七年级生物上册复习提纲

七年级生物上册复习提纲

生物学：研究生命现象及其规律的科学。也叫生命科学

第一单元我们生活的生物圈

第一章生物与环境

1、对于每种生物来说，影响它的环境因素有：生物因素和非生物因素（P6）

①非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。

②生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。

2、生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。异种生物之间的影响也是如此；（种间关系：竞争、互助、共生、捕食、寄生等。）如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。（P9）

3、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同（干湿表、计时器，P12）；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤。

4、生物对环境的适应：每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。



第五节科学探究的的基本方法

一、显微镜的结构和使用

1、认识显微镜：弄清每一部分的名称和功能。（P17）

2、显微镜的成像原理（放大原理）

光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜（第一次放大成倒立实像）→镜筒→目镜（再放大成虚像）→眼。

物像放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数。

3、显微镜的使用方法（P18-19）



二、科学探究有三个要素：明确的目标、探究过程、结果。

1．科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论（P21）

2．探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：水温升高，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。



第二章生态系统和生物圈

1、生态系统：在一定自然区域内，生物与环境所形成的统一整体。

2、生态系统的组成：包括生物成分和非生物成分（P30）

（1）非生物成分是指非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。

（2）生物成分包括绿色植物、动物和微生物等所有生物，并根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。

A.生产者：绿色植物是生产者，它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的成分。

B.消费者：人和各种动物是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。

C.分解者：能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。三者之间是相互依存的。

3、地球上生态系统的类型多种多样，它们不是孤立的，有着密切的联系。

4、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统。是地球上生物及其能够生存环境的总称。

第三章人体的物质和能量来源于食物

1、食物中对人有用的物质称做营养物质。

2、营养物质可以分为六大类：糖类、脂肪、蛋白质、无机盐、维生素、水。（P48）

糖类：在馒头、米饭、面条等谷类食品中含量较多。

脂肪：在食用油、肥肉和一些豆类食品含量较多。

蛋白质：在蛋、鱼、奶、瘦肉、豆制品等含量较多。

3、营养物质的作用（P49）

4、各种营养物质的作用综述如下：建造我们的身体、给我们提供能量、维持生命和健康

6、合理膳食应做到：食物多样、饥饱适当、粗细搭配、三餐合理。

7、消化系统的组成：消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。

消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺、肝脏。（P60）

8、胃的功能：（1）暂时储存食物（2）初步消化食物。

9、小肠适应消化吸收的特点（P61）：①长②表面积大（绒毛和皱襞）③有肠腺④有毛细血管和毛细淋巴管。

10、消化的概念：在消化道内将食物分解成为可以被吸收的成分的过程。

11、消化方式：物理性消化和化学性消化。

12、各种营养物质的化学性消化：（括号内为起始消化部位）（P63图3-7）

①淀粉的消化：（口腔）淀粉→葡萄糖

②蛋白质的消化：（胃）蛋白质→氨基酸

③脂肪的消化：（小肠）脂肪→甘油+脂肪酸

13、吸收：食物中的营养成分通过消化道壁进入血液循环系统的过程。



第四章生物之间的食物关系

1、食物链和食物网的概念

食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。

食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构

2、食物链的构成特点：（P75-76）

（1）食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节是植食性的动物，其它环节是肉食性动物。

（2）食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，越简单，否则相反。

3、食物链和食物网的意义

（1）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（能量的流动不可逆）

（2）食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响，可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态平衡。

（3）在食物链和食物网中，最关键的生物是绿色植物。

（4）食物链和食物网，会产生有害物质的富集效应。（越在食物链末端有害物质富集越多）

5、应用（生物防治：利用天敌）

（1）利用生物防治的方法防治农林害虫。猫头鹰、啄木鸟、灰喜雀等（2）生态农业

















第五章有机物的生产者－绿色植物

一、光合作用

1、绿叶在光下制造淀粉实验（P89）

（1）步骤：暗处理（去除原淀粉的影响）→遮光（对照,使该处不进行光合作用）→去黑纸片→酒精隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显）→漂洗→加碘液→观察现象（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）

（2）结论：绿叶在光下制造淀粉。

2、探究光合作用场所的实验：（P91）

①选取植物（银边常春藤的叶片既有绿色处也有非绿色处）

②实验用具和方法同上一实验。

③步骤：暗处理（去除原淀粉）→光照处理→酒精溶解叶绿素（使现象更明显）→漂洗→加碘液→观察现象（非绿色处不变兰色，绿色处变兰色）

④结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是其制造有机物的主要器官。

3、光合作用的有关知识点:

⑴概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量有机物（淀粉），并释放氧气过程。

⑵公式：（P102）光（条件）

二氧化碳+水——→有机物（主要是淀粉）+氧气

（原料）叶绿体（场所）（产物）

⑶条件、原料、场所、产物？

⑷实质：光能→化学能（能量转化）；无机物→有机物（物质转化）

⑸意义：

①同化二氧化碳，制造有机物。②转化光能，蓄积化学能。③吸收二氧化碳，释放氧气。

⑹应用：

①农作物的合理密植；②连阴雨天农作物的减产；③温室“气肥”（二氧化碳）的使用



二、绿色植物从土壤中获得了什么

1、无土栽培：人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。

2、实验分析无土栽培成功的原因：提供了水和无机盐

3、植物生长所需无机盐：（P98）

大量元素（氮、磷、钾，植物营养“三要素”）、微量元素（如铁、硼、锌等）

4、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的根毛区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（长长）和成熟区（根毛区：大量的根毛增加了吸收面积）（P100）

5、植物吸收水分和无机盐的原理（水总是往浓度高的地方走）

⑴、细胞吸水的原理：细胞液浓度﹥周围溶液浓度时吸水

细胞液浓度﹤周围溶液浓度时失水

⑵、植物吸收水分和无机盐的原理

植物根毛细胞液浓度﹥周围土壤溶液浓度时吸水

植物根毛细胞液浓度﹤周围土壤溶液浓度时失水

⑶、水分从土壤进入植物体的途径（P101）

土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞

6、应用：一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）



第六章能量与呼吸

第一节：能量的释放与利用

1．呼吸作用：生物体的呼吸作用是在细胞内进行的，是细胞内的有机物（如葡萄糖）氧化分解的过程。

2．生物体在进行各项生命活动时，能够吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用。（P109）

3．呼吸作用的场所、原料、产物、意义：

场所：所有活的细胞；原料：氧气和有机物；产物：二氧化碳和水；意义：提供能量

4．生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中。

5．比较光合作用和呼吸作用的区别：（P122）

? 呼吸作用 光合作用 细胞种类： 所有生活细胞都能进行 只有含叶绿体的细胞能进行 光照条件： 有光、无光都能进行 在光照下才能进行 过程： 吸收氧气，放出二氧化碳 吸收二氧化碳，放出氧气 本质： 把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量 把二氧化碳和水合成为有机物，并贮藏能量

第二节人体的呼吸

1、呼吸系统的组成（呼吸道和肺）

呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管（使空气温暖湿润清洁，是气体进出肺的通道）

肺：气体交换的场所.

2、呼吸运动由人体胸廓和呼吸肌完成：人体胸廓由脊柱、肋骨和胸骨组成，呼吸肌由肋间肌和膈肌（分隔胸腔和腹腔的肌肉）组成.

3、呼吸运动包括吸气和呼气两个过程（P118）

呼吸肌 肋骨 膈肌 胸廓容积 气体进出 呼吸状态 收缩 上举 下降 扩大 进入肺 吸气 舒张 下移 上升 缩小 从肺排出 呼气 4、气体交换

气体进出人体的途径：P120图6-11

5、人体肺活量：尽力吸气再尽力呼气所呼出的气体总量。（以测定时的最大值为准）

























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