17种思维技能
联想与联系
联想与联系是重要的思维技能，它常和其它的思维技能互相配合应用，学生必须尝试多种联想与联系，以便能迅速想起各种事件和资料。教师应该鼓励学生在短时间内作出许多联想。
比较异同
这技能可能帮助学生更深入的理解资料，以便做出正确的决策和解决问题，学生必须找出相同或不同的特征，并作出总结。
分类和归类
分类和归类可以帮助学生组织思想，提升理解能力和提高写作能力。学生在应用这个技能是，尝试辨别有关资料的特征，然后加以分类和归类
评鉴
在日常生活中，我们常对各种事务进行评审。有技巧的评鉴能帮助我们做出明智的决定和解决问题。评鉴的技能分析资料、推理、作出符合正确价值观的判断和结论。
按次序排列
顺序排列的技能可以帮助学生有效的把内容弄懂，从而做出决策和解决问题。顺序排列的技能也关联到其它批判性的思维技能如比较异同、作出分类、做出推理后结论。
辨别说明正误
说明可用口头或书写方式进行。学生必须应用旧有的知识或经验，或是通过推理方式，辨别有关的说明是正确还是错误
辨别事实、意见
事实是事情的真实情况、而意见是个人的看法。事实通常很容易被论证，而意见则不易被论证，辨别事物与意见的技能可以帮助学生作出决策和解决问题。
辨识偏袒性说明
在日常生活中，我们常读到或听到一些偏袒但某一方面的言论。这些偏袒性的言论可以影响我们的选择。因此，学生应学习如何如何辨识哪些是偏袒性说明。
鉴定和阐释起因
有些事情的起因并没有再说明文中交代清楚，学生必须具有能力找出事件的起因。学生可应用推理方式做出结论。
鉴定结果和预测结果
除了找出起因外，学生也应学习鉴定和预测事情的结果。他们应尽量想出各种可能产生的结果，然后根据情况推论，作出结论。
推理和做出结论
学生应根据事情推理，明智地做出推理或结论。但是教师向学生强调不要太早下结论，他们应先作出可能的推理后才作出结论。
概论
概论就是概括论述。这种技能帮助学生在阅读资料后，掌握资料的精华，对资料的内容作一个概括论述。学生需先审阅资料，找出资料所显示的一般模式，然后才找出概论）
诠释
诠释是对词语、句子、图画、图表等的含义作出解释。掌握诠释技能也是一个重要的思维技能，因为它可以帮助学生更深入的理解资料。
鉴定主、次要内容、细节
教师应先训练学生找出主要的内容。学生掌握了这技能之后，接下来才训练他们找出次要的内容和细节的能力。
摘要
这也是一个难掌握的技能，摘要可以帮助学生记住资料内容，做摘要时不重要的细节都删除，只留下要点。摘要必须简明。
决策
在我们的日常生活中有许多事项作出决策，而且必须作出好的决定。所以我们应综合批判性思维与创造性思维，考虑各种前因后果，然后明智的作出决策
解决问题
在解决问题前，要先把问题归纳为两大类，就是需要进行分析的问题和需要提供意见的问题，解决问题，必须配合批判性思维和创造思维来进行。 |
|
