西师版三年级习作课《我喜欢的一种水果》
习作目的1．了解一种水果，能说出它的形状、颜色、味道，并能有条理地写下来。2．通过观察、说话、想象来提高学生的习作能力。3．让学生了解水果的有关知识，要养成常吃水果的好习惯。设计理念???《语文课程标准》指出：习作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。而在实际的教学中，情况并不乐观，学生不是没内容写，就是不知道该如何表达。丰富多彩的生活在学生的笔下总显得苍白枯燥。究其原因，好多同学没有深入地观察、体会，文章缺少真情实感。因此，笔者认为语文老师很重要的任务，就是要培养学生观察的本领，并鼓励他们养成时时观察，处处观察的好习惯。本课例就是从学生平时熟悉的水果出发，让他们进入一个轻松和谐的情境，在看水果、摸水果、尝水果、说水果的活动中，由表及里地了解水果，并学会观察、学会表达。一、激情导入，猜一猜小朋友，水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。但是，我们对它的了解有多少呢????闯关——猜谜语：???黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。???青幔子，绿棚子，滴里嘟噜挂珠子。???脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢。???说说你是怎么猜出来的?用上“因为……所以……”说一说。???每一种水果都有自己的特点，只要认真分析水果的特点，就能猜出谜语。今天，同学们都带来了自己熟悉的水果，接下去就让我们更深入地去观察、了解它！
分析：从猜谜语入手，让学生在轻松愉悦、趣味浓厚的氛围里进入情境。这样在学生的意识里认识不到这是一堂作文课，消除了对作文的戒备心理，有利于学生无拘无柬地、自由地表达。二、整体感观，谈一谈
过渡：今天由老师来为大家主持“水果大餐”。小朋友们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？老师也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。
师：怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。（你说得真好，说得真不错……）
师：大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都非常爱吃水果，对水果有种特殊的感情，一提到它呀口水都快流出来了。那你们能告诉老师你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢?（外表好看，味美……对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。）
三、观察水果，说一说
1、观察形状
师：刚才说了这么多，老师发现很多小伙伴都吃水果。现在秋天到了,有一种水果大家都喜欢哦!我们一起来看看吧！(展示桔子实物)
师：这是什么？?桔子是什么样子的？（学生说）
2、观察颜色
师：我们再来看看它的颜色，它是什么颜色？（黄色）那表示黄色的词语有哪些呢？（蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿）看来大伙平时还挺善于积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！
师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！
——从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个变化过程的，谁来说说？
没有成熟的（??）是（??）的，然后逐渐变成（????），最后变成（???）的了！
?3、小结形状、颜色
?师：现在，老师要给大家出一道难题了：谁能把刚才我们观察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。有点难吧！。这样吧！同桌先练一练。
例：大家好!我是桔子。你们看，我的身体(???????????????????)，很像?(?????????????????)。再看我身上颜色可真鲜艳呀，就好像（?????????????????）。4、品尝味道
师：看着伙伴们写得多好！老师都忍不住想吃了，你们想不想吃呀！（想）
好了，我们的水果大餐就要开始了。在开餐之前，老师有个小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃哟！那就是：用你的小手摸一摸，用你的小鼻子闻闻，用你的小嘴尝尝，用你的心感受感受！——小伙伴们，能做到吗？好，现在我宣布，水果大餐正式开在品尝过程中，你可以独自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿别人的，老师这里也有，欢迎大家过来品尝！在品尝之前先看上大屏幕，这里有一些参考词语，看你是否用得上。现在开始吧————?
参考词语：???甜滋滋?????凉丝丝????酸溜溜??????又酸又甜????????又香又脆???酸甜可口?细腻柔滑
！——-——时间到，相信这次伙伴们都不会“白吃”，一定会有所收获的。请大家放下水果，没吃完也没关系，等一会儿我们还有机会吃。
师：接下来，我要采访一下，你们刚才是怎么吃水果的？有没有谁愿意接受老师的采访？
师：好！你真勇敢！老师欣赏你！请问你刚才吃的是什么水果？能说说你当时是怎么吃的吗？（你写得很好！写出了对草莓的喜爱之情！读起来就好象真的吃到了一样！如果在后面再想象一下没有成熟的草莓是什么味道就更完美了。
?分析：三年级是写作的起步阶段，学生对于如何观察事物、描写事物的基本方法还不熟悉。所以在这一环节中，老师先为学生提供了观察小知识，并以桔子为例，为学生如何有条理地观察水果提供了方法，指引了路线，从而使观察有的放矢。其次让学生把自己想象成水果，替水果作自我介绍，显得亲切、自然，也符合学生的年龄特点。
?四、读读资料，议一议
?经过我们仔细的观察，大家对手中的水果已经有了一定的了解，可你想知道水果的营养价值吗?请你读读——???苹果：它含有丰富的维生素。生苹果对于腹泻有治疗效果。苹果会吸收肠胃的一些有害物质，并将它们排出体外。???梨：梨的热量很低，碳酸钾含量高。十分适合减肥人群。???柑橘类(柠檬、橘子、柚子)：柑橘类水果含有丰富的维生素C。它产生的柠檬酸有利于对钙的吸收。???无花果：无花果含有丰富的纤维素、钙和维生素BI。???西瓜：它不仅含有各种糖类，还有氨基酸、番茄素、类胡萝卜素和维生素A、B、C，被称为“瓜果之王”。
是呀，水果含有丰富的营养，我们小朋友平时应该养成常吃水果，吃多种水果的好习惯。如果你还想了解其他的水果生长在哪里？它们有什么营养？以及它们有什么特点的话那就到网上查查吧！了解了这些，那你们的文章就会更加如虎添翼了。?
分析：学生通过观察了解了水果的特点，这仅仅是外在感官的一种感受，如果仅仅停留在这一层面，显然是不够的。陈老师在本环节的设计中先为学生提供了一些资料，让学生由表及里了解一些水果的营养价值，再让学生议议，达到把知识内化的目的。
五、结合特点，写一写?师：你喜爱的水果有哪些特点，通过仔细的观察，你一定有了很深入的了解吧J不仅如此，而且你还知道了它的营养价值。是不是想把它介绍给更多的朋友呢?快动起笔来，替手中的水果作一番自我介绍，让更多的人了解并喜欢上它!???学生写作。???评一评：???1．同桌互评、互改；???2．优秀习作师生共评；???3．学生自评、修改。你的介绍能得几颗星呢?给自己评一评吧!??分析：俗话说好文章是改出来的。学会修改是学生习作的一种能力，让学生参与习作评改是提高写作水平的有效途径。老师采用多种评改方式，让学生在主动参与中学习评改，是一举多得的。学写通知
通知，是用简明的文字，告诉有关人员需要从事某项工作，或参加某一活动的应用文。单位召开会议，组织集体活动，都可发通知。
请你按照通知的格式，替教导处写一个召开全校秋季运动会的通知。
【指导】
一、通知的格式。
通
明天下午两点，在本校札堂放映关于人造卫星的科教电影，请各中队队员准时整队进入礼堂。
少先队大队部
37日
写通知，先在第一行中间写上“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。然后，从第二行空两格的地方开始写通知的正文，正文要写清楚在什么时间，什么地点，有什么事情，请谁参加，应注意什么等。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
二、注意事项。
（一）要写清楚时间、地点、内容以及活动或会议参加的对象。
（二）要写清楚谁发出的通知以及发通知的时间。
（三）要注意通知的格式。
以上各项内容，缺一不可，写通知的内容，语言要简洁、连贯。把意思表达完整，把话说清楚就可以了，不必过分注重词句的修饰。
三、内容分析。
本次训练，要求同学们替学校教导处写一个召开全校秋季运动会的通知。我们通过分析可以了解，这个通知是面向全校学生的，活动是秋季运动会。要写明举行运动会的时间、地点，参加者的注意事项，最后还要写明谁发的通知，以及发通知的时间。发通知的时间可以做为全体学生参加活动，进行准备的参考，所以必须准确。
例：
通
学校定于十月二十一日（星期五）上午800在北京体育场召开全校第四届秋季运动会，请各班同学做好准备，准时到体育场集合。
教导处
1015日
【习作评改】
原文：
通
全校同学们你们好，108日召开秋季运动会，请准时参加。
此致
敬礼
1019日
教导处
评改：
一、格式不对。
首先，“通知”二字没有写在第一行的正中间，变成了作文题目，前面只空了四个格。“通知”两字中间应该有一点儿距离。通知的结尾不应该写“此致，敬礼”。这不是书信。
另外，通知的落款应该把发通知单位的名称写在上面，发通知的时间写在下面。这份通知的小作者把单位和时间写颠倒了。
二、语言不准确，内容不明白。
通知的语言，应该是简单明了，概括而又具体。
这份通知开头句：“全体同学们你们好”，读后以为是建议书，通知中用不着出现这样的问候句。后面“108日召开运动会，请准时参加”，读后让人产生疑问：运动会在哪儿召开？要谁参加这次运动会？什么时间是准时？语言简洁，但还是要把意思表达清楚，以使被通知的人能及时地按照通知的要求去做。
这份通知还有一个最明显的问题，内容中讲到108日召开秋季运动会，而发通知的时间却是10月19日，在10月8日之后，这就使这份通知失去了意义，变成废纸一张。10月8日已经过了，再通知那天要做的事，岂不是多此一举吗！这项通知，按照正确的写法，应该是这样的：
通
学校定于108日在北京体育场召开第三届秋季田径运动会，请全校各班同学和运动员做好准备，于10月8日早7∶30分准时到体育场参加。
教导处
103日
掌握通知的写法，要求，可以使我们准确、及时地按照通知的要求参加各种活动，比赛。正确地使用通知，可以使我们更顺利地工作，学习。所以同学们不要认为短短的一份通知没什么难的，不去重视它。写好通知，也需要同学们一丝不苟，以利我们今后的学习，工作。
【优秀习作】
1
学校定于428日组织六年级全体师生到慕田峪长城春游野营，请同学们做好春游的准备工作，带齐野营用具，4月28日早7∶00准时到校集合。
教导处
423日
【评析】
格式符合要求，标题、正文、落款都写在规定的位置，发通知的单位名称与发通知的时间顺序正确。
内容叙述有条理，按照通知必须包含的内容进行检查：时间：428日。地点：到慕田峪长城。事情：春游野营。参加人：六年级全体师生。各项内容齐全，叙述得简洁明白。“请同学们做好春游的准备工作，带齐野营用具，”这一句，把注意事项说得很清楚，同学们每到春游，一定会准备食物，水等一些物品，而野营则要准备如手电、毛巾、炊具等东西，这些也就用不着在通知中一一列举了，同学们自会明白。最后提示大家集合的时间、地点也是很重要的。把集合的时间、地点放在最后，也可以让接通知的同学看得更清楚，印象更深刻。
2
为了提高冬季锻炼的实效，增强同学们的身体素质，我校定于312日至3月15日的上午课间操时间，举行三至六年级跳长绳比赛，请全校各班抓紧练习，于比赛当天，提前5分钟到学校操场集合参加比赛。
体育教研组
36日
【评析】
这是学校体育教研组向三至六年级学生发出的一条比赛通知。通知的目的明确，并在开头点明。比赛的时间、地点、内容写得也非常清楚，叙述有条理，使人读后不难看出，比赛时间分别是312日、3月13日、3月14日、3月15日的上午课间操时间，参赛的年级依次是三年级、四年级、五年级和六年级。通知的用词很准确，如“于比赛当天”是说明各年级在本年级比赛的那一天，提前5分钟入场。不罗唆，更易让人明白。通知中提醒同学们抓紧练习，按时入场比赛，考虑得也比较周全。
通知格式正确，内容全面，符合各项要求。
3
各班卫生委员及疫情报告员：
定于416日下午四点，在学校保健室进行“预防肠道传染病”的讲座，请务必准时参加。
保健室
415日
【评析】
这则通知格式正确。各项内容均有，发通知的单位及时间准确。
通知开头，点明被通知的人是“各班卫生委员及疫情报告员”，这样的写法，使人能马上知道自己与所通知事宜有无关联。如果没有关系，则不必费时细看，如果有关系，属于班中的卫生委员或疫情报告员，就会很仔细地看通知的内容，这样特别强调，能够引起被通知人的重视。
通知内容只有短短的一句话，但是时间、地点、内容、注意事项依次道来，条理十分清楚。由此看来，有时候，写得多并不一定能让人明白。择其要，删其次，是同学们在语言训练中应该注意的。
突出重点，语言简练准确，是这则通知的特点。
4
爱好天文的同学请注意：今晚1123分，北京地区上空将出现月全蚀现象。这是几十年难得一见的自然现象，同学们不要错过机会，准时观察。
本校天文兴趣小组
1023日
【评析】
一、符合通知的各项要求，语句通顺，意思表达很完整。
二、通知的目的在于丰富同学们的课外知识，了解大自然中的罕见现象，激发同学们对天文的兴趣。
开头“爱好天文的同学请注意：”，不仅能使喜爱天文的同学注意，就是一般人看了也会产生好奇，想一探究竟，这就增加了通知的吸引力和影响。中间对月全蚀现象的一句说明，更使人觉得不能错过机会，准时地去观测。发出通知的天文兴趣小组确实是衷心希望大家都来观测、增长知识的。
同学们从这则通知中应该学习到，怎样加强通知的作用与影响。
5
各小队少先队员：
三月五日是“向雷锋叔叔学习”纪念日，我中队定于51∶40分在学校门口准时集合。
六（5
3月4日
【评析】
通知的使用范围很广泛，这就是一份同学们常见的由中队委员会发出的通知。
通知内容具体，发通知与被通知的人相对应。格式符合要求。通知内容目的明确，语句通顺，叙述条理清楚。许多通知都是结合某些纪念日和特殊的事件而产生的。组织一些活动，进行宣传教育。因此，通知的开头点明本次通知活动的意义，可以突出活动的重要性，扩大影响力。这份通知开头就点明这次中队活动是结合35日“向雷锋同志学习”纪念日组织的。劳动活动与纪念雷锋同志有密切的联系，使同学们在为龙潭小区的居民义务劳动的同时，更能深刻地认识雷锋叔叔为人民服务的精神。这说明通知的内容要切合实际，不能空洞。
《吹泡泡》教学设计西师版三年级上册习作三习作要求：1、通过亲身经历富有情趣的吹泡泡活动，让学生学习积累写作素材的方法2、指导学生写场景要善于抓住场面特点，把主要的部分写具体3、学生通过习作交流，分享习作成功的快乐习作重点、难点：指导学生写场景要善于抓住场面特点，把主要的部分写具体习作准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的好词佳句一、谈话引入：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行几分钟的吹泡泡活动二、出示课题：吹泡泡三、出示观察要求：?（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：①整个场面给你什么感受；②全班同学吹泡泡的动作、神态等；（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？、四、学生吹泡泡(教师加入活动)五、指导习作过程：（一）学生自主描述1、引入师：同学们刚才玩得真开心，心里一定有很多话想说吧请根据刚才的观察要求，有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的……尽量抓住特点说得具体些2、四人小组交流教师巡视并相机指导（用上平常积累的好词佳句）3、全班交流（1）刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说（2）你的小伙伴们是怎么做的？具体描述一下（3）吹出的泡泡有什么特点？用上“有的像——有的像——还有的像”等这样的句式，把泡泡的样子说得具体形象（二）梳理作文内容师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？应抓住哪些方面来写？板书：经过（场面描写，泡泡的样子，产生的想象）师：在这次活动中，你有什么特别的感受？板书：感受学生谈感受……（三）学生自主习作1、过渡师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求习作要求：（1）要写清事件的过程；（2）重点内容要写具体；（3）注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；（4）尽可能在20分钟内完成师：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言比一比，看谁写得又快又好最先写好的同学在全班进行交流2、学生进行习作，师巡视六、习作展评要求：根据习作的要求，对同学的习作提出自己宝贵的意见（1）学生朗读习作（2）一边朗读一边赏析（对问题提修改意见，对优点谈感受）八、板书：?????
?
?吹泡泡?
?
场面，泡泡的样子，产生的想象
芝麻开门——与你相约快乐作文
“小朋友，我们用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。”让我们一起来玩“吹泡泡”的游戏。这里回荡着笑声，回荡着友谊。
金手指——送你“点石成金”术
??凤头——写好开头
1、开门见山，直接开头。
今天，我和小伙伴们在草坪上玩吹泡泡的游戏。
2、从得知要玩这个游戏后同学们的反映说起。
星期一上午刚上课，季老师就说：“这节课来玩一个吹泡泡比赛，好吗？”老师的话音一落，我们高兴地一跳三尺高。
3、交代时间、地点、人物和事情。
下课铃刚刚响过，操场上立刻沸腾起来。今天，老师和我们一起玩吹泡泡的游戏，可带劲儿啦！
??猪肚——写好重点段
我们先一起来读两个片段：
片段一：
我们拿出先前准备好的吹泡泡工具，用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一次没吹出来，第二次吹出来就炸了，最后终于吹起来一个大大的泡泡，五颜六色，美丽极了。回头看看其他同学：有的半蹲着吹，有的歪头吹，有的昂头吹，最后我们男生打败了女生。
片段二：
我拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子，蘸上肥皂水轻轻一吹，“噗”的一声，无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来。泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团，随即就飘散开来，这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。这些可爱的泡泡在灿烂的阳光下，一闪一闪地升向天空，每个泡泡都闪着七彩的光，像一个个彩色的玻璃球一般。微风轻轻地吹过，泡泡随风飘舞，它像彩蝶一样在瓦蓝瓦蓝的天空中翩翩起舞，又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱。多么美丽的小泡泡啊！看着这些泡泡，会让人产生一种幻觉，仿佛坐在泡泡中，飞到了无边的宇宙里，看到了美丽的银河系，又来到我们居住的太阳系，看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……
片段三：
我不服气，又继续吹。这次可细心啦，我行观察哥哥吹的方法，然后用笔管蘸（zhàn）了一点儿肥皂水，再小心翼翼地轻轻吹气。慢慢地，笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。我憋住气，极轻地吹着，肥皂泡越来越大了。我从口中取出笔管，向上微微一提，肥皂泡便飞到空中，在阳光的照射下，真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着，滚动着，漂亮极了。我高兴地大叫起来：“快来看哟，我吹的泡泡好看极了!”“哎呀！真好看！”两三张嘴立刻凑了过来，跟我一起追着吹泡泡。泡泡一会儿高，一会儿低。“啪”，泡泡被谁使劲一吹，突然“爆炸”了。
太可惜了！我直埋怨大家，可他们谁也不听我的唠叨，各自兴高采烈地吹泡泡去了。这时，我才注意到，空地上空飘浮着好多大大小小、五颜六色的泡泡。伙伴们跑啊，追啊，高兴极了。
读了上面三个精彩片段，我们可以发现，要写好这篇习作，应注意以下几点：
1、生动的动作描写。比如“轻轻”、“半蹲”、“歪头”、“昂头”等一些动词的运用就把同学们吹泡泡的形象栩栩如生地描写了出来。
2、写好吹出的泡泡的颜色、形状。比如“有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……”“这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。”“五颜六色”、“七彩”、“彩色”等把吹出的泡泡写的十分漂亮。
3、写好想象。比如“……像一个个彩色的玻璃球一般……”“……又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱……”“……仿佛坐在泡泡中……”。
??豹尾——写好结尾
1、表达一下这次游戏给大家带来的快乐心情。
A、我真喜欢玩吹泡泡的游戏，因为它给我的生活带来了无穷的乐趣。
B、这个游戏真有意思，大家玩得多开心啊！我们相约下个课间继续玩！
2、以不舍的心情结束全文。
集合的哨声响了，我们依依不舍地离开操场。我们多想再玩一会儿啊！
??庖丁解牛——写好提纲
开头：简要交代我们要玩吹泡泡的游戏了。
中间部分：抓住游戏中同学吹泡泡的动作，泡泡的颜色、形状以及联想来写，重点写好最精彩的一幕。
结尾：抒发游戏给自己带来的快乐。
??画龙点睛——写好文题
《泡泡飞起来》《快乐的游戏》《玩得真开心》《课间十分钟》
语海拾贝——打开你的百宝箱
??描写欢乐心情的词语
开怀大笑欢呼雀跃忘乎所以叽叽喳喳吵吵嚷嚷胸有成竹依依不舍一跳三尺高欢呼欢笑滑稽兴奋痛快沸腾得意
??描写泡泡颜色形状的词语
五颜六色光彩夺目接连不断飘来飘去越吹越大有大有小一闪一闪随风飘舞
??供你在文中选用的句子
知己知彼，百战不殆。——《孙子兵法》
美文欣赏——佳作伴你行
吹泡泡
今天我们班举行了别开生面的吹泡泡比赛。
?吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时，花花绿绿的泡泡一齐飞出，边飞边撞，像在打架似的。一阵微风吹来，有的泡泡飞走了，有的刚吹出来就炸了，后来只剩下几个大泡泡，慢慢悠悠地飞向屋顶。
不一会儿，就轮到我们组了。看，罗沁打出的泡泡很大，她拿着泡泡枪，沾了一下泡泡水，轻轻一打，只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。她打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球，连教室的影子都映出来了；有的像滴溜滚圆的气球，不一会儿就炸了。我也跑到讲台上，迫不及待地用笔管沾点肥皂水，请轻轻一吹，没吹出来。第二次用力一吹，谁知肥皂水却不听使唤，刚吹出半个泡，就“啪”的一声爆炸了，溅得我整个脸全是肥皂水，使人哭笑不得。把同学逗得哈哈大笑。我不服气，又继续吹。这次可细心啦，我先观察罗沁吹的方法，然后用笔管蘸（zhàn）了一点儿肥皂水，再小心翼翼地轻轻吹气。慢慢地，笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。一个五颜六色的泡泡“诞生”了，我憋住气，极轻地吹着，肥皂泡越来越大了。我从口中取出笔管，向上微微一提，肥皂泡便飞到空中，在阳光的照射下，真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着，滚动着，漂亮极了。我高兴地大叫起来：“快来看哟，我吹的泡泡好看极了!”
接着，我们又来到了操场上吹泡泡。甘霞君吹的泡泡很大，但是被风一吹，泡泡的水珠喷了她一脸。她又吹起来，她吹的泡泡五彩缤纷，被阳光依照，美得无法形容。被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向远方。整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来。
集合的哨声响了，吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了，我们依依不舍地离开操场。我们多想再玩一会儿啊！
[简评]：
三上《编写童话故事》教学设计
教学目的：
1、让孩子大胆地说出自己曾经看过的，最喜欢的童话故事，绘声绘色地讲给大家听，在听和讲中激发孩子学写童话故事的兴趣。
2、营造一个良好的童话氛围，把孩子带进童话世界，让他们觉得自己就是动物的朋友，自己就生活在他们中间，有很多话要讲。
3、学生围绕童话写作的要求，结合自己看过的童话，发挥想象，敞开心扉，表现自我，写自己喜欢的童话。
教学重难点：
学生围绕童话写作的要求，结合自己看过的童话，发挥想象，敞开心扉，表现自我，写自己喜欢的童话。
教学准备：多媒体课件。
教学过程:
一、交流故事，激发兴趣
1、观看动画篇《喜洋洋与灰太狼》。
师：都看过吧？好看吗？
师：你们是行家啊！老师不怎么熟悉呢，谁来为我介绍介绍。说说喜欢这个故事中的哪个角色，并且说说喜欢他的什么。
（预设：最聪明的羊——喜羊羊：它聪明善良机智勇敢，每当羊村遇到危险的时候它总能挺身而上，保护它的小伙伴脱离险境它对身边的小伙伴都非常得了解每到朋友找不着的时候，它总能用它聪明的大脑想出奇异的办法，让伙伴出现，现在大家来看看吧……
最美的羊——美羊羊：它是羊村最善良可爱的羊它美丽大方心灵手巧，总能把自己打扮的象公主一样美，每当看到伙伴拿着美丽的东西，它做出比那更美的东西，但它唯一的缺点就是爱臭美每当它与伙伴走散的时候，喜羊羊就会大声说：这个美丽的发卡是谁的，然后就把它引诱过来。
最懒的羊——懒羊羊：它是羊村最贪睡贪吃的羊，它长着门缝似的眼睛，小小的嘴巴，给人们感觉特可爱，当它看见好吃的东西，又不能吃的时侯，它总是坏坏的撒谎，给伙伴的感觉又可爱又可怜，以此把食物占为己有，当伙伴都在专心听课的时侯，它就趁机睡觉。以至于老是挨批，每次它睡着或走丢的时候，喜羊羊总是以可口青草引诱它的出现。
最可怜的狼：灰太狼夫妇。它们是一对非常聪明的狼，在它们平凡的狼堡里发明出奇奇怪怪的东西来准备抓羊但每次总是吃不着兜这走被喜羊羊它们整得好惨，灰太狼是一只非常贪心的狼，它明明可以抓一两只就可以带走但它特别贪心，抓回去给它老婆吃，但结果半只也没抓着，就被喜羊羊它们整得惨不忍睹，结果两手空空回到狼堡，红太狼总是问它要羊肉吃，如果没有就用它那可怜的平底锅拿灰太狼出气，红太狼是一个可怜的狼，自从嫁给灰太狼，一点羊肉也没吃着，但它总是自命请高，总把自己打扮得很好看，象个皇后一样的高贵，它很凶，总是拿自己的老公出气，从来不理解灰太狼抓羊的辛苦，可悲呀！）
师：谢谢你们的介绍，让老师对这个童话故事有了了解，有时间我一定会去看看的。
2．学生交流喜欢的童话故事。
师：相信同学们肯定已经读过不少童话故事了，请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
⑴小组交流。
⑵全班交流。
3．小结并板书课题
师：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
板书：编写童话故事
二、点拨角度，开阔思路
1．自主学习，合作学习。
（1）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
（2）你确定的“主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。（可以自编、也可以合编一集体创造）
2．教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。
（1）“故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
（2）想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
板书：时间地点
事件：起因、经过、结果
（3）你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。板书：道理
（4）老师这里有一篇童话故事，想听吗？《骄傲的乌龟》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。
三、学习例文，了解写法
1课件出示例文：《骄傲的乌龟》
（1）师范读。
（2）生轻声读例文《骄傲的乌龟》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?
（3）引导学生找出故事的起因、经过、结果。
（4）课件出示童话故事提纲。
四、选择动物、编写故事
（1）学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。
（2）学生把自己想象的故事写下来。
板书：
编写童话故事
时间
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人物
事件：起因、经过、结果
道理
自我介绍作文教案
习作要求：
1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。
2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。
教学过程：
一、叙述故事导入。
１、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。
事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？
２、找半天为什么找不到：找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人
３、师板书：外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。
二、自我介绍外貌。（写）
1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？
2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样？（特征是抓住了，但实在是太平淡了）
3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢？
4、师再想办法重新介绍一下，好吗？你们觉得这次介绍怎么样？为什么好多了？是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！板书（要富有文学色彩）这可是我送给你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？把这个写作的秘诀齐读一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢？师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述
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、请同学们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚才讲的写下来就行了。只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏
7、猜一猜游戏：找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。
三、基本情况的介绍（只说）
1、同学们，初次见面，外貌只是给人的第一印象，你们还想知道我的一些什么呢，我一定会如实地进行自我介绍的。师相机一一板书各方面
2、姓名性别这些都是人们的基本情况，基本情况包括哪些呢，那我先来介绍。大家一定要认真听，判断其中包含我的哪些方面的信息？板书（姓名性别年龄身份）。初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家里的电话号码，爸爸妈妈的名字啊，家里有多少钱啊，爷爷掉了几颗牙啊等这些就不用讲了，基本情况简明介绍就可以了。板书（要简明）听了我的基本情况，其中给你印象最深的是什么？
3、是的，如果你在介绍一下你的基本情况时，如果也能巧妙运用一两个好词好句以增加文学色彩就太好啦。谁来介绍一下自己的基本情况。指名介绍
4、生介绍同学们倾听，师评价指正
四、其他的介绍（先说再写）
1、同学们，我们要想做朋友光了解基本情况和外貌，这是远远不够的，我还想深入地了解你们的性格，爱好和特长，优点缺点，生活习惯等等。在这么多方面中，你最想了解我什么呢？光我的爱好我都有好多呢，让我讲一天都讲不完。那怎么办呢？那我们要学会选择，选择一两个方面就可以了。怎么选呢，什么是你最大的特征你就选什么。写文章呀，根本不需要把全部都一一陈述，不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。
2、师简介性格。我是个力大无穷的人。没了。你们说介绍得怎么样。不详细也不可信。怎么样才能讲详细又让你觉得真实可信呢？板书（举事例）
3、师再重新介绍性格，这时怎么样了。为什么好多了。
4、老师的爱好有很多，比如打乒乓球，有跟我一样爱好的请举手。爱读书的？爱看电视的？爱唱歌的？不能光说爱好了，你还有什么性格特点，爱好，优点什么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？一个人只能说一个，最多说两个。分类指名学生简要说，例，想介绍自己爱好评同学请站起来
5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想，再自己说说吧。
6、点名说一说，适时表扬和指正
7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
8、师小结写法：有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。
五、加上结尾，拟个题目
1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。
2、请听下面的结尾
3、试一试，也请你说一个新颖的结尾。
4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个，快速写下
六、快速行文，一气呵成：
1、理清文章层次：我们再来理清一下这次习作的写作顺序，我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。你们高兴吗？
2、请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）
谈话导入。
1.播放多媒体画面：中国人过春节的画面。
2.请孩子们猜猜：这是我们中国人的哪一个传统节日？从什么地方看出来的？
3.真聪明！以下就猜对了！人们穿着大红的传统服装，满脸喜悦地吃着饺子，喝着酒。鞭炮声不断地传进屋来，门上贴着春联，这是我国最传统热闹的节日之一——春节。（播放课件）
4.师介绍：在外地漂泊的游子，不管多忙，不管多累，也不管路途多遥远，春节了，总要回家，和亲人说说话，吃上一顿团圆饭，是一件多么快乐的事情啊！可见，我国人民非常重视过春节。
5.引导交际：对于春节，我们的小朋友是最喜欢了。你都知道关于春节的哪些事情？（从春节的由来、含义、特点以及过法去说）
6.倾听反馈：听了刚才同学之间的交谈，你又有什么新的收获？（表扬专心倾听的同学）
7.揭示话题。
其实，在我们的国家还有许多像春节一样受到人们重视的节日。你还知道哪些传统节日？请你说出来。（教师把这些传统节日写在黑板上）
二、小组合作。
1.小朋友，你最喜欢哪个传统节日就到哪一组去。
2.把传统节日的含义、特点、习俗以及有什么样的过去，介绍给其他同学听，可以展示资料和图片。听的同学要边听边记，对别人的介绍进行补充，发表看法，不懂的可以提问。
3.小组内交流后选出介绍得最棒的同学作为小组代表上台交流，师生随机点评，看谁说的最完整、最有趣。
三、小组重组。
1.听了小朋友的介绍，你一定有很大的收获，有些小朋友可能还会对其他的传统节日感兴趣，请到其他组去，听听他们的介绍，谈谈自己的想法。
2.现在，你又知道了什么呢？把你的收获告诉同桌。
四、自主交际。
我国是一个多民族的国家，许多少数民族也有自己的传统节日，你从报刊、杂志、电视或者网络上，了解到哪些民族是怎样过自己的传统节日的？
五、小结。
通过这次介绍会，孩子们了解了我们国家的许多传统节日，有了许多新的收获，如果你还想了解更多的知识，可以上网查资料。
西师版语文三年级上册习作指导教案
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