减负有赖综合治理
江苏省海安县吉庆初中（226600）吉临荣
这里，我们要替学校领导说句公道话，“补课风”是学校掀起的，但实身不由已民。当前，社会衡量学校办学质量的高低只看升重点的人数，所以，一位有声望的校长说：“作为一位教育工作者，我们都认识到，一味补课只能抑制学生能力发展，培养出书呆子式人才，但作为一位校长，看到别的学校在拼命补课，我校不补课，假如考得又不好，如何向家乡父老交待，如何向上级领导交待？”
在此，我们也要同情、理解“题海战”的操纵者----辛勤的园丁。如今，统考成绩分别与年终奖金、评先进、晋级提干、聘用等挂钩，有些学校还高悬“重奖牌”以激励“勇夫”为高均分而战，少数学校期终时还将各教师的教学实绩制成表格公布于众，如此等等，教师能不向学生加压？
既然“补课风”和“题海战”的根子在于升学考试这根“指挥棒”，那么，干脆取消行不行呢？我看，不行，因为考分在一定程度上毕竟还是反馈教学效果的量度，是衡量教师的教学水平的指标，是招生、选拔人才的依据。那么怎样在追求考分的同时减轻学生的负担呢？
笔者认为，首先要大力加强教育行政部门的监督职能，这是减轻学生负担的前提条件。记得今年寒暑假，海安教育局先发文件，禁止中小学以任何形式补课，而且假期中到各校抽查，对有令不行的几所学校给予通报批评，结果“补课风”顿然刹止，这就充分说明了教育行政部门监督职能是行之有效的。遗憾的是，寒暑假一过，各校为了把假期的“损失”夺回来，“补课风”反而刮得愈来愈烈了！
有了上述前提条件，在相同的教学时间内求考分，也更公平合理，教师的思想也必然转变到素质教育上来。教师将认真钻研大纲教材，研讨教法，指导学法，优化课堂结构，精心设计作业，向45分钟要质量。这是减轻学生负担的关键。学生也有了自己的天空，将学得主动活泼愉快。殷切期望这样的日子指日可待。
该文发表在《南通教育报》1995年12月28日第二版面。
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