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识拼音文字词汇短语类型结构句子标点表达方式议论方法说明方法修辞方法描写方法写作过程构思写法描写人物
线索详略安排词义词性词的构成词的色彩句子结构成分句式复句应用文常见文体现代文图示文言文图示阅读树注释
句式记叙文诗歌说明文议论文标点拼音文字词汇短语句子记叙文说明文议论文应用文文学常识诗词表达修辞
再来识记一次知识树知识树诗词注释句式记叙文诗歌说明文议论文标点拼音文字词汇短语句子表达修辞
文学常识文言文现代文语法写作阅读树记叙文说明文议论文应用文按顺序再来试说一次基础知识阅读
再见语文知识树树阅读开端发展高潮结局中心六要素常见文体线索顺序语言详略结构散文小说
新闻通讯特写童话寓言民间传说神话故事游记传记笔记戏剧曲艺回忆录访问录记
叙文时间地点人物(第一\第三人称)事件的起因经过结果顺叙倒叙插叙树生动形象具体起因结果
经过记叙文的分类（对象）:记人\叙事\写景\状物描写方法修辞方法写作常见文体对象特征顺序方法结构语言课
题时间顺序空间顺序逻辑顺序树事物事理说明文表现手法写作对象平实性文艺性准确简明周密总----分
总分总总分分总并列承接常见文体要素方式方法结构语言论点论证论据立论驳论树提出问题(引论)分析问
题(本论)解决问题(结论)议论文准确周密政论评论读后感讲演稿悼文现代诗(新诗)古诗词(旧体
诗)曲古体诗近体诗词律诗诗经乐府诗诗歌树绝句楚辞树格式规范目的明确语气得体常见文体
标点文字词汇句子拼音短语表达修辞树汉语拼音方案树字母表声母表韵母表声调符号隔音
符号拼写规则朗读拼音音汉字构造树象形指事会意形声查字典音序检字法部首检字法笔画检字法四角号码检字法
笔画笔顺文字六书转注假借形义词汇树词义词的色彩词的构成词性（词类）介宾短语的字短语复指
短语方位短语固定短语偏正短语主谓短语动宾短语并列短语后补短语基本类型常见类型____+名/代/动/形名词/
代词+动词/形容词动词+名词/代词介词+名词/代词+谓语动词/形容词+________+________+方位词_
___+____实词名词/代词实词____+的名词/代词部分成语定语/状语补语兰色表示谓语绿色表主语或宾
语树类型结构（构成）短语句式树用途（语气）结构成分仿写修改病句陈述句祈使句感叹句疑
问句单句复句知识能力标号点号句末点号:、，；：句中点号:“引号”（括号）——破折号…
…省略号?间隔号《书名号》-连接号.着重号__专名号口诀：标点97树标点记叙说明议论描写抒情
树表达方式树论证方法举例论证（摆事实）故事论证类比论证对比论证比喻论证引用论证理论论证（讲道理）树说明方
法打比方下定义分类别举例子画图表作比较作解释列数字引用设问对比反问对偶修辞方法反复排
比反语比喻借代夸张引用拟人顶真通感回文双关互文呼告口诀两问两对三反三比借用夸人顶回
通关树人物描写环境描写外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写描写方法自然环境描写社会环境描写树观察生
活审题立意提炼中心选材剪裁布局谋篇确定文体重视拟题树安排结构语言表达树设置悬念托物言志欲扬先抑开门见山
首尾呼应以小见大联想想象树抓住人物特征精选典型事例运用描写方法要求具体形象生动一般记叙文的线索有以下几种:1、
以人或人物活动为线索2、以物为线索3、以中心事件为线索4、以感情的发展变化为线索5、以时间为线索6、以空间变化为线索
有的记叙文有着两条或两条以上的线索，阅读时应认真揣摩，理清思路。《孔乙己》中的小伙计“我”《羚羊木雕》中的“木雕”
《分马》中的“分马”《荔枝蜜》《荷塘月色》《荷塘月色》《从百草园到三味书屋》树突出中心----有关中心----无
关中心----详略安排是为文章的中心服务的：详写略写不写树基本义引申义比喻义同义词反义词多义词树语境义
查字典实词虚词名词动词形容词数词量词代词副词介词助词连词叹词拟声词树树词的构成偏正式
陈述式（主谓）支配式（动宾）并列式后补式偏正短语主谓短语动宾短语并列短语后补短语基本短语类型对比记忆附加
式合成词单纯词单音节词连绵词音译外来词树词的色彩褒义词中性词贬义词感情色彩口语书面语语体色彩树
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)宾语定语定语主谓句非主谓句单句口诀：主谓宾、定状补状语补语主语谓语偏正动宾后补主谓基本短
语在句子中所处的位置特征:省略句判断句倒装句被动句（被字句）主动句存现句把字句肯定句（含是字句）否定句（含
双重否定句）树加下划线的句式也是文言文中常见句式树并列复句承接复句转折复句选择复句递进复句因果复句条
件复句假设复句树可根据需要或爱好，添加图片做为背景图案。“语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。有没有一
种东西，可以将语文梳理梳理？……”导语:“语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。有没有一种东西，可以将语文梳理梳理
？……”复习时提问:按体裁划分,可分为哪几类?建议先提问,让学生讨论、回答、补充后，再出示答案（板书）。体现交互性！文言
文体裁以古诗词和古代散文为主,还包括古代文言小说等。建议先提问,让学生讨论、回答、补充后，再出示答案（板书）。体现交互性！
口诀:名时地评作.自编的“时代顺口溜：春秋战国秦、楚汉又魏晋、乱世南北朝、唐宋元明清”不一定严密,应付语文考试中的”文学
常识”也许够用了.总结时，出示知识树，要求识记。要求学生能记住每一板块上的知识点。答后点击出示答案。出示路线：基础知识—阅读—
写作—文学常识—文言文记叙文的分类:记人\叙事\写景\状物。相关知识点建议先提问,让学生讨论、回答、补充后，再出示答案（板书）
。体现交互性！介绍常见文体时,先按表现手法后按写作对象划分。建议先提问,让学生讨论、回答、补充后，再出示答案（板书）。体现交
互性！本页中名词/动词/形容词等,可简写为名/动/形。“+”表示修饰关系。，兰色表示谓语，绿色表主语或宾语口诀2：标9
点7引导学生注意对比\比喻\引用在修辞方法,说明方法,论证方法中的异同，便于理解记忆。“作描摹”实乃描写，不应该归类于说明方
法。——编者注提议：鼓励学生合作学习，试编有助于记忆的口诀，看看谁编写的好记好用。本人自编的口诀，仅供参考。
修辞方法还有很多，本课件只涉及初、高中常见的修辞方法。仅供参考!!!!!!仅供参考!!!!!!仅供参考!!!!!!记叙文
的线索也就是作者的思路。注意观察红色的字体，总结规律：类同于记叙文的六要素。提问:写作者在文章中一般是如何处理详略的？“主谓
宾”就是主干，“定状补”是枝叶。句子结构成分分析之后，应该顺便讲讲基本短语在句子中所处的位置特征加下划线的句式为文言文中常见句式
,点击后返回“文言文句式”可以把”修辞”与”表达方式”理解为句子的深层知识.不在图上画出.基础知识\阅读\写作还可以理解为树的
三个部分.语文知识树知识体系复习练习树作者：陈志强党凤倩“语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学
些什么。有没有一种飞帚，可以将语文梳理梳理？……”基础知识文学常识阅读与写作语文知识树树注释句式记叙文诗歌说
明文议论文标点语音文字词汇记叙文说明文议论文应用文表达修辞写作阅读基础知识文言文现代文
阅读句子短语诗词文学常识现代文文言文文学常识语文知识体系记叙文诗歌说明文议论文应
用文现代文图示按体裁写作基础知识阅读树古诗词(旧体诗)古代散文乐府诗曲古体诗近体诗记、
铭说、序表、疏……词律诗绝句诗经树文言文图示按体裁楚辞实词注释古今异义通假现象
一词多义词性活用词义扩大词义缩小词义转移感情色彩变化名称说法改变声旁代替形声字本身形声字代替声旁字声旁相同的字相
互代替字形不同读音相同名词形容词活用为动词名词活用为状语动词形容词活用为名词使动用法意动用法句式树省略句判断句
倒装句被动句文言文信达雅注释要求注释实词注释虚词注释作者作品姓名时代地点评价所学课文代
表作出处口诀:名时地评作古代现代当代对于名家要求识记树原名笔名字号/谥号树可根据需要或爱
好，添加图片做为背景图案。“语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。有没有一种东西，可以将语文梳理梳理？……”导语
:“语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。有没有一种东西，可以将语文梳理梳理？……”复习时提问:按体裁划分,可分为
哪几类?建议先提问,让学生讨论、回答、补充后，再出示答案（板书）。体现交互性！文言文体裁以古诗词和古代散文为主,还包括古代
文言小说等。建议先提问,让学生讨论、回答、补充后，再出示答案（板书）。体现交互性！口诀:名时地评作.自编的“时代
顺口溜：春秋战国秦、楚汉又魏晋、乱世南北朝、唐宋元明清”不一定严密,应付语文考试中的”文学常识”也许够用了.总结时，出示知识树，
要求识记。要求学生能记住每一板块上的知识点。答后点击出示答案。出示路线：基础知识—阅读—写作—文学常识—文言文记叙文的分类:记
人\叙事\写景\状物。相关知识点建议先提问,让学生讨论、回答、补充后，再出示答案（板书）。体现交互性！介绍常见文体时,先按表现
手法后按写作对象划分。建议先提问,让学生讨论、回答、补充后，再出示答案（板书）。体现交互性！本页中名词/动词/形容词等,可简
写为名/动/形。“+”表示修饰关系。，兰色表示谓语，绿色表主语或宾语口诀2：标9点7引导学生注意对比\比喻\引用在修
辞方法,说明方法,论证方法中的异同，便于理解记忆。“作描摹”实乃描写，不应该归类于说明方法。——编者注提议
：鼓励学生合作学习，试编有助于记忆的口诀，看看谁编写的好记好用。本人自编的口诀，仅供参考。修辞方法还有很多，本课件只涉及初、高中常见的修辞方法。仅供参考!!!!!!仅供参考!!!!!!仅供参考!!!!!!记叙文的线索也就是作者的思路。注意观察红色的字体，总结规律：类同于记叙文的六要素。提问:写作者在文章中一般是如何处理详略的？“主谓宾”就是主干，“定状补”是枝叶。句子结构成分分析之后，应该顺便讲讲基本短语在句子中所处的位置特征加下划线的句式为文言文中常见句式,点击后返回“文言文句式”可以把”修辞”与”表达方式”理解为句子的深层知识.不在图上画出.基础知识\阅读\写作还可以理解为树的三个部分. |
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