1
Module
/Topic
模块及话题
MODULE1Unit单元Unit1Title题目PlansPeriod课时4st
Typeof
lesson
课型
Workwith
language
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Vocabulary词汇?(none)
Sentences句型?
Areyougoingto…onSunday\….?
Yes,…\No,…
WhatareyougoingtodoonSunday\….?
I?m(We?re)goingto…(..will..?)
Wouldyouliketo…?
Yes,I?dloveto.\Yes,I?dbegladto.
Whatishe\shegoingtodoonSunday\….?(…will…?)
Whydon?tyou…?
?DailyExpress习惯用语?Whatabout…?
Thanksalot.
2.Languageskill语言技能?能用所学英语知识谈论计划及邀请别人做某事.
3.Affect情感态度?在学习过程中?培养学生的计划性?教育学生做事要有安排和计划.
4.LearningStrategies学习策略?小组合作表演
5.CultureAwareness文化意识?
2
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
1\本课时没有新的词汇?但句型较集中?扩展运用有一定的难度。
1、特殊疑问词引出的一般将来时态句型的运用是重点和难点.
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件?金太阳课件??使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、贴纸使用于句子操练环节。
TeachingResource
教学资源
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
1、Warm-up
1)singasongandreadtherhymein
P4
2)gooverthenewwordsandthe
dialogueinunit2.
3)freetalk
3)学生之间通过根据老师的引
导自由对话回顾前一课时所学
的句型。
1)提高学生的学习的兴趣?使之很快进入学习
的状态。
2)通过复习所学的句型和单词?为以下运用和
扩展做好准备。
3)引出已学的一般将来时态的各种句式和邀请
3
2、Task1
3、Task2
4、Exercise
5、Summingup
2、stickingandguessing
3、discussinghowtosurveythe
informationaboutthetriptoBeijing
andactoutthesurveyprocedures,.
4、doingtheExesintheActivity
Book
5、总结本课时的学习复习的内容。
2、学生根据第9页进行贴纸活
动,完成后小组内部互相猜对方
的一周的计划。然后在老师的
引导下生生互问作汇报。
3、学生讨论和表演采访的过
程。
4、学生笔头的练习巩固。
5、学生总结今天学习的内容。
用语?并板书相应的句子)
2、一般将来时态和邀请的句型的运用和巩固。
3、学生在掌握旧句型的基础上?引出一般将来
时态的其他特殊疑问句的使用。
4、笔头的练习巩固所学习的单元的词汇和句
型。
5、对本课时学习的知识进行总结、回顾。
6、Homework
1)Recitethenewwordsandthedialogueinunit2.
2)MakeasurveyfromyourfamilymembersabouttheirplansonNationalDayandreport.
4
Module
/Topic
模块及话题
CitysUnit单元4Title题目IKnowThisCity!Period课时1stTypeoflesson课型Dialogue
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Vocabulary词汇?flag,capital,America,excellent(四会)?national,nationalflag,Italian,Italy,Rome,Paris,
WashingtonD.C.,NewYork,Tokyo,Wellington,Sydney,Canberra(三会)
?Sentences句型?Whatnationalflagisit?It?sthe…(国籍)nationalflag.
?What?sthecapitalcityof…(国名)?Thecapitaof…is…
?DailyExpress习惯用语?Easy!Excellent!Fantastic!
?Grammar语法?形容词最高级.
?Phonetic语音
2.Languageskill语言技能?能用英语谈论各国的国旗、首都以及大城市?并能对城市进行比较。
3.Affect情感态度?激发学生的爱国热情?增强国际意识?开阔视野?提高学习英语的兴趣。
4.LearningStrategies学习策略?教学中组织形式多样的英语游戏?运用多媒体辅助教学?让学生在“玩、演、视、
听”中加大词汇的复现?从而深化学生对词汇和语言的掌握。
5.CultureAwareness文化意识?了解世界各国的国旗、首都?以及各大城市的标志性建筑物?增强学生的国际意
识。
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
2、本课时词汇较多?有一定的难度,如:excellentItalianWashingtonD.CWellingtonCanberra等词的读与写.
3、询问国旗和首都的句型是本课的重点和难点:
Whatnationalflagisit?It?sthe…(国籍)nationalflag.
What?sthecapitalcityof…(国名)?Thecapitaof…is…
5
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
教学图片、自制课件、金太阳软件等使用于热身、呈现和巩固操练环节。
TeachingResource
教学资源配套的教学图片、从网络图库收集各国的国旗和城市标志性建筑图片。
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
?明确教学的每一个活动的设计?写清楚活动的具体操作
步骤。?
Learningstrategies
学生学习策略
?每一个教学活动?所有学生
或部分学生的主要学习行为/
任务的具体描述。?
Purpose
设计意图
?从为达成目标、解
决难点或形成技能
等方面做具体的描
述。?
1、Warmup
1、播放本单元的英语歌曲?I’veBeenTravelling…
2、电脑出示中、美、日、法等国的国旗?复习已学过的
国家名称和国籍?Whatcountryisit?
3、Playamissinggame.
1、Listenandsing
2、学生开火车说出国名和国籍
3、学生看投影5秒后?回答
Whichcountryismissing?
1、热身?激发学生
的学习热情
2、通过歌曲和游戏?
复习已学的国家名?
为学习课文句子做
好铺垫。
6
2、Presentation
andPractice
1、导出新知识?
出示中国国旗T:Whatnationalflagisit?引导学生用It?s
theChinesenationalflag.回答。然后进一步引出新词:Italian
2、电脑出示中国国旗和天安门广场?T:What?sthecapital
cityofChina?引导学生回答S:ThecapitalofChinais
Beijing.
继续出示国旗和有代表性建筑的城市图?引出theUK,
France,Italy等国的首都。
3、分别出示美国的国旗和首都城市图进行师生问答?
Whatnationalflagisit?What?sthecapitalcityofAmerica?
从中引出美国的首都WashingtonD.C.?并与NewYork进
行比较。用同样的方法引出Australia的首都Canberra。
4、在以上的学习过程中适时地对学生的表现用Excellent,
Fantastic!进行评价?并学习新词。
1、学生用自制的国旗同桌或
四人小组交流。
2、学生用国旗操练询问国旗和
首都的句型?并掌握新词?
Rome,Paris.
3、学生根据老师的引导回答问
题?并在小组内进行合作交流
活动。
4、学生学习新词?并应用于语
言活动中同学间的评价。
1、初步感知新句
型。
2、以旧引新?自然
导出新词汇、新句
型。
3、进行意义性操练?
达到使用句型进行
交际的目的。
4、有利于学生间的
互相评价和互相鼓
励。
7
Module
/Topic
模块及话题
Module2Unit单元Unit4Title题目IKnowThisCityPeriod课时2nd
Typeof
lesson
课型
Workwith
language
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge,Languageskill?
?Toconsolidatecountrynames
?Toextendknowledgeaboutdifferentcountries
?Toextendknowledgeaboutdifferentcapitalcities
?Torecognizelandmarkbuildingsindifferentcities
2.语言技能?Toextendknowledgeaboutdifferentcountries
ToconsolidateAdj.Andtheircomparativesandsuperlatives
3.Affect:在学习和练习过程中增强用英语的兴趣与热情
4.LearningStrategies?.通过游戏教学?提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性?保持良好的学习习惯。
5.CultureAwareness?
Difficulties
Analysis?
通过多种活动让学生consolidatecountrynames?capitalcitiesanddifferentcities
Teaching
Aids/Media
1?教学课件?用于热身?呈现和巩固练习
2?图片用于各操练环节
Teaching
Resource
教学资源
教学课件?金太阳?图片
8
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
?明确教学的每一个活动的设计?
写清楚活动的具体造作步骤。?
Learningstrategies
学生学习策略
?每一个教学活动?所有学生
或部分学生的主要学习行为
/任务的具体描述。?
Purpose
设计意图
?从为达成目标、解决难点或形成技能等方面
做具体的描述。?
1.warmingup
2.presentatio
npractice
and,
consolidati
on
1.播放歌曲P18
2.P18Rhyme
1.用课件依次呈现9幅P19的国
旗图片?学生用Whatnational
flagisit?和Thisflagis
thenationalflagof??The
capitalof?is?进行抢答
2?完成P191的练习
3?竞赛?在小组内合上书本给P19
2从小到大排对?对照书本
4?按照P19的例子对抗赛用形容
学生通过唱歌?做好课前热身?
并要求学生找出歌曲和Rhyme
的首都
学生根据图片巩固学习
Whatnationalflagisit?和
Thisflagisthenational
flagof??Thecapitalof?
is?
学生对自己所做的答案进行判
断?再次熟习首都名字
热身?并复习
同样对句子的输入?再学生有点疲倦的情况下
再次提起学生的精神和兴趣
学生一个自我判断的平台
巩固加深学习人物的描写?对所学知识的复习
9
summary
词比较级和最高级就7个首都
造句?说不上为输
5?P20先让学生认读8个地点名
用课件依次呈现图并问What
cityisitin?完成P201
6?GameP202
拓展练习
复习新单词和句子
巩固复习?并为下一课做准备工作
Excuse/Worksh
eet
练习?任务?设
计
活动手册P16—184-6
Evaluation
教学评估课堂通过师生?学生与学生之间的互动?课后通过作业?练习等的反馈进行教学评估
Designingon
theboard:
板书
Whatnationalflagisit?P191版块图Whatcityisin?
Thisflagisthenationalflagof??
Thecapitalof?is?
10
Module
/Topic
模块及话题
MODULE2
Cities
Unit
单元Unit5
Title
题目
WhereWould
TheyLiketoGo
onHoliday?
Period
课时
3rd
Typeof
lesson
课型
Dialogue
Objectives?
教学目标
1、Languageknowledge语言知识?
1.Vocabulary词汇?maybenoisycrowdedquietjustmountain
2.Sentences句型?Wherewouldyouliketogo…?
I?dliketogoto….。
ParisismorebeautifulthanTokyo.
3?Grammar语法?形容词的比较级。
2.Languageskill语言技能?1、I?dliketo…句型的运用。
2、进一步巩固单音节形容词与多音节形容比较级的运用。
3、情感目标?
1、注重培养学生学习的愿望?鼓励学生参与表达自己的情感。
2、注重培养学生对居住环境意识的提高。
4、学习策略?
1、通过应用多媒体课件?展示不同城市的风景图片?吸引学生的注意力。
2、应用旅游的形式激发学生的兴趣?鼓励学生参与对话。
DifficultiesAnalysis
教学难点分析?
1、课文主要语法是继续巩固形容词比较级的用法?要注意单音节形容词与多音节形容比较级形式的不同。
2、学习I?dliketo…句型的运用。
3、四会词的掌握。
4、课文的流利朗读。
11
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件?使用于热身、呈现环节。
TeachingResource
教学资源教学实物
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
1、Leading-in
1、1?Singasong
2?Chant:p18
通过这两个环节让学生尽快进入
学习状态。
2、复习单音节形容词与多音节
形容的比较级?看谁能又快又准
地说出下列单音节形容词与多音
节形容词的比较级:
warmmanybeautifulclean
interestingquiet
3、提出问题?引出课题?Where
WouldTheyLiketoGoon
Holiday?
1、学生通过观察说出单音节形容词与
多音节形容词的比较级。
2、看单词跟读?并讨论其变化规则?
举手说出并总结出规则。
3、回答问题。
1、通过复习单音节形容词与多音节
形容词的比较级。引出下一环节有关
单音节形容词与多音节形容词比较
级的语言知识。
2、学生在复习了单音节形容词与多
音节形容词的比较级后?回忆起学过
的单词?再一次从形容词?加深学生
的印象?规则是学生总结出来的?记
忆也会比较持久和牢固。
12
二?Presentation
1、Showsomepicturesof
thecapitalfromtheother
countries.
T:Wherewouldyouliketo
goonholidaythissummer?
S:I’dliketogotoTokyo.
Tokyoisagoodplaceto
visit.
Yes,Mum.ButParisismore
beautifulthanTokyo.
WhataboutRome?
Romearesonoisyand
crowded.
?由图片信息引出新词?
noisy,crowded并操练?
2、Askthestudentstolook
attheillustrationsand
predictwhatthedialogue
isabout.
3、Listeningtothedialogue
andmatchthecitieswith
thephrasesdescribing
themaccordingtothe
text.
quiet
Tokyo
1、学生看大城市的图片?说出各个国
家的首都并讨论其特色?回答老师问
题?并用形容词的比较级来就城市进
行问答。
2、学生结合城市的特点?用英文说出
各城市的特点及自己喜欢的原因?并
回答问题。仿照例句进行问答?对新
句型进行输入和感知。
3、学习拼读单词。
4、听对话并连线。
5、读对话并比较对话中各个城市的特
点。
1、看图提问?激发学生的兴趣并为
下一步新句型的呈现做准备。
2、学习并运用新句型。
3、学会用形容词比较级来描述各个
城市的不同。
13
exciting
clean
Pairs
crowded
noisy
Romeboring
beautiful
Wellingtonwarm
4、Readthedialogueand
comparethecitiesaccording
tothedialogue.
1)Parisis
_________________than
Tokyo.
2)Tokyo
is__________________than
Paris.
3)Rome
is___________________
thanParis.
4)Wellingtonis
_________________than
Tokyoandit
is_______________thanthe
othercities.
5、学生读以上的句型并说
6、读句子并比较说出单音节形容
词与多音节形容的比较级的运用
规律。
7、小结并说出单音节形容词与
多音节形容的比较句型?
Sb/sth+be+形容的比较级
+than+比较部分
Sb/sth+be+more+形容词
+than+比较部分
8、同桌之间互相运用以上的句型
来说句子。
1、对本课时学习的知识进行总结、
回顾。
14
三?Consolidation
说单音节形容词与多音节形
容的比较级的运用规律:
6、教师小结?
Sb/sth+be+形容的比
较级+than+比较部分
Sb/sth+be+more+形
容词+than+比较部分
7、操练句型。
1、Readthedialogue
againandthencompletethe
sentencesaccordingtothe
dialogue.
1)Janetwouldyouliketo
goto__________
Becauseit
is_____________________。
2)Benwouldyoulike
togo
to_____________________
becauseit
is_______________。
3)MrWebbwould
youliketogoto
___________becauseit
9、朗读对话并填写对话内容。
在朗读中培养语感?记忆词汇。
15
is___________________。
4)MrsWebbwould
liketogoto
___________becauseit
is_____________________.。
2、自由朗读课文
四?Development
运用如下句型进行问答?
Wherewouldyouliketogo??
I’dliketogoto?.
五?Summingup小结本课所学的新词和句型.
六、Homework1、听,读课文.2、抄写单词和句型.
Module
/Topic
模块及话题
MODULE2
Cities
Unit
单元Unit5
Title
题目
WhereWould
TheyLiketoGo
onHoliday?
Period
课时
4th
Typeof
lesson
课型
Work
With
Language
16
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Vocabulary词汇?million,population?三会?
Sentences句型?DoesGuangzhouhavealargerpopulationthanTokyo?
No,ithasasmallerpopulation.
Whichisthemostbeautifulcity?
IthinkBeijingisthemostbeautifulcity.
?Grammar语法?形容词的比较级和最高级
2.Languageskill语言技能?国家国籍和表示语言的单词之间的变化规则?运用比较级和最高级对中外城市进行比较?
以百万为单位的数字的正确认读。
3.Affect情感态度?学生能乐于运用所学知识对中外城市进行个方面的比较。
4.LearningStrategies学习策略?运用学生感兴趣和比较了解的图片作为教学资源?从简单到复杂?吸引学生的注意
力?提高学生的学习兴趣。
5.CultureAwareness文化意识?中外城市的异同。
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
1.本课时新单词只有million和population两个?而且都是三会单词?对六年级学生来说?应该在上口方面难度不
大?但由于英文中的数字表达方式与中国不同?学生在运用million这个单词时存在着较大难度。
2.表示国家国籍和语言的单词又多又长?虽然是已经学过的?但学生在再次学习时还是会感觉枯燥?会有一定的畏
难情绪。
3.学生对中外城市的知识了解不多?所以在运用所学语言知识的时候很难发挥得很好?不能对各个城市有客观全面
的认识?老师可课前要求学生多去查阅了解著名城市的知识。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件?使用于热身、呈现环节。
2、自制的数字卡片?用于呈现环节。
17
Teaching
Resource
教学资源
自制的数字卡片
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
1.Warm-up
2.Presentation
andPractice
a)通过课件呈现国旗的图片?复习
相对应的国家名称?并复习句型
What?sthecapitalcityof
China/America/theUK/…?
a)利用热身环节的图片?请学生回
忆?说出相对应的表示国籍和语言
的单词?大屏幕呈现P23的表格?
师反复带读后?请学生四人小组讨
论其规则。请学生说出其规则?师
对回答进行评价并补充?师最后做
出完整的总结。
b)拿出自制的数字卡片?上面写有
a)学生通过观察国旗说出相对
应的国家名称?并就各国首都
进行问答。
a)学生看图片?回忆所学过的
国籍和语言的单词?跟读?
并讨论其变化规则?举手说
出总结出来的规则?记录老
师的总结。
b)学生看卡片?先用中文说出
a)通过复习国旗国家和首都?引出下一环节有
关国籍和语言的知识。
a)学生在复习了国家国旗和首都后?回忆起国
籍和语言的单词?再一次从国旗入手?加深
学生的印象?规则是学生小组讨论总结出来
的?记忆也会比较持久和牢固。
b)首先让学生从简单的整百万数字学起?引出
18
3.Consolida-
tion
整百万的数字?如1?000?000?5?
000?000等等?引出million进行
带读并学习。拿出另外一些写有某
个城市人口的数字卡片?引出
population带读学习。练习读各个
城市的人口。
c)大屏幕呈现各个城市名称及其
人口数量?老师用句型Does
Guangzhouhavealargerpopulation
thanTokyo?问学生?引导学生回答
No,ithasasmallerpopulation.。板
书并请学生仿照例句运用所学句
型和同桌一起问答。请学生展示他
们的对话。
d)用课件呈现一些我国大城市的
图片?先请学生说出分别是哪些城
市?请学生讨论各个城市的特色于
典型建筑?然后用句型Whichisthe
mostbeautifulcity?询问学生?请较
多学生回答后?请学生用上P25第
二题中的形容词仿照例句进行问
答练习。请学生说出他们的对话。
a)请学生四人小组运用本Module
这个数字?然后跟读新单词?
运用新单词用英文读出该数
字。
c)学生结合城市的名称用英
文说出各城市的人口数。并
回答问题。仿照例句进行问
答。对新句型进行输入和
感知。
d)学生看大城市的图片?说出是
哪些城市?并讨论其特色?回
答老师问题?并用上最高级来
就城市进行问答。
a)学生四人小组选定一个大家
都喜欢的城市?从多个方面进
新单词的教学?为下一步新句型的呈现做准
备。
c)学习并运用新句型。
d)学会用最高级形式来描述一个城市。
a)一个Moduled的学习即将结束?通过布置
一个任务来提高学生的综合语言运用能力?
19
4.Summary
所学的知识从多个方面入手描述
一个城市?请一个成员记录下来?
比比看哪个小组的任务完成得最
好。
a)提问学生今天所学习的新知识
行口头描述?请一位成员记录?
组成一篇短文进行汇报。
a)学生总结今天学习的内容
同时也训练了学生的写作能力。
a)对本课时学习的知识进行总结、回顾
Module
/Topic
模块及话题
MODULE3Unit单元Unit7Title题目BenwantstoplayfootballPeriod课时1
st
Typeof
lesson
课型
Text
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Vocabulary词汇?bored,away,goaway,later,won?t=willnot,poor
Sentences句型?Doyouwanttoplayfootball?
Wouldyouliketogotothecinemawithme?
Iambored./It?sboring.
?DailyExpress习惯用语?What?sthematter?Youdon?tlookhappy.
?Grammar语法?
?Phonetic语音?
2.Languageskill语言技能?学会有礼貌邀请别人做事情及如何应答
3.Affect情感态度?通过学习对话?树立礼貌意识
4.LearningStrategies学习策略?通过小组合作?掌握语言知识
5.CultureAwareness文化意识?了解西方国家的礼貌用语
20
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
1.本课时词汇不多?课文内容容易理解?并且能与实际生活密切相连?但对话长?不容易记忆。
2、单词boring和bored的意思相似?学生容易混淆它们的用法。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、课文的相关图片?帮助学生理解课文。
2、录音机?用于巩固课文环节
Teaching
Resource
教学资源
实物?录音材料?金太阳课件。
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
21
1.Warm-up
2.Presentation
andPractice
a)看金太阳课件?念小诗Would
youlike…
b)呈现一幅下雨天的图片?Ben呆
在自己的房间里?老师说Benis
bored.让学生提建议WhatcanBen
doinarainyday?
a)Learnthenewwordsbored并区
分它和boring的用法?主要是通过
图片和人物的反应来强调的用法。
T:Pleasemakesentenceswithbored
andboring
b)T:Benisveryboredinarainy
day.Whatishegoingtodo?Let?s
listentothedialogue.
Beforelisteningtothedialogue,the
teacheraskssomequestions
accordingtothedialogueandgives
eachgroupapieceofpaperandlet
themwritedowntheanswers.
1.WhatdoesBenwanttodowith
a)学生学读小诗。
b)学生结合实际情况提建议?
BencanwatchTV.
Bencandosomereading.
Bencanplaycomputergames…
b)Thepupilslookatthe
picturesandtryto
understandthemeaningof
thewordsthenmake
sentenceswiththewords..
b)Thepupilslistenandtryto
understandthedialogue.Then
finishthepaper.
c)Thepupilslookandrespond..
a)激发学生的学习兴趣。
b)为学习对话做准备。
a)让学生懂得单词的意思?并为灵活使用做准
备。
b)Introducethecontentofthedialoguetothe
pupils.
c)目的是突出重点和同时操练句型
22
3.Consolidation
hisfatherandwhatdotheysay?
2.WhatisJanetdoing?Doesshe
wanttoseethefilmwithBen?
3.WhatisMrsWebbgoingtodo?
4.WhatisBengoingtodoatlast?
c)Theteacherchecktheanswersand
writedownthewaysofmakingan
invitationontheblackboardand
theirrespond.Thenpracticethe
sentences.
a)Playagame.Guesstheactions
andinviteotherstodo.
b)WatchtheCAIandreadthe
dialogue.
c)Readthedialogueingroupsand
trytoactoutthedialogue.
a)Thepupilsplaythegame.
b)Thepupilslookandread.
c)Readthedialogueand
rememberit.Thenactoutthe
dialogue.
d)Discussingroupsthenmake
a)活跃课堂气氛并巩固句型。
b)Getfamiliarwiththedialogue.
c)Havefun.
d)Usethesentencestomakethedialogues.
23
4.Summary
d)Givesomeplacestothepupilsand
askthemtoinvitetheclassmatesto
dowhattheyliketodo.Eg:Inthe
gym,inthezoo,inthepark.Then
maketheirowndialogues.
Concludewhatwehavelearnttoday.
dialogueswithclassmates.
Thepupilslistenandanswer.
对本课时学习的知识进行总结、回顾
Module
/Topic
模块及话题
MODULE3Unit单元Unit7Title题目MakeanInvitationPeriod课时2nd
Typeof
lesson
课型
Work
With
Language
24
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
Vocabulary词汇?match,circus,gotothecircus,goboating,goswimming,cometotea
?DailyExpress习惯用语?Wouldyouliketo….?Yes,I?dloveto.
?Doyouwantto….?I?msorry,Ican?t.Ihaveto…..
?Grammar语法?wouldyouliketo+动词原形?
?Phonetic
2.LearningStrategies学习策略?学生能在轻松的环境中?体会英语交流的乐趣。
3.CultureAwareness文化意识?让学生知道中西方在拒绝别人邀请的区别
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
Unit7workwithlanguage该课时,是Unit7的第二课时,在第一课时?学生已经学习了邀请别人的方法?本课时通过
设计活动?创设情景?学生将继续巩固运用邀请的句型。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
教学图片?使用于呈现和巩固操练环节。
Teaching
Resource
教学资源
25
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
Warming-up
Practice
a)Lookatthescreenandsinga
song.
b)Readthechant.
a)看一些图片?而这些图片的内容
被遮住了一半?让学生猜图片的动
作。动作有?gotothecinema,go
shopping,goboating,go
sightseeing,goswimming,go
fishing,goforawalk,cometo
aparty,cometotea.并学习新的
词组。
b)Theteacherusestheabove
a)Lookandsingtogether.
b)Readthechant.
a)Thepupilslook,guessand
learn.
b)Practisethesentences
c)Makeasurveywiththe
激发学生的兴趣。
a)通过图片和游戏?让学生更容易掌握新词组。
b)通过师生?生生之间的操练来巩固句型。
c)以调查表的形式使枯燥的操练变得有趣。
d)利用小组合作?增大学生的参与面。
26
phrasestomakeaninvitationfirst,
thenletthepupilspracticeinpairs.
Theyshoulduse:
Wouldyouliketo…?Yes,I?dlove
to.Thankyouverymuch.
Doyouwantto….?I?msorryI
can?t.Ihaveto….
c)Makeasurvey:Whichactivitydo
thepupilsliketodobest?Thepupils
cangoaroundtheclassroomto
invitetheirclassmates.Thenfindout
whichactivityhasthemostpupils.
Theteachergiveseverypupila
pieceofpaperwithsomephrases
theylearnabove.
d)Matchthespeechbubbleswith
thepicturesonpage33.Thepupils
candiscussingroups.
a)Christmasiscoming.Whatare
classmatesandfillintheform.
Thenmakeareport.
d)Lookatthepicturesand
match.
a)Makedialoguewith
a)创设情境?提高学生用英语进行交际的能力。
b)增强学生的表演能力。
c)通过做练习?加强学生的动笔能力。
27
Consolidation
yougoingtodo?Trytoinviteyou
classmatesandmakedialogueswith
them.
b)Asksomepupilstoactouttheir
dialogues
c)DoexerciseinActivityBook.
classmates.
b)Listenandactout.
c)Doexercise.
Module
/TopicMODULE3
Unit
Unit8
Title
JanetIsGoingto
HaveaParty
Period
3nd
Typeof
lesson
Dialogue
Objectives?
1.Languageknowledge语言知识?
Vocabulary?outside,bring,CD,VCD,problem?四会?invite,picnic?三会?
DailyExpress?1)Wouldyouliketocome?I?dloveto./No,thanks.
2)ShallIbringsomefood?
3)CanIbringafriend?
2.Languageskill如何表达自己是否接受别人的邀请。
3.Affect1?学生能掌握本课的词语?理解正确意义?并会运用。
2?学生能理解并流利朗读课文。
3?学生能用本课的交际用语进行交际的对话
4.LearningStrategies?让学生运用所学知识积极地与他人进行交际。
28
Difficulties
Analysis
?
1.课时词汇outside,problem,bring的正确发音及拼写。
2.接受或拒绝别人的邀请的表达方式。
3.Couldyouliketocome?的回答。
Teaching
Aids/Media
游戏教学法?情景教学?多媒体辅助教学?图片?实物等等
Teaching
Procedures
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
Learningstrategies
Purpose
1.Warm-up
2.Presentation
andPractice
1.Sayarhyme:?课本32?
2.Haveafreetalkwiththepupils.
1)Whatisthedatetoday?
2)Isyourbirthdayin
September
?
3)Whenisyourbirthday?
4)Areyougoingtohavea
party?
1?Janet?sbirthdayisnextSunday.
Shewantstoinviteallherfriends,
allthepeopleinherclassandher
teacherstoo.Buttheirhouseistoo
smallformanypeople.Sosheis
1?学生通过读小诗提高朗读能
力
2?根据老师所提出的问题?学
生进行回答。
1?学生看图片?听老师介绍?
初步了解课文的内容?学习新
单词。
通过复习旧的句子?引出新课的内容
1)介绍对话内容?学习新单词invite,outside,
picnic
29
3?Consolidation
goingtohaveapicnicoutsidethe
house.Hermumismakingallthe
foodforthepartyandJanethasto
helpher.Theparty
2?Look,theseareCDsandthoseare
VCDs.
Answerthequestions
T:Whatarethese/those?
T:DoyouhaveanyCDsorVCDs?
T:HowmanyCDsdoyouhave?
T:Wouldyouliketocomeandlisten
tomyCD?
.3)根据上一个环节?提出问题?
T?Wouldyouliketohaveaparty/
haveapicnicoutside?
(Yes,I?dloveto./No,thanks.)
T?ShallIbringsomefood?No,it?s
OK.Butyoucanbringsome
Coke.
T?CanIbringafriend?
(板书在黑板上?老师带读并操
练)
2)学生通过老师拿出的实物?
回答老师的问题?学习新单词
d)3?学生通过句子学习单词
对bring,对板书的句子进
行输入和感知。在老师带读
后?全班、小组、男生、女
生、同桌等不同方式进行操
练
1)学生通过观察图片?尝试运
用所知识表达图片的内容。
2?通过事物?学习新单词?并在句子中反复呈
现。
3?学习单词?对关键句子进行朗读训练。
1)学生通过PicturesReading和运用句型?理
解课文主要内容?并把课文的主要句子呈现出
来。
30
4?Summary
1)呈现课文的情景图片?让学生进
行PicturesReading?并引导学生运
用本课时学习的知识进行表述。
2)呈现课文CAI?让学生理解课文
并进行朗读。
1)提问学生今天所学习的新知识
Answerthequestionsaccordingto
thedialogue
a)WhenisJanet?sbirthday?
b)HowisJanetgoingtocelebrate
herbirthday?
c)WhowillJanetinvite?
d)WherewillJanethavetheparty?
e)ShouldJanet?sfriendsbringsome
foodtotheparty?
2?Fillintheblanksaccordingtothe
dialogue
Janet?sbirthdayis________.
Shewantstohaveaparty.Shewants
toinviteall_______,all_______and
2?`看、听课文CAI?并朗读课
文。
1)学生通过回答问题?加深对课
文的理解。
2?进入课文朗读。
对本课时学习的知识进行总结、回顾
31
herteachertoo.Buttheirhouseis
toosmall________forsomany
people.Sosheisgoingtohavea
______outsidethehouse.______is
makingallthefoodforthepartyand
Janethastohelpher.Thepartystarts
at______o?clock.Janet?sfriend
Sallyiscomingtotheparty.Sheis
goingtobringsome_______.Janet
alsoinviteherbrotherBen.Hewill
bringhisfriendBilly,______,tothe
party.
(Key:nextSaturday,herfriend,the
peopleinherclass,small,picnic,
Hermum,one,Coke,thealien)
Module
/Topic
MODULE3
AnInvitation
Unit
单元Unit8
Title
题目
Janetisgoingto
haveaparty
Period
课时4
thTypeoflesson
课型
Workwith
Language
32
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
通过游戏和对话操练.让学生反复练习邀请的句子.Wouldyouliketo…?Yes,Iloveto./Yes,I?dbegladto.Thanks./Sorry,
Ican?,t.Ihaveto…Doyouwant…?Yes,Ido.Sorry,Idon?t.Iamdoing…Shallwe…?OK.LetsWhydon?tyou…?还要
学会用Wecould/cando…来劝说.
2.Languageskill语言技能?能够灵活运用上述句子于语言交际中.提高学生的听说能力.
3.Affect情感态度?让学生更深地体会到交际运用对语言学习的重要性.学会积极主动地与他人合作.
4.LearningStrategies学习策略?在学习中,通过交际性操练,运用英语于交际中.
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
本课时句型较多?且在之前的学习中已经接触过.
、课文句子重复性强?学生容易接受?可以根据学生学习情况安排拓展内容?或让学生自主学习。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件?使用于热身、Pre-task和While-task环节。
2、电脑软件
33
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
1、Greeting
2、Pre-task
a)通过Free-talk引导学生使用
Wouldyouliketo…?Doyouwant
to…?
b)Chant?
Wouldyouliketocometotea??
Doyouwanttoplaywithme?
Cometotea!Playwithme!
WecansitandwatchTV.
Wouldyouliketosingasong?
Doyouwanttosingalong?
Singasong,singalong,Wecansing
thewholedaylong.
b)GooverthedialogueofUnit
8,readthedialogueinroles.c)
Summarizetheexpressionsof
invitationandtheanswers.
a)学生使用句子进行谈论个人
的爱好。
b)通过Chant复习旧知识
a)学生对修改过的chant进行
巩固。
a)通过Free-talk复习有关谈论个人爱好和激
请句型。
c)学生在掌握旧句型的基础上?把本课的一些
句型套入
到chant中进行巩固。
a)让学生感知和熟悉本课的基本句型。
34
3、While-task
4、
Pro-task
Wouldyouliketo…?Yes,I?dlove
to/Yes,I?dbegladto.Thanks/Sorry,
Ican?t.Ihaveto…
Doyouwantto…?Yes,Ido./Sorry,
Idon?t./Sorry,Iamdoing…
Shallwe…?OK/Allright.
Lets…Allright./OK.Let?s.
Readsomephrases:watchaVCD
listentotheCDs,playbasketball,
playfootball,havehamburgers,
madesandwiches,playgames,play
computergames,helpmymum,do
somereading,singsongs.
Letthepupilsinvitethefriendstodo
somethinginpairsthinkofasmany
reasonsaspossiblefortheinvitation.
Asksomepupilstousethesentences
anddemonstrate.
Playagame.
c)观察Pictures并尽量结合话
题进行表述。
a)学生通过交流询问其余同
学的喜好?对话题进行运用?
并使用句型把情况进行总结。
a)学生运用学习过的句型进
行汇报总结。
b)学生观察图片?并听老师的
介绍?尝试运用知识表述。
c)学生围绕话题?结合情景进行表达。
a)通过之前的铺垫?并创设情景?让学生运
用句子进行交际并进行必要的书写练习。
a)通过有目的性的汇报?对学生的掌握情况进
行反馈。
b)适当地拓展学生的课外知识?激发学生的学
习兴趣。
35
Assignment:
Askthepupilstowritedownthree
activitiesandtoinvitethe
classmates.
Summerizeandreadtherhyme
again.
c)提问学生今天所学习的知识.
FinishExs4.5.6ofU8AB
Inviteyourfriendsorclassmatesto
dosomethings.
c)学生总结今天学习的内容
c)对本课时学习的知识进行总结、回顾
Module
/Topic
模块及话题
MODULE4Unit单元Unit10Title题目OnthephonePeriod课时1st
Typeof
lesson
课型
Dialogue
36
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Vocabulary词汇?coffee,coke,juice,dun,noodles,ricenoodles,best?四会??porridge,toast?三会?
?Sentences句型?Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhave…
Wouldyoulike…?Yes,please.No,thanks.
?DailyExpress习惯用语?
?Grammar语法?情态动词、一般现在时
?Phonetic语音
2.Languageskill语言技能?如何询问别人喜爱的食物和饮食习惯
3.Affect情感态度?
4.LearningStrategies学习策略?
5.CultureAwareness文化意识?
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
1.本课时词汇多?句型长?但课文内容容易理解?并且能与实际生活密切相连。
2.词汇porridge,toast,coke,would容易出现发音问题?学生会读错或发音困难?应该加强单词的再现率。
3.句型Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?及其回答?部分学生难于上口或表达不清晰、不流利。部分学生难于
理解。
4、句型Wouldyoulike…?上口和理解都比较容易?应该避免单调的机械操练?把重点放在运用交际中?
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件?使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、食物图片?使用于巩固操练环节。
3、食物的实物?使用于呈现Wouldyoulike…?部分。
37
Teaching
Resource
教学资源
网络图库收集图片
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
2、Warm-up
3、Presentation
andPractice
a)使用CAI呈现出单词的字母?
引导学生拼写出该单词?并配以图
片。
?如?a,p,l,e,p—apple?
o,f,c,e,e,f—coffee?
a)使用CAI呈现出食物图片?图
中包括coffee,coke,juice等新单
词。
T:Herearesomefoodanddrinks.
Tellme,Whatcanyouseethen?
a)学生通过字母说出该单词
c)学生根据图片说出单词。
a)通过复习旧的食物单词?引出新单词的学习
d)配合图片巩固食物的单词?并为课文句子的
上口、运用做好铺垫。
38
b)根据上一个环节的图片?提出问
题?“Whichdoyoulikebest?”。
点拨句型?“Ilike…..best.”
c)延续上一环节的话题?“Youlike
milkbest.AndIlikemilktoo.SoI
usuallyhavemilkforbreakfast.
Whataboutyou?Whatdoyou
usuallyhaveforbreakfast?”配合
CAI呈现出新句型。
d)引导学生?通过集体、小组等多
种方式?操练新句型“Whatdoyou
usuallyhaveforbreakfast?”
e)承接上一话题?“Youusually
havebreadforbreakfast.Whatabout
lunch?Wouldyoulikesome?tea?for
lunch?”老师使用准备好的实物?a
bottleofChineseherbteaanda
b)学生根据老师的引导?使用
Ilike……best.进行表达?并
理解best的意思。
e)学生对新句型进行输入和
感知。
f)学生通过全班、小组、男生、
女生、同桌等不同方式进行互
问互答?对新句型进行操练。
g)学生通过老师拿出的实物?
真实地感知老师所要表达的意
思?并进入到情景中?对句子
进行输入。
e)学生在掌握旧句型Ilike……的基础上?理
解best的运用?并对新单词进行重复性的使用?
达到上口新单词的目的?并运用到句子中。
f)自然导入新句型?并对句型进行反复输入。
g)由于该句型部分学生较难上口?所以必须通
过多种不同的形式进行反复操练?避免形式的
单一使学生感到枯燥。并把新单词插入到句型
运用中?达到进一步巩固单词的作用。
h)通过两种饮料的强烈对比?提出问题。并创
设出一个真实的情景?让学生对句子进行感知、
输入和理解、
39
bottleoforangejuice?对学生进行
提问?并呈现新句型“Wouldyou
like…?”及答句。
f)通过CHANT巩固句型“Would
youlike…?”
Wouldyoulike?Wouldyoulike?
Wouldyoulikesomecoffee?
No,thanks.No,thanks.
Idon?tlikecoffee.
Wouldyoulike?Wouldyoulike?
Wouldyoulikesomejuice?
Yes,please.Yes,please.
Thank~~you!
老师首先进行示范?接着让学生跟
着老师进行CHANT?并利用食物
图片?让学生对划线的单词进行替
换。
g)引导学生?通过食物图片?进行
对话交际?意义性操练新句型
“Wouldyoulike…?”
f)学生通过老师的示范?学会
这首CHANT?在熟悉的基础
下?根据老师手中的图片进行
替换练习。
g)抽取不同的食物图片?并与
其他同学进行交流。
f)通过CHANT进行操练?学生更容易上口?
并能更好地提高学生的学习兴趣。用图片进行
替换?能更好地对重难点进行突破。
g)使用图片进行意义性操练?达到使用句型进
行交际的目的。
40
4、Consolidatio
5、Summary
a)呈现课文的情景图片?让学生进
行PicturesReading?并引导学生运
用本课时学习的句型进行表述。
b)呈现课文CAI?让学生理解课文
并进行朗读。
a)提问学生今天所学习的新知识
a)学生通过观察图片?尝试运
用新句型表达图片的内容。
d)看、听课文CAI?并朗读课
文。
a)学生总结今天学习的内容
a)学生通过PicturesReading和运用句型?理
解课文主要内容?并把课文的主要句子呈现出
来。
b)进入课文朗读。
a)对本课时学习的知识进行总结、回顾
Module
/Topic
模块及话题
MODULE5
FoodandDrink
Unit
单元Unit13
Title
题目
TheFoodand
DrinkWeLike
Period
课时
2nd
Typeof
lesson
课型
Workwith
Language
41
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Vocabulary词汇?piece,bowl,bottle,cup,tea,plate,water,juice,chips?四会?
toast,fried,sandwich,delicious,horrible,dumpling?三会?
?Sentences句型?Whatwouldyouliketohavefor…?
I?dlike…
?DailyExpress习惯用语?
?Grammar语法?情态动词?量词结构
?Phonetic语音?
2.Languageskill语言技能?谈论、询问别人的饮食喜好
3.Affect情感态度?
4.LearningStrategies学习策略?
5.CultureAwareness文化意识?
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
4、本课时的三会和四会词汇很多?部分词汇发音困难?如?delicious,horrible,dumpling。而且涉及了量词的结构用
法?所以内容多杂?一个课时解决可能比较吃力?建议根据学生的具体情况进行部分教学内容的调整。
5、难点基本集中在词汇上?句子“Whatwouldyouliketohavefor…?”与之前Dialogue学习过的“Whatdoyouusually
havefor…?”读音相似?学生上口不会造成太大困难。
6、根据以上两点?可以围绕话题和句子?增加新单词的出现率?让学生在滚动式的练习中逐渐巩固和掌握新知识。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件?使用于热身、Pre-task和While-task环节。
2、调查表格和BreakfastMenu?用于While-task环节。
42
Teaching
Resource
教学资源
网络图库收集的食物图片
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
6、Warm-up
2、Pre-task
a)通过Free-talk引导学生使用旧
知识谈论他们喜爱的食物。并引出
新单词。如?“Whatdoyouusually
haveforbreakfast?”“Doyou
like…?”“Whatdoyouthink
about…?Isitdelicious/horrible?”
a)呈现一些阴影的图片?让学生猜
猜“Whatarethey?”?通过游戏呈
现新单词bowl,bottle,cup,plate。
b)结合图片练习量词的用法和巩
a)学生使用旧知识谈论自己的
饮食爱好。
b)学生观察图片巩固旧知识并
学习新单词。
b)观察图片巩固新知识。
a)通过Free-talk复习有关谈论食物的话题?并
引出新知识。
i)通过游戏?从旧知识引导出新知识。
j)学生在掌握新词汇的基础上?把单词结合语
43
3、While-task
4、Pro-task
固新授单词。如?acupoftea,abowl
dumpling等。
c)延续上一个环节的内容提出问
题?“Wouldyoulikeaglassof
juice?”“Whatwouldyouliketo
haveforlunchtoday?”引导学生学
习新句型。
d)呈现一个BreakfastMenu?引导
学生挑选自己喜欢的食物。“What
wouldyouliketohavefor
breakfast?”并根据课文图片提问学
生?“Whataboutthem?Whatare
theytalkingabout?”
a)引导学生根据以上的Breakfast
Menu?并以“Whatwouldyouliketo
havefordinnertonight?”为主题?
调查其余部分同学的饮食爱好。
a)请部分学生进行一个简单的汇
c)根据上一个环节的图片和老
师的引导?学习新的句型。
d)观察Menu并结合话题进行
表述。学生通过全班、小组、
等不同方式进行操练。
b)学生通过交流询问其余同
学的饮食爱好?对话题进行运
用?并使用简单句子把情况进
行总结。
b)学生运用学习过的句型进
法和图片进行巩固。
k)让学生感知和输入本课的基本句型。
d)创设情景让学生围绕话题进行表述。并对新
单词进行重复性的呈现和使用。
b)通过之前的铺垫?并创设情景?让学生运
用句子进行交际并获取信息。
a)通过有目的性的汇报?对学生的掌握情况进
44
5、Summary
报和总结。
a)提问学生今天所学习的新知识
行汇报总结。
a)学生总结今天学习的内容
行反馈。
c)对本课时学习的知识进行总结、回顾
Module
/Topic
模块及话题
MODULE5Unit单元Unit10Title题目WhereAreYouGoingonHoliday?Period课时1st
Typeof
lesson
课型
dialogue
Objectives?
教学目标
教学目标
1、语言知识目标?
掌握“四会”单词?gettobytrainstayonfootlive
掌握“三会”单词?fantasticHongKongsuper
掌握句型?A.Howareyougoingtoget??By?B.Whereareyougoingto??
2、语言技能目标?
A.能理解和运用所学句子。
B.能用所学语言谈论假期计划。
3、情感态度目标?
了解和合理选择旅行目的地。
4、学习策略目标?
积极思考?联系实际?主动练习和实践所学内容。
45
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
1、对单词的理解和记忆。
2、句型的理解和运用。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
电脑?Powerpoint软件。
Teaching
Resource
教学资源
网络图库收集的图片。
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
46
7、Warm-up
2.Pre-task
A.Singthesong“TheWheelsonthe
bus”。
A.Reviewandpresentwordsofvehicles.
a.Tshowspicturesofvehiclesandthe
pupilsshoutthewords.
b.Presentnewwords
B.Presentnewsentencepatterns.
a.TshowspicturesandasksSsabout
theirholidayplans.
---Schoolholidayiscomingsoon.
Xiaoling,whereareyougoingonyour
holiday?
---I’mgoingto?.
---Howareyougoingthere?Bytrain?
---Yes,I’mgoingtherebytrain.
b.Twritedownthesentencesandasks
A.学生唱歌并做动作。
a.学生大声念出单词。
b.学生学习和记忆新单词
“onfoot”and
“train.”
a.学生积极思考并回答问
题。
b.学生跟读句子。
c.学生与老师问答?观察
黑板上的句子总结规律。
d.学生编对话。
e.学生表演自编的对话。
A.热身。
a.复习单词。
b.复习句型以及学习新单词。
a.引起学生自觉思考问题。
b.帮助学生熟悉句子。
c.鼓励学生开口说英语并养成观察总
结的习惯。
d?e.给学生机会运用所学知识。
A.把学生的思维引到课文上来。
47
3.While-task
4.Post-task
5.Assignments
Sstoreaditaloud.
c.Tshowspicturesofcitiesandasks
andanswerswithSswiththesentences.
TpresentThat’sfantastic/nice/cool.
aswell.
d.TasksSstotalkingroups.
e.Groupsperformtheirdialogues.
A.TleadsSstothebackgroundofthe
dialogue.
“Somefriendsaretalkingabouttheir
plansonholiday.Where
andhowaretheygoing?Let’ssee.”
B.TplaysthedialoguetwicebyVCDand
Sslistencarefullyandthenanswerthe
questionsabove.
C.Sslistentoparagraph1andreadit
afterthetape.
D.Sslistentoparagraph2andreadit
A.学生思考老师的问题。
B.学生听对话并回答A.的
问题。
C.学生听对话并朗读。
D.学生听对话并朗读。
E.学生认真听老师的讲
解。
G.学生听对话?朗读和表
演朗读。
B.使学生对整篇对话有一个整体认识。
C.逐段学习对话。
D.逐段学习对话。
E.使学生对该种时间表达方法有一个
基本认识。
G.使学生熟悉对话内容和句子。
48
afterthetape.
E.Texplainsphrasesoftime“ahalf
pastseven”andasksSstoreaditas
achunk.
F.Presentparagraph3and4asthesame.
G.Sspracticetoreadthe
dialogueandthenreaditoutinfront
oftheclass.
A.Sum-upnewwordsandsentence
patterns.
B.Sstrytowritedownthewordsand
sentences.
A.Readthedialogue.
B.Copythenewwords.
Module
/Topic
模块及话题
MODULE5Unit单元Unit13Title题目WhatDidYouDoYesterday?Period课时1
st
Typeof
lesson
课型
Dialogue
49
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Vocabulary词汇?question,anybody,saw,turn,meal,dirty,evening,went,phone?四会??mark,prepare?三
会?
Sentences句型?Hesawafilmlastnight.
Theyplayedfootballyesterdaymorning.
Whatdidyoudoyesterday?
?DailyExpress习惯用语?It?syourturn..
Excellent.
?Grammar语法?动词过去式、一般过去时
2.Languageskill语言技能?如何询问别人过去干什么和描述过去所干的事情。
3.Affect情感态度?通过对过去时的学习提高学生英语学习的求知欲。
4.LearningStrategies学习策略?模仿和演练、对比学习、听说领先。
5.CultureAwareness文化意识?让学生了解汉语与英语的表达差异?强化学生的英语语言意
识。
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
1.本课时课文内容较长?但词汇不多?句型不长?所以容易理解?并且与日常生活有关系。
2.词汇question,prepare稍难记和发音困难?应该加强单词的再现率。
3.句型中动词的过去形式是学生容易忽略难点。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件?使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、表示动作的图片?使用于巩固操练环节。
3、做动作?使用于呈现Whatdidyoudoyesterday?
50
Teaching
Resource
教学资源
网络图库收集图片
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
1.Warm-up
2.Presentation
andPractice
a)使用CAI呈现出单词的字母?
引导学生拼写出该单词?并配以
图片。
?如?d,i,d---did,,h-a-d---had,
p-l-a-y-e-d----played)
a)使用CAI呈现表示动作的图
片?引出新单词see—saw,
mark—marked,prepare—prepared,
go—went,phone--phoned。
T:Whatdoyouusuallydoevery
a)学生通过字母说出该单词
e)通过老师的指引?学生根据
图片说出单词。
a)通过复习旧的动词单词?引出新单词的学习
l)配合图片和单词卡巩固动词的过去式形式?
并为课文句子的上口、运用做好铺垫。
51
morning?
Whatareyoudoingnow?
b)根据上一个环节的图片和时
间的显示?提出问题?
“Whatdidyoudoyesterday?”。
c)延续上一环节的话题?“I
playedfootballandsawafilm.”配
合CAI呈现出新句型Hesawa
film
yesterdayevening.
d)引导学生?通过集体、小组等
多种方式?操练新句型“Whatdid
youdoyesterday?”
e)Iplayfootballeveryafternoon.
Iamplayingfootballnow.
b)学生根据老师的引导?使用
Isawafilmyesterday.
Iplayedfootballwithmydad
yesterday.
Ihelpedmymumwithhouswork
进行表达?并理解saw的意思。
h)学生对新句型进行输入和
感知。
d)学生通过全班、小组、男生、
女生、同桌等不同方式进行互
问互答?对新句型进行操练。
i)学生通过老师的行为动作
和所给的时间限制?真实地
感知老师所要表达的意思?
m)学生在掌握旧句型Whatdoyouusuallydo?
Whatareyoudoingnow?的基础上?理
解Whatdidyoudoyesterday?的运用?并对新单
词进行重复性的使用?达到上口新单词的目的?
并运用到句子中。
n)自然导入新句型?并对句型进行反复输入。
o)通过句型的操练?将本课生词反复运用到句
子中?特别是动词原形和过去式的对比记
忆。
e)通过三种时态的强烈对比?提出问题。并创
设出一个真实的情景?让学生对句子进行感知、
输入和理解、
52
Iplayedfootballafterschool
yesterdayafternoon.对比操练?
并设置情景。并继续呈现操练
新句型Whatdidyoudo
yesterday??
并进入到情景中?对句子进
行输入。
3.Consolidation
4.Summary
a)呈现课文的情景图片?让学生
进行PicturesReading?并引导学
生运用本课时学习的句型进行表
述。
b)呈现课文CAI?让学生理解课
文并进行朗读。
c)提问学生今天所学习的新知
识
a)学生通过观察图片?尝试运
用新句型表达图片的内容。
b)看、听课文CAI?并分组朗读
课文。
c)学生总结今天学习的内容
a)学生通过PicturesReading和运用句型?理
解课文主要内容?并把课文的主要句子呈现出
来。
b)学生进入分组课文朗读?增强学生合作学习
意识。
c)对本课时学习的知识进行总结、回顾
Module
/Topic
模块及话题
MODULE5
ThePast
Unit
单元Unit13
Title
题目
WhatDidYou
DoYesterday?
Period
课时2
ndTypeoflesson
课型
Workwith
Language
53
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Vocabulary词汇?phone
?Sentences句型?Whatdidyoudoyesterday/lastweek?
?Grammar语法?一般过去时
2.Languageskill语言技能?能用英语谈论过去发生的事情
3.Affect情感态度?
4.LearningStrategies学习策略?
5.CultureAwareness文化意识?
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
一般过去时是同学们较难掌握的语法内容之一?特别是不规则动词过去式变化形式?要通过大量的口、笔头练
习?让学生掌握变化规律?再运用中掌握语言知识。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件?使用于热身、Pre-task和While-task环节。
2、调查表格?用于While-task环节。
Teaching
Resource
教学资源
各种活动的图片
54
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
1.Warm-up
2、Presentation
andPractice
a)Singthesong“Remember
Yesterday”.
b)Chantandacttherhyme.
c)通过Free-talk引导学生使用旧
知识谈论他们过去所做的活
动。
d)学生互相提问?Whatdid
youdoyesterday/last
week?
a)使用CAI呈现Workwith
languageI.利用MrWebb每天活
动的一些图片?让学生互问“What
didhedoonMonday/
Tuesday…?
c)通过唱歌和小诗活跃课堂
气氛。
d)学生使用旧知识谈论自己
过去某一时所做的动作?巩
固所学知识。
a)学生根据图片进行口头练
习?巩固所学的一般过去
时?特别注意动词的过去式
形式。
a)通过唱游复习动词的过去式。
b)通过Free-talk复习有关谈论过去活动的话
题。
p)配合图片练习一般过去时。
55
3、Consolidation
4、Summary
b)呈现WorkwithlanguageII.
学生先填写表格?然后告诉同伴你
上星期所做的事情。
a)Playaguessinggame.
b)做《活动手册》练习4、5。
c)调查若干个同学昨天一天的活
动?填写有关表格。
a)提问学生今天所学的知识。
b)对所学知识进行归纳、小结。
b)通过小组练习?加深对所学
一般过去时的理解。
c)学生通过游戏练习一般过
去时。
d)学生通过练习掌握动词过
去式的规则和不规则变化
形?并通过练习运用所学的
知识。
e)通过调查活动?运用所学知
识?在实际生活中运用语言
知识。
a)通过提问?巩固所学的一般
过去时。
b)学生总结今天学习的内容。
q)让学生在练习中掌握一般过去时。
a)学生在游戏中学习知识。
b)掌握动词过去式的变化形式。
c)学生在用中学习和巩固所学知识。
a)让学生进一步了解一般过去时的用法及结
构。
b)让学生掌握和巩固一般过去时?并能运用。
56
Module
/Topic
模块及话题
ThePastUnit单元5Title题目
WhatwasJudy’s
oldschoolLike?
schooll
Period
课时3st
Typeof
lesson
课型
Dialogue
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Vocabulary词汇:classmate,differentfrom,finish,less,floor,(四会),
timetable(三会)
?Sentences句型:Howdidyougethome?Iwenthomebybus.
Whichfloordoyouliveon?Iliveontheeighthfloor.
?DailyExpress习惯用语?Anythingelse?That?sgood.
?Grammar语法?一般过去时、一般现在时、一般将来时
?Phonetic语音
2.Languageskill语言技能?如何运用所学的知识来描述现在与过去的学习和生活
3.Affect情感态度?热爱生活
4.LearningStrategies学习策略?教学中运用多媒体辅助教学?让学生更加形象得理解课文内容?深化学生对词汇和语
言的掌握?在日常生活中更好的运用所学的内容。
5.CulturalConsciousness文化意识?英美国家对楼层的不同表达方法
57
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
1?本课的第三段描述作息时间的不同?也是实义动词过去时式出现较多的部分?句子较长?较难上口。如?Westarted
schoollaterandfinishedearlier.Weworkedforashortertimeinthemorningbeforelunchbreakandwehadsportsevery
afternoon.Andwehadlesshomework.
2?正确使用过去、现在和将来的句子来谈论学习和生活。如:
Howdidyougethomefromschoolbefore?
Howwillyougethome?
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
教学图片、自制课件、金太阳软件等使用于热身、呈现和巩固操练环节。
Teaching
Resource
教学资源
配套的教学图片、生活相片、网络图库收集图片等
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
?明确教学的每一个活动的设计?写清楚活动的具体操作步骤。?
Learningstrategies
学生学习策略
?每一个教学活动?所有学生
或部分学生的主要学习行
为/任务的具体描述。?
Purpose
设计意图
?从为达成目
标、解决难点或
形成技能等方面
做具体的描述。?
58
1、Warmup
1、播放本单元的英语歌曲?Rememberyesterday?
2、Chant:
am,is-wasare,are-were
go,go-wentsee,see-saw
have,have-hadsay,say-said
3、Freetalk:
1、Listenandsing
2.Chant
3.T-Ptalk&P-Ptalk
Whatdidyoudoyesterday?
Wereyouathomelastnight?
Wherewereyouyesterday?等
1、热身?激发学
生的学习热情
2、通过歌曲和游
戏?复习已学过
的过去时句子及
动词过去式?为
学习课文句子做
好铺垫。
3、Presentation
andPractice
1.Welldone,boysandgirls.Butdidallofyouhandinyour
homework?引导学生回答Yes.及时表扬学生:Excellent!Allofyou
finishedyourhomework.Yesterdaywehadlesshomework,too.拿出
一些粉笔或水作比较Thisglasshaslesshomework.
2.导出新知识?
电脑出现我一个同学的相片?介绍?Thisismyclassmate,Rose.
classmate利用班上同学介绍youarehisclassmate.并让同学们互相
说彼此是classmate.yeah,sheismyclassmate.Sheworkedin
Shenzhenlastyear.教学新单词classmate.
3.Yeah,Roseismyclassmate.SheworkedinShenzhenlastyear.ButI
workedinGuangzhoulastyear.询问学生?DidmyclassmateandI
workinthesamecitylastyear?学生回答?No.老师总结?Yes,we
1.学生理解并学习新单词
finish和less
2.学生理解并运用新单词
classmate.同学们互相说彼此
是classmate.
3.学生学习新短语be
differentfrom
2、初步感知新
单词。
2、学习新单词
classmate
3、感知新短语
bedifferentfrom
59
didn?tworkinthesamecity.Weworkedindifferentcities.
GuangzhouisdifferentfromShenzhen.教学新短语bedifferent
from…
4.出示一张时间表教学新单词timetable.电脑出现两张不同的时间
表?引导学生讲出:Thistimetableisdifferentfromthatone.然后让学
生小组讨论自己与别人的不同之处或不同之物。
5.表扬同学们的谈论结果?Excellent.Theyaresomanydifferences.
Forexample,westudiedonthethirdfloorlastterm.Nowweliveonthe
fourthfloor.教学新单词floor及句子Iliveonthe….floor.(用简笔画
画出一幢楼)并讲解英美国家对楼层的不同表达法。
4.学生学习新词timetable?并
根据老师的引导?使用be
differentfrom进行表达自己
和别人的不同。如?Mypenis
black.
Yourpeniswhite.It?sdifferent
fromyours.等。然后小组汇报
谈论结果。
5.学生操练句型?根据实际情
况问答?
Whichfloordoyouliveon?
Iliveonthe…floor.
4、小组谈论?进
行意义性操练?
达到使用句型进
行交际的目的。
5、有利于学生间
的互相了解,运
用句型。
Module
/Topic
模块及话题
MODULE5
Thepast
Unit
单元Unit14
Title
题目
WhatwasJudy’s
oldschoollike?
Period
课时
4th
Typeof
lesson
课型
Workwith
Language
60
Objectives?
教学目标
1.Languageknowledge语言知识?
?Grammar语法?一般过去时、动词过去式的变化规律
?Phonetic语音?动词过去式词尾读音变化
2.Languageskill语言技能?谈论过去发生的事情
3.Affect情感态度?安排好学习时间?养成良好的作息习惯。
4.LearningStrategies学习策略?通过观察、对比?归纳过去时的句子结构和动词变化规律
5.CultureAwareness文化意识?
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
本课重点学习一般过去时的句子结构和动词的变化规律?在前面的学习中?学生对一般过去时有了一定的了解?
但还处在比较零散的阶段?没有形成一个比较系统的认识?但语法学习忌于枯燥单调的练习?这也是这节课要注意
的。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件。
2、课外资源使用于拓展部分。
Teaching
Resource
教学资源
图片、学生日记、照片
61
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsofthe
activity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
1.Greeting
2.Pre-task
通过Free-talk引出本课学习内容?
一般过去时
T:Whatisthedatetoday?
Whatwasthedateyesterday?
Whatdidyoudolastnight?
a)在学生与交谈时?把学生用到的
一些动词的过去时板书出来?如?
waswasheddidcleaned,等等?
b)呈现一些动词过去式?要求学生
认真观察?根据他们的特征进行分
类。可以同桌商量?讨论。
学生通过回答老师的提问?温
习前几节课学习的内容?谈论
过去的事情。
a)学生读自己的日记。
b)观察老师给出的动词过去式?
并讨论来分类
通过Free-talk复习如何谈论过去的事情?并能
运用前面所学过的新单词来回答。
b)让学生复习本课的基本句型。
b)让学生自主学习?学会合作和聆听别人的意
见。
62
3、While-task
c)引导学生说出动词过去式的变
化规律?规则动词过去式的变化可
速记为“直”、“去”、“双”、“改”
①一般情况下在动词原形后直接
加-ed,played,listened,washed.
②以不发音的字母e结尾的动词?
去e再加-ed.hoped,lived,loved.
③重读闭音节单词需双写最后一
个辅音字母再加-ed.:stopped,
skipped,shopped.
④以辅音字母加y的动词变y为I,
再加-ed:studied,worried.
b)不规则动词变化?要慢慢积累。
d)引导学生对过去式词尾的发音进
行归纳?清后[t],元浊[d],[t][d]后读
[id].
a)游戏?时空警察
老师给出一些带有错误时态的
句子?要求同学将他们改正。
c)根据归纳的变化规律?列举符
合该规律的单词?可以小组讨
论。
d)学生朗读动词的过去式?在
朗读中体会词尾发音的不同?
并进行归纳。
a)小组内进行讨论?可以有不同
的修改方法?改动词?或者改
时间。
c)学生将所学的知识进行整理?并运用所学到
的分析方法。
d)学会聆听和分辨。
a)通过这种训练?让学生的更清楚几种时态的
区别和结构。
63
4、Pro-task
5、Summary
如?Iwashmyclotheslastnight.
b)指导同学做课本练习第2题?放
课件?并评讲。
a)看课件?请同学根据提示词来
谈论图片。
b)把老师、学生带来的照片与同
学们分享?并进行问答。
老师引导学生对本课学习内容进
行小结。
b)学生听录音完成填空题
a)学生用一般过去时来进行交
谈?Whatdidtheydoyesterday?
Theycleanedtheirhouse
yesterdaymorning.
b)同学对照片提问题?如?
Wherewereyouatthattime?
Howwastheweatherlike
there?
Howdidyougetthere?
小组内进行归纳?再汇报。
b)学生将刚才学到的知识?运用到实践中。
a)通过谈论?来进一步强化学生运用一般过去
时的能力。
b)进一步强化同学们对本单元所学内容的掌
握?并拓展一些课外知识?也增进同学们之间
的了解?激发他们对学习的兴趣?增强他们学
习的信心。
对本课时学习的知识进行总结、回顾
Module
/Topic
模块及话题
MODULE6
Festivals
Unit
单元Unit16
Title
题目
ChristmasIs
Coming
Period
课时
1st
Typeof
lesson
课型
Workwith
Language
64
Objectives?
教学目标
?一?语言知识目标
会听、说、读课文单词?BritainChristmasfestivalpopularwesternlotsofFatherChristmaswaitstocking
句型:a.ThisisthebesttimetobeinBritain.b.It?sthemostpopularfestivalinwesterncountries.
c.Wehavelotsofpartiesandnoschool.d.FatherChristmasputspresentsinthestockingatnight.
?二?语言技能目标
1?能用本课句型进行交际?并运用于生活中。
2?能运用所学知识进行语言交流。
?三?情感态度目标
通过有趣的语言情景?创造信息差?促进学生学习的积极性?使学生体验到学习英语的乐趣?增强学习自信心。
?四?学习策略目标?
本课采用图片呈现、情境呈现、看视屏呈现等不同的呈现方式进行课文学习?学生通过做教师提供的多项任务?在
小组活动中能积极与他人合作?相互帮助?共同完成学习任务。
?五?文化意识目标?
通过学习课文对话?了解西方国家人们庆祝节日的方式?增强国际意识。
65
Difficulties
Analysis
教学难点分析?
1?课文对话的理解和单词的记忆。
2?句型在实际交际中的运用。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件。
2、课外资源使用于拓展部分。
Teaching
Resource
教学资源
图片
Teaching
Procedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
Warmingup
andrevision
Leading-in
?一?课前热身与复习
Freetalk:(TalkabouttheSpringFestival)
?二?引入部分(Leading-in)?
(Letthekidslookatthescreen.)
T?Who?stheman?P:…T:Whatishegoingto
TalkabouttheSpring
Festival
Letthekidstalkaboutthe
Christmasthattheyhaveknown
before
66
Presentation
do?P:…T:Doyouknowwhy?
?引出课题?Christmasiscoming.T:Doyou
knowsomethingaboutChristmas?
?三?呈现部分(Presentation)?
T:DoyouwanttoknowmoreaboutChristmas?OK.
Let?slearn
板书课题?Unit16Christmasiscoming.
LastyearYonXianinvitedJaneandDavidtohis
homefortheSpringFestival.Theyallhavea
goodtime.NowChristmasiscoming.YonXianisat
Jane?shouseinLondon.Listento
theirdialogueandthenanswerthesequestions.
板书?ThisisthebesttimetobeinBritain.
It’sthemostpopularfestivalinwestern
countries.
Wehavelotsofpartiesandnoschool.
教师以问题设下“悬念”?让
学生听课文对话?然后回答问
题。
先出示问题?让学生带着任务
去看视屏中的课文对话两次?
再检测他们对课文的理解。
学生听完后分小组讨论问题答
案?教师检测。在检测时边板
书黑板?学习单词和句子。通
67
Consolidate
Development
Homework
FatherChristmasputspresentsinthe
stockingatnight.
?四?巩固部分?(Consolidate)
T:Nowpleasereadafterthetape.?学生听录音跟
读、自读、小组分角色读?
?五?发展部分?(Development)
1?Talkaboutthefestivalingroupsandfillinthe
form.
2?T:Nowoneofmyforeignfriendtellme
somethingabouthisChristmasday.HisnameisJame.
HecomesfromAmerica.Doyouwanttoknowwhat
doeshesay?OK.Let?sshare.Pleasetrytounderstand.
?播放与Jame谈话录音?
?六?布置作业?(Homework)?略?
?教师通过布置作业?让学生去小结本课学习的内容?
过听力训练?学生理解对话内
容后在小组进行交流?讨论?
共同解决问题。
|
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