中考复习：八年级上册文言文阅读考点归纳
21《桃花源记》
1、理解性默写
①写桃花林美景的句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
②写桃花源优美环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
③文中与陆游“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是：豁然开朗。
④突出村人和平劳动、幸福生活的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
⑤写桃花源人淳朴、热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家。
⑥村人“不知有汉，无论魏晋”原因是：率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
2、出自本文的成语有：
世外桃源、黄发垂髫、豁然开朗、怡然自乐、无人问津。
3、本文以渔人进出桃花源行踪为线索，从发现桃源--访问桃源--离开桃源。虚构了一个与黑暗社会相对立的美好境界，表现了作者反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的政治理想。
4、研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？
答：①活动：往来种作②穿戴：男女衣着，悉如外人③精神状态：黄发垂髫,并怡然自乐
5、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？
答：渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、黑暗而贪玩，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。
6、渔人偶遇桃源“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄托了作者怎样的思想？
示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。
7、本文的寓言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。
示例：在叙述渔人与村人相互问话时的语言就是一个证明，作者不正面叙述，而用“乃不知有汉，无论魏晋”来概括。显得非常简洁，但一切问话的内容尽在其中，又见其丰富。
8、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？
答：渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源村的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事。
9、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的？
答：这可见作者的剪裁功夫。
村人问“今是何世”，渔人当答以“今是晋”；
村人会接着问“秦之后即晋乎”，渔人再答曰：“否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”
作者不正面地详细叙述这一对话过程，却用总叙的方式把它浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”这句话里。这种省略方式最能反映出陶渊明的语言风格。
10、作者在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？试作评价。
答：①社会理想：没有剥削，没有战乱，自给自足，和平恬静的社会。
②不能实现。因为作者这一社会理想在客观上反映了广大人民的需求，具有一定的积极意义，但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
11、你怎样评价作者描写的“世外桃源”这一理想社会？
答：作者描绘了一个没有战争、没有剥削、没有贫穷、人人安居乐业的理想社会，这反映了作者对现实社会的不满，也反映了人民摆脱剥削、渴望和平安定的愿望。但这个和平安康的理想社会在当时只能是不可实现的空想，同时它有一定的复古倾向。
12、渔人是一个怎样的人，写渔人有怎样的作用？
答：①渔人是一个背信弃义、不守承诺的人。
②写渔人的作用：一方面与桃花源中的淳朴好客形成鲜明对比，加深人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会。另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。
22《爱莲说》
1、理解性默写
①描写莲花高洁质朴的句子出淤泥而不染，濯清涟而不妖
与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。爱莲说》以花喻人，托物言志。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”表现莲花的纯洁质朴，喻君子的洁身自好；“中通外直，不蔓不枝呈现莲花的体态正直，喻君子的行为方正；“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”反映莲花的端庄美好，喻君子的志洁行廉。
《爱莲说》写"莲"，为什么还写了菊和牡丹？作者对这三种花各持什么态度？写菊和牡丹用于衬托“莲”之高洁。作者认为，牡丹虽艳丽富贵，但同于流俗，品格最下；菊花虽清逸脱俗，但隐逸避世，不值得效仿；莲花处于污浊环境，却洁身自好，难能可贵。表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃也表明了作者洁身自好的生活态度。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月。夏水襄陵，沿溯阻绝。有时朝发白帝，暮到江陵素湍绿潭，回清倒影林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”
秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”
作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
答文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点春冬之时，水退潭清，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。朝发白帝，暮到江陵虽乘奔御风不以疾也。悬泉瀑布，飞漱其间实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
答：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4、“天与云、与山、与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
答：显示了天空、云层、山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。
5、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？
答：运用了神态、语言、动作描写，表现了作者的喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者的豪迈之情。
6、写此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝年号,你能说出其中有何深意吗?
答：怀念故国的深情。
7、结尾引用舟子的话，有何用意？
答：引用舟子的话包含对“痴”字的欣赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁情。
8、“独往湖心亭看雪”的“独”字有什么表达作用？
答：映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文埋下伏笔。
9、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
答：写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。此句为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
10、第一段“湖上影子，惟长堤一痕，湖心栾一点与余舟一芥，舟中人两三粒而已”采用何种手法描绘一个清新淡雅意境的艺术画面？请简析这一意境。
答：采用白描手法，寥寥几笔，绘出人与自然共同构成的画面，画面透露出了悠远脱俗的精神，而这正是一作者的人格品质的体现。这一境体现了人与自然在精神上的统一与和谐。
11、舟子说作者“痴”，那么，你对这个“痴”字作何理解？
答：作者醉心于自然美景，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，他有一般“俗人”所不能理解的清高超俗的情怀，这个“痴”字，对于舟子来说，体现了俗人之见，对于作者来说，是一种赞赏。
12、“独往湖心亭看雪”的“独”字表现了作者怎样的一种生活情操？是否与舟中人两三粒“相矛盾？
答：“独”字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀与不随流俗的生活方式。
不矛盾。作者有意为之，在作者看来，芸芸众生不同为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。
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