【命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题，如《尝试》《肩膀》2．短语式命题，如《北京的符号》《留给明
天》3．句子式命题，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1．完全式命题作文
，《语文，我心中的一泓清泉》《语文，想说爱你不容易》2．材料式命题作文，《找回童年》（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：
1．观点型命题作文，如《人生处处是考场》《说“安”》2．寓意型命题作文，如《门》《路》《考场》3．关系型命题作文，
如《人与路》《树木·森林·气候》审题步骤及技巧（一）独词标题审题步骤：首先，审清词义，弄清内涵外延。如“习惯”指
的是“长期形成或逐渐适应的一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”。从范畴上讲，大到一个国家、民族的风尚习俗,小到某个人的长期爱好和
固定行为都是习惯。从性质上讲，有好习惯、中性习惯和坏习惯之分。从时间上讲，有老习惯和新习惯之分。其次，加限制词，大而化小，虚而化
实。例如《肩膀》1.在“肩膀”前加限制词。谁的肩膀？可以是自己的，亲人的，朋友的，长辈的，这是实指的肩膀；可以是牛顿所说的“
我之所以取得今天的成就，是因为我站在巨人的肩膀上”的“巨人肩膀”，是李大创所说的“铁肩担道义，妙手著文章”的“铁肩”，这是比喻的肩
膀。2.在“肩膀”后加限制词。肩膀担什么?承诺和责任。自己的肩膀担什么？是家庭、国家、民族未来的希望；亲人、朋友及爱人的
肩膀担什么？依赖、托付、温馨、爱情；“巨人的肩膀”担什么？谋福利于苍生。审清了以上两个问题，即“谁的肩膀”、“肩膀担什么”，就
是抓准了题眼，立意的范围和重点就明确了起来。审题思考：08年上海：他们“他们”这一词语，存在着巨大的联想和想象空间：就数量来
说，可指很多人，也可仅指两个人（如自己的父母）；就生活空间来说，可指身边的人，也可指远方的人（如汶川灾民、非洲黑人）；就时代来说，
可指现实中的人，也可指过去或历史上的人物（如抛头颅洒热血的先辈、文艺复兴时期的巨匠们），还可指子孙后代（被当今透支能源而面临生存危
机的未来人类）；就文化文明来说，可指城市人（如服务员、啃老族）或乡村人（如失学儿童、留守老人），也可指欧洲中心主义者（如傲慢的法国
人）或稀有族群中的土人（如印第安人）。（二）短语式标题审题方法：有些标题是以短语形式出现，如“谈意气”“北京的符号”“留给明天
”等。这类标题首先要做的就是弄清短语之间的关系：主谓式（我能）、动宾式（爱上挫折）、偏正式（爸爸的口头禅）、并列式（人与路）等等。
有效方法是：抓题眼，明限制。例如《留给明天》第一步是挖题眼。“留”即留传、留存，只是一个动作过程，没有表达出具体内容，不是；
“明天”只是一个时间概念，显然也不是。到此自然会发问，留什么给明天？这里的“什么”才是要留给明天的东西，才是该文题的隐性题眼。第
二步是明确限制。“谁留”？可以是“我”留，国家留，民族留；可以是古人留给今人，今人留给后人。文题中时间概念“明天”，必然又隐含着“
今天”。（三）材料式命题作文的审题这种命题既要注意命题本身，还要注意材料的提示和限制。例：2010江西卷阅读下面一段文
字，按要求作文。(60分)???美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。
”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。???
请以“找回童年”为题写一篇文章。???要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不
得套作。（四）句子式标题。句子式标题是以一个句子形式命题。这个句子或直接就是一个观点，或隐寓一个观点。这标题其实就是题旨，如
“今年花胜去年红”、“我想握住你的手”、“一枝一叶一世界”、“近墨者未必黑”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。对论点式文题
，只须论证论点即可。准确审读题意重在抓住句子或句中关键词追问“为什么”。例如，《我想握住你的手》。该文题是一个简洁明了的完整句子
，主语谓语、宾语齐全，似乎审题难度不大，其实不然。其一，为什么想握住“你”的手？因为“你”是“我”理想的寄托，是我倾诉的对象
，“你”与我的人生观、价值观、爱情观不谋而合；因为“你”给过“我”关爱、温暖、幸福、教育。其二，“我”是谁？是虚拟的第一人称叙
述者；其三，“你”是何人？“你”可以是父母、亲朋也可以是古今中外的任何一个对“我”有影响的人。这样一追问，就明确了对象限制，明
确了握“你”手的原因，从而明确了题旨。关系型标题凡是几个概念并列出现的题目，一般只要把它们之间的关系搞清，也就把握住了文章表
达的重点。如《独立与依靠》《过程和结果》《荣与辱》等，常见关系有：1.对立统一关系（无此无彼式）。如：“自由与纪律”。2.是非
取舍关系（有此无彼式）如：“向前看与向钱看”3.并非绝对关系（有此未必有彼式）如：“痛苦与成功”4.并列共存关系（有此有彼式）
如：“谦虚与表现”。《一步与一生》（有此未必有彼式）提示：这是一个关系式的命题作文。这里“一步”是关键词，要阐明“一步”与‘
’一生”的关系，写出这一步对人生的举足轻重，这一步对人生的关键作用。既然是关系式的作文，可以这样立意：1.条件式：只有走好第一步
，才能有完美的人生。2.转折式：一步固然重要，但它不能完全左右人生，一步走错不要紧，不要一生错下去。3.因果式：因为走好了人生
第一步，所以才有今天的灿烂辉煌。4.假设式：如果关键时刻一步走不好，就可能断送美好人生。对隐寓性文题，则须把寓意转化为对应的
观点。例：人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人
神往。请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外体裁不限。“怀想天空”，“怀想”的意思是怀念、思念、想
念、渴望，而“天空”这个词语的引申义、比喻义、象征义则十分丰富，可以从天空本身具有的特点引发开去，从而去联系生活实际，打开思路，再
来很好地构思立意。“天空”有博大宽广、包孕一切、包容万物、无论你到哪里它都在你身旁的特点，它多像自己的父母，我们完全可以从真切怀
想父母这一角度去写作。“天空”高远深邃，令人神往，象征自己的理想的王国，可以从渴望实现自己的理想抱负角度立意。“天空”中有无数
星球，特别是夜晚，群星灿烂，而历史的星河中也有许多伟大的人物亦如群星一样照彻天宇，可以从怀想伟人的角度立意。“天空”广阔无际，没
有任何东西遮挡，它是自由、无拘无束的象征，可以从渴望自由的角度立意。“天空”多姿多彩，朝阳、白云、烈日、乌云、月亮等都可以点缀它
的生活，是否可以从天空永远笑对一切风云变幻角度来立意构思？隐寓性文题的点题与扣题例阅读下面的材料，按要求作文。有一粒
砂，见到周围的伙伴钻进蚌的体内后，都变成了珍珠，羡慕不已，于是下决心向它们学习，以证明自己的价值。它请求一只蚌让自己钻进贝壳里，梦
想着变成一粒美丽的珍珠。没过多久，砂的周身被蚌分泌出的白色粘液包裹起来，越裹越紧，让它透不过气来。砂想，原来变成珍珠的过程这么痛苦
，我再也不要做什么珍珠了。砂终于禁不起痛苦的磨练,被蚌吐回了海底,而它的伙伴们都变成了美丽的珍珠。珍珠与砂的价值天壤之别，可
细想，它们之间相差的又只是短短的那么一段过程和经历。人又何尝不是如此呢？我们每个人原本都能成为一粒美丽的珍珠，却往往因为种种个性上
的弱点和行为上的偏差，失去了应有的光泽和慧质，而仅仅是一粒砂。为什么不现在就除去人性中的弱点，使自己更加完美呢？你也是一颗珍珠，就
应该照亮自己的人生。请以“你也是一颗珍珠”为题，写一篇文章。???要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字
。你也是一颗珍珠古人云：“艰难困苦，玉汝于成。”讲的是要成大器，必须经过艰难困苦的磨练。纵观古今成“珍珠”者，
无一不是吃过不少苦的。李时珍采访四方历尽千难万险，齐白石练习刻字磨石成泥。吃苦是成功的先导，正如孟子所言：“必先苦其心志，劳其筋骨
……”你也是一颗珍珠，但必须接受痛苦的磨练。???缺乏痛苦，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起。当痛苦袭来，别拒绝，别害怕
，要学那些坚强的砂子，勇敢地接受痛苦，就准能把自己变成美丽的珍珠。痛苦对人生而言，是一种神圣的锤炼。????吴敬梓39岁开
始写《儒林外史》，当时生活异常贫穷，他依靠卖文、典当衣物和友人周济维持生活。冬日天寒，家里无火取暖，夜间写书时寒冷难耐，他就要请一
些朋友，乘月照绕城跑步取暖，谓之曰“暖足”。吴敬梓在这样困苦的三年里，完成了33万字的巨著——《儒林外史》，于是我们看到一颗耀眼的
珍珠。曹雪芹晚年贫病交困，在北京西山林时，“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”，“举家食粥酒常赊”。在这样的困境中，他仍然勤奋
写作《红楼梦》，披阅十载，增删五次，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。《红楼梦》问世已有百余年，成为我国古典文学的光辉巨著，
也是世界文化艺术的瑰宝。如果曹雪芹经受不了痛苦的磨练，他能成为一颗旷古的珍珠吗？???看看，这些人之所以能够成才，都是因为
他们能经受痛苦。你是愿意成为价值不菲的珍珠，还是要永远做那不起眼的砂呢？其实，它们之间相差的不过是短短的一段过程，挺一挺也就过去了
。???檐上水滴之力微不足道，它却能穿透石块；兔子跳跃迅捷，乌龟爬行缓慢，龟兔赛跑乌龟折挂；愚公年老体衰，子孙势单力薄，
但他们敢于向巍峨的太行、王屋两山开战，挖山不止。???这看似不可思议的事却由于毅力的支撑而变成了事实。我相信，只要你有毅
力，就能挺过去，就能成为珍珠。人这一生，要成就事业，必须坚持不懈，持之以恒地努力。这是众所周知的，只是真正能这样
做的人并不多。物欲的诱惑，功利的驱使，游乐的招引，你能抵挡得住吗？数载苦索，十年寒窗，乃至一生埋下头去，你承受得住吗？一些人退却了
，只得半途而废。一些人气馁了，只能前功尽弃。一些人一曝十寒，只是一事无成。只有持恒者迈着坚定不移的步伐，义无反顾，终于沐浴到胜利的
光辉。因此，只要你肯坚持，就能挺过去，就能成为珍珠。难道不是吗？???“艰难困苦，玉汝于成。”只要你勇敢接受痛苦的挑战，只要你
具有坚持不懈的毅力，你也是一颗美丽的珍珠！材料作文的审题立意逐步以材料作文取代命题作文已是高考作文命题的趋势。材料作文既能
避免猜题押宝的弊端又具有综合考察读写能力等优势，因而日益受到重视；然而由于审题立意难度的增加，对考生的要求也就更高了，这里着重谈谈
材料作文的“第一关”，也是最困难、最重要的一关：审题立意。吃透材料，整体把握。试看这则材料《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，
失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰
：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶。”本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在
这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手’”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。如果从“过者”的角度，得出“帮人
要帮到底”的立意，或者从“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于听从劝告”等立意，就不大合适。前者虽然可以说通，但“过者”是
次要人物，着眼于他就不得主旨，没有做到“整体把握”；后者从逻辑上讲属“推不出”，是没有“吃透材料”。善于抓住关键词语。关键词
语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。如上则材料中的“放下即实地”就是关键。又如有人问巴
西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创
新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？透过现象看到本质。有一
则材料：某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些
来。对这则材料，如果仅理解为山区村民好吃懒做，或者扶贫工作流于形式等，都是较为肤浅的。通过分析，这则材料揭示的本质是：山区贫的“根
子”在村民观念落后，素质不高；而扶贫工作团没有看到这一点，治标不治本，其结果肯定是无效的。这样就可以得出“人的素质是第一位的”，“
标本兼治，双管齐下”等立意与命题了。高考作文的审题和立意命题作文的审题立意江苏省高考作文阅卷组组长何永康
教授说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要
准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”
某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”就是说
，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。一、点题，是获取保险分的“奠基石”。二、点题，是想要获取高分的妙招。三、点题，是挽救离题文的“救命草”。首段点题分析议论点题段首或段尾点题点题方式标题点题结尾点题中间点题注意：在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首、中间和文末，以便步步勾连，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化，升值，又可以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。 |
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