如何指导学生建立数学错题集
在教学实践中我发现，每次考试过后，学生们总会有不少题目做错。而在这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而整理错题集不失为一剂良策。
近几年我就要求学生们建立数学错题集，用于整理积累平时学习中出现的错题。由于数学学科的特殊性决定其内容纷繁复杂，而在考察过程中，往往检测的又是学生的实际应用能力。于是我将数学题型划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。
知识型的题目，除把错误更正，加以明晰，并在今后的复习中注意。还应查找资料或咨询老师，把相关的知识点总结整理在一起。
而能力型的题目则重在总结做题的方法和技巧。如选择题常用的排除法，只要运用得当，可收到相当不错的效果。关键在于熟能生巧。而像概念这一类主观性题目，我给同学们总结为“不选难的，只写对的”。只要不出错误。
错题集的量度也很重要。有的同学凡是遇到不会做的题目，都一古脑儿记入错题集；而有的同学遇到不会做的题目，在请教同学、老师后，认为都会了，于是很少收入错题集。如错题集容量太大，则费时费力；反之容量太小，就起不到应有的作用。
另外一些比较有代表性、能够举一反三的好题目也应收入错题集。.还要注意选择一些正确的题目，尤其是那些误打误撞、侥幸蒙对的题目。知其然，更要知其所以然。
最后错题集中的错题，都不应该是偏题、怪题，而应该是新课标所要求的、中考中重点考察的、学生又易错、易混淆的问题。只有这样才能够防止矫枉过正。
只有这样，才能不断从错误中总结问题，查缺补漏，不断的的提高自己的能力。
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