanoLM,andRosselliM．Towardamodelofneurop
sychologicalactivity[J]．N~chologyreview,1998，8：177·189．
[1l】苏洪雨，徐斌艳．中德两国标准中的“数学能力”比较研究【J]．
数学教育学报,20O8，17(2)：74-77．
[12]RoyerJM,TronskyLN,ChanY,eta1．Math-factretrievalasthecog,
nitivemechanismunderlyinggenderdifferencesinmathtestperfor-
manee[J]．Conternpom~EducationalPsychology,1999,24：181-266．
(收稿日期2009．03．25；编辑吴仲明)
增强承受挫折和适应环境的能力，预防心理问题的发生。
参考文献
[1】袁玉华，晋辉勇，赵拥军．大学生因病休学原因分析[J]．中国学
校卫生，1998，19(6)：461-462
[2】赵清平．低年龄医学生的心理健康水平及影响因素研究[J]．中
国心理卫生杂志，1987(1)：76．
【3】张迪然，郑勇．贵州省少数民族和汉族大学生的心理健康及
其个性因素分析[J]．中华精神科杂志，1997，30(2)：103．106．
[4]钱铭怡，马锐．北京市大学生对心理健康的认知[J]．中国心理
卫生杂志,2002，16(10)：659-662．
[5】杨雪花．大学生心理健康状况及其研究进展[J]．国外医学社会
医学分册,2000,17(2)：65-68．
AnInvestigationoftheCurrentStatusoftheUtilizatiOn0fPsychological
HealthServicebyWuhanCoHegeStudents
ZhouYinghuaetal
SchoolofMedicineandHealthManagemengTongjiMedicalCollege,BUST,Wuhan43O03o
Abstract0bjeefive：Thepaperaimsatthestudyofthestatusoftheuseofmentalhealthservicebycollegestudents，andthepromotion
ofmentalhealthservice．Method：546collegestudentswereinvestigatedwiththesel~madequestionnaireonthestatusofcollegestudentsusing
mentalhealthservice．Result：41．8％havehadtheneedofmentalhealthservice．butonly14．5％haveacceptedit．Collegestudentsarewilling
tochoosepsychologicaltherapists，networkcounselinginstitutionsandpsychologicMconsultationasmentalhealthserviceproviders，agency
andform．Therearedifferencesintheprocessofseekingmentalhealthservicefors~dentsofdifferentsexesandcolleges．Conclusion：Mostof
collegestudentswithpsychologicalproblemsdonotacceptmentalhealthservicetimely．Thequalityofmentalhealthserviceproviders，thecat-
egoryofserviceagencies，theserviceform，theeconomyofservice，andsocialandculturalenvironmentallhaveinfluenceoncollegestudents
usingmentalhealthservice．
KeywordsCollegestudents；Psychologicalhealthservice
(收稿日期2009．05．o4；编辑邱心镜)
|
|
