八年级思想品德下册第六课第一框
《诚信是做人之本》说课稿
一、教材分析
1、本课位置：本节课是人民出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》，八年级下册第二单元《人际通行证》中第六课《人之根本》第一框内容，即《诚信是做人之本》。
2、本节课的地位和作用：学生在本单元第四课已经学习了与人友好交往合作，也就是怎样与人相处。那本课更深一步谈及此内容，做人应诚信，也就是本课是前几课内容的自然过渡。同时，也是进一步让同学们感悟怎样做人，怎样做诚信的人。
3、教学目标分析：
（1）知识目标：
①感知诚信的具体要求。
针对当今社会坑蒙拐骗的现象，屡屡发生。人们越来越觉得这个社会的黑暗、可怕，尤其是现在的青少年看问题不是全面的，很容易效仿这一不良现象，误入歧路。因此教师要引导感知“诚信”的含义；感知诚信是做人之本，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害。??
②学会诚实守信和信任别人。
我们每一个人都希望得到别人的信任，但得到他人信任的前提是对他人诚实守信。他人对你的信任来自于你的诚实守信！如果自己诚实守信，你就获得了被人信任的保证书。
（2）能力目标：当今学生由于受社会不良影响，有部分学生不再诚实守信。因此教师要适当引导学生从日常生活小事上做起，养成诚信的好习惯。感知诚信是做人之本，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。
（3）情感态度与价值观目标：以诚信作为为人处世的道德原则，感悟进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。
4、学习难点分析：
难点：在诚信的两难问题上增强分辨是非的能力。将诚信落实到自己的日常生活和学习中。同时，让学生感知尊重他人隐私与说些善意的谎言不是不讲诚信。我们要结合具体情境、坚持原则、权衡利弊、做一个诚信的人。
二、学情分析：
初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不重视兑现；成人感的产生，具有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
因为诚实守信，是中华民族的传统美德，它是已融入我们民族的血液中，诚信是为人处事的基本原则，作为中华民族的儿女应该从小做起。
三、教学方法分析：
本节课采用“播放视频”导入新课，以此激发同学们学习的兴趣。让同学们初步感知诚信；利用“诚信是桨”的“细细品味”让同学们感知到失去了诚信，将失去你所拥有的一切；
通过播放“曾子杀猪立信”视频、展示“八荣八耻”让学生感知诚信是中华民族的传统美德；通过探究如何克服不诚信的行为？让学生感知一个人失去诚信，就会产生信任危机，无法在社会上立足。他的行为将会处处受到阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将妨碍自己的发展。
通过讨论“无人监考”和“填写我的诚信档案”，培养学生养成诚信的习惯，并且能够拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
采用的教学方法主要有：情境教学法和探究教学法、事例教学法、讨论教学法四、学法分析
1、充分利用现代远程教育资源以及多媒体教学手段开发学生课程资源，激发其学习兴趣并转变学生思想观念；通过教材中材料的分析，让学生懂得诚信还需智慧。
2、通过“探究如何克服不诚信的行为？”帮助学生树立诚信观念，做一个诚信的人。
五、教学程序分析：
1、创设情境“播放视频”导入新课，
课。
2、利用幻灯片展示教学目标旨在帮助学生明确本节课的学习任务。
3、利用幻灯片展示：“人生如舟，诚信是桨”、播放“曾子杀猪立信”视频、探究如何克服不诚信的行为、“无人监考”、我的诚信档案。
4、引导同学观察教材中的漫画“林冬”和同学们阅读“感悟角”，在“一诺千金”让同学受到感染，从而悟出我们每一个人都希望得到别人的信任，但得到别人信任的前提是对别人诚实守信。
六、作业：1、设计探究活动题：“填写我的诚信档案”
说明：让同学们体验诚信对我们的重要性，并实践如何做一个诚信的人。
2、制作诚信档案。
七、板书设计：
诚信是做人之本
1、什么是诚实守信。
2、如何克服不诚信的行为？3、八荣八耻。
八、教学反思：在教学后进行教学反思。
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