本单元要求学生通过学习掌握简单的网页制作的方法，并能独立完成一份主题网页的制作。本课主要帮助学生认识网页制作工具软件Dreamweaver，并进行简单的操作。 教学题目 第九单元?网上安家?第一节?初建我家 所属学科 信息技术 学时安排 1课时 年级 七年级 所选教材 信息技术 一、学习目标与任务 知识与技能：1、了解Dreamweaver软件的窗口布局
2、掌握简单的、基础的网页要素的制作方法；
3、培养学生自主学习的能力。
过程与方法：1、学生通过教师讲解认识并了解Dreamweaver窗口，体会在此软件中录入文字的方法与其它软件有何区别；
2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；
3、提高学生加工信息的能力，并能积极参与实践。
情感态度与价值观：培养学生动手操作的能力和激发学生学习的兴趣 本课主要通过让学生欣赏其他同学制作的网页作品对网页有一个新的、更深刻地认识，激发学生制作网页的热情，通过帮助学生比较录入文字操作的异同，促使学生更加深刻的了解这一新的软件，同时培养学生掌握学习信息技术尤其是软件使用的学习方法。
?教学重点：1、认识并了解Dreamweaver窗口；
2、尝试在网页中录入文字。
?教学难点：网页文件夹的创立。 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学生其实对网页是有一定的认识的，但绝大多数学生仍然觉得制作网页是很神秘的事情，因此也就对制作网页有了探索的欲望，本课就是在此基础上激发学生探索制作网页秘密的兴趣，为后面深入的制作网页打好基础。 三、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 ?
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引出主题
导入新课 1、[作品欣赏]随之互联网的普及，2、我们可以看到各式各样的网页，3、那么网页是如何制作出来的呢？这是我们本单元要解决的问题，4、首先先来欣赏几个以前同5、??学制作的作品。
6、[导入新课]这些作品是有不同7、的网页编辑工具软件制作的，8、我们要学习其中的一个软件——Dreamweaver，9、???本课的重点就是先来了解一下这个软件。 观察，思考。
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认真欣赏
倾听思考
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记忆思考 准备工作 在制作网页时和其它软件操作上有一个不同之处：先建立一个专门的文件夹。和网页相关的内容全部放置在此文件夹中，以确保网页的正常浏览。 倾听思考
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记忆思考 讲解Dreamweaver窗口组成
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? 1.?和Photoshop有相似的地方——浮动面板，2.可以在窗口菜单中找到。
3.?HTML窗口、混合窗口、编辑窗口
4.?预览网页的方法F12 思考，记忆
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认真观察 讲解网页中文字的处理方法 1.明确：①网页一般由文字、图片、动画、音视频等组成，网页间的纽带即超级链接
②新建网页后第一步要保存网页，让后再做其它操作
2.在网页中输入简单的文字
?①体会与在Word中输入文字有何不同
②Dreamweaver中空格键只出现一个，多按无用 认真聆听 讲解文字修饰的操作方法
? 注意：在Dreamweaver中选中网页中的某项内容，属性面板就会变为相应的属性内容，可在其中进行调整。
1.选中文字
2.在属性面板中调整字号、颜色
3.注意字体的调整方法：要先从备选字体库中选择所需字体，再设置字体。 ?
思考，记忆
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认真观察 学生实践 1.?启动Dreamweaver，2.?观察其窗口
3.?建立自己的网页文件夹
4.?保存新网页文件
5.?在新网页中录入文字，6.??并进行调整 动手实践 ?
课堂小结 1、[提问]通过这节课的学习，2、?你们都学到了哪些知识，3、掌握了哪些技能？
4、安排下节课内容。 总结本课的收获 ??
2013-06-0218:27:14|??分类：?信息教案（初中）|举报|字号?订阅
第九单元网上安家
——第三节美化家园?教学设计
一、教学目标1、知识与技能：学生能使用DreamweaverMx页面属性进行文字大小、颜色、图像跟踪的设置；能掌握动态或静态图片插入的基本方法，能够利用“层”制作出动感图片和特殊效果。2、过程与方法目标：学生能够对要制作的网页页面进行美化并掌握了分析问题和处理问题地能力3、情感态度与价值观：通过制作能够让学生体验到网页美化的重要性；能让学生懂得相互学习、相互合作的重要性。二、内容分析本节是第九单元第三节《美化家园》的教学内容，在整个章节中居于重要地位，教学内容有一定的难度。此部分是学生学习信息技术的基础课，对信息思维的培养有着重要作用，将直接影响学生对后续内容的理解和学习。教材通过对网页的美化，以提高网页的观赏性和提高艺术水准为出发点，从培养和提高学生的信息素养及审美观的角度来安排内容，从而提高学生的兴趣达到学习新识的目的。教学重点：（1）网页页面属性的设置（2）Dreamweavermx中图片的插入（3）动感图片的添加和特殊效果的使用教学难点：用“层”给网页添加动感和特殊效果三、学生分析所教学生为初一年级学生，学生已初步掌握了网络信息的搜索、浏览和下载，以及网页或网站的建立、布局的基本方法。在学生已经具备了获取信息能力的同时，但多数学生对网页缺少美化的知识。本节教学中通过网页的美化，让学生体验到网页美化的重要性；以吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。四、教学策略设计（一）教学方法设计通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。采用直观演示法、任务驱动法、合作探究、成功激励的方法。（二）教学策略设计通过创设“飞舞的蝴蝶”（配音乐《梁祝》）的实际知识情境，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情境法、任务驱动法等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式，通过教师的个别指导，学生能利用Dreamweaver工具进行页面的美化来完成本科的教学任务。（三）设计思路上课—→创设情境，激发学生学习兴趣—→提出任务，学生自主探究、协作学习—→实践练习，提高能力—→作品评价与交流—→知识迁移—→小结—→下课?（四）教学过程描述：
教学阶段 教师活动 学生活动 设计理念 信息技术的应用 ?创设情境导入新课?2分钟? 首先给学生展示音（《梁祝》)配画“飞舞的蝴蝶”的网页教师提出问题：刚才我们浏览了网页，你们看到了什么吗？听到如此美妙的音乐看到绚丽飞舞的蝴蝶，你们想自己制作出这样精美的网页吗？ 认真观察教师演示的作品，回答：想”。?听到熟悉的音乐，看到飞舞的蝴蝶，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望。思考教师提出的问题，进入学习情境。 以学生为主体创设特定的情境，引起学生注意，激发学生学习欲望。 交互式网络机房?音配画网页展示 ??明确任务?自主探究?协作学习?10分钟 任务布置：要想顺利、漂亮地完成今天的任务，我们还需要学习相关的一些知识和技能。大家可以看到我们在校园网信息技术课堂中的“网页制作知识你知我知”，上面清楚地列出了课堂学习内容。请抓住学习重点，根据你的知识准备情况和需要，选择合适的学习内容。师：大家对完成本节课任务所需的知识与技能学习得怎么样？有没有信心做好自己的第一张精彩网页。教师引导学生阅读教材，把学生可能遇到的问题和概念提出来，共同探讨。教师对学生帮助和指导，对学习中遇到的问题可个别解决，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生的学习进行监控，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程。 学生自主学习，明确自己的学习任务，确定要制作的作品（可以从网上学习知识），确定设计方案。遇到问题可以在校园网上教师提供的学习资料里寻找解决方法，进行自主学习，或向老师和同学提出，以求得帮助。??????学生回答：有信心激发学生热情? 通过丰富的教学资源（包括教材，课件及网络资源），支持学生自主学习和协作探索，满足学生的不同学习进度和个好，培养学生的自主探索能力、协作学习能力，培养学生的创新能力。 交互式网络机房?校园网?配套教材?? 实践应用?提高能力?20分钟? 前期准备工作已经完成，布置学生动手创作作品。教师巡视和监控学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍问题则统一讲解；继续鼓励学生相互观摩、相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。 学生根据所学知识，和小组成员一起协作完成任务? 学生在具体完成任务的过程中，达到理解基本概念，掌握操作技巧的目的。???分小组完成任务，可增进学生的合作意识和合作技能，发挥学生各自的特长。 交互式网络机房?校园网?文件下载? ?成果展示交流及评价?5分钟 大部分学生完成作品后，教师让学生上传至教师机并对自己作品的评价，组织学生进行自评和他评，让学生说出作品在制作过程中遇到的问题和解决的办法，组织交流、评价作品，评选最佳作品，，教师进行点评，充分肯定学生的劳动成果，并把优秀作品上传到学校网站里，让学生体验成功的喜悦。 作品制作完成后学生提交作业，并对作品进行自我评价，介绍自己作品的闪光点和创作体会，并对他人的作品的创意、视觉效果等方面进行欣赏和品评，大家一起评最佳作品， 采用成功激励的方法，给学生以成就感。让学生介绍、评价自己和别人的作品，可发展学生的表达能力、操作能力和评价分析能力，在此过程中构建自己的知识体系。同时培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。 交互式网络机房?文件上传 ?知识迁移??7分钟 你们喜欢拼图游戏吗？下面我请一位同学帮我来演示一下“拼图游戏”。请你想一想并找出游戏制作的合理方法。师巡视和监控学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导。 学生回答：喜欢?一位学生自荐上来帮助演示学生相互讨论。通过相互探讨并得出答案：使用层来制作?学生从网上找到合适图片并制作制作后上传至教师机 学生通过解决生活中的实际问题，将本节课所学的知识进一步内化，培养学生学会反思的能力。 交互式机房?文件下载?上传 ?课堂小结?1分钟 教师总结这节课的重点及难点，确保重、难点的突破，总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题。 学生总结自己本节课所学的知识，反思自己的操作过程。 教师要将整堂课的主要内容进行高度浓缩，给学生以精要深刻的印象，以帮助学生整理思维，加深理解，巩固记忆。 交互式网络机房演示学生作品
作品评价标准
评价指标 具?体?内?容 小组自评 小组互评 教师评价 10分 10分 10分 思想性 内容健康，积极向上，反映作者的审美情趣。 ? ? ? 艺术性 网页设计生动活泼，色彩搭配协调，表现风格引人入胜。 ? ? ? 创造性 题材新颖，构思独特，设计合理，作品具有想象力，有一定的代表性、创造力 ? ? ? 技术性 能准确、合理地使用DreamweaverMx工具进行网页美化，合理运用特效处理、合理运用素材。 ? ? ? 教材分析:1．教学目标?教学目标既是教学的出发点和归宿又是师生双边活动的中介，因此，我参照《高中新课程标准》和高中学生现有的知识水平和认识特点确定了以下三个目标：A：知识目标
（1）、让学生认识到网页布局对整个网页元素的组织编排的重要性。（2）、让学生掌握在Dreamweaver中实现网页布局的基本方法。
B：能力目标：让学生能动手完成一个简单的网页布局的设计。C：情感目标：
（1）培养学生严谨求实的工作态度以及感受美、评价美的艺术情操。
（2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。2．教学重点、难点、关键?重点：插入表中表?难点、关键：表格的属性设置
学情分析：本节课的内容面向的对象是高中二年级的学生，对于学习这部分内容他们有三大优势：第一，除信息技术课外许多课都在网络课室上。因此，他们对网络很熟悉且很热爱，有一定的网络知识。第二，他们有WORD部分关于表格和简单的网页制作基础。第三，一部分同学有一些Dreamweaver的基础，可在学生中起积极的促进作用。设计理念：???本节课的设计理念是以诱思探究学科教学论为理论依据，以充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。是一节“诱思探究”理论的探索课。为此，在课前教师为学生准备了网络布局学习资源网站，学生自己也已经以小组为单位确立了要本组要建立的网站的主题。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。同时又通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。学习目标分析：????借助以前积累的知识、经验及学习资源网自主探索，小组协作进而归纳、研究出网页布局的内在规律性。教学策略的选择与设计1．教学方法：（1）诱思导学法（2）任务驱动—体验探究法（3）分层教学法（4）网络探究教学法（5）激励教学法2．学法指导：形象探究法、经验探究法、体验探究法、协作式学习法。3．资源的设计与选择：???结合本节内容设计了一个学习资源网站、传奇电子教室系统、Dreamweaver网页编辑软件等。教学过程设计：教学设计过程及设计思想
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
时间
新
课
的
引
入
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教
师
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︶
1，?相邻两同学为一组分别在浏览器中打开两个不同的网页作品相互欣赏评价，同时准备回答：问题1：这两个网页有什么不同？你认为哪个更好一些？为什么？2，?在Dreamweaver中打开该网页并逐一删除页面元素同时继续提问：留在页面上的是什么？1，回答问题1带着问题2观察老师的操作2，回忆Word中表格的插入方法及技巧我以“诱思探究导学法”为指导思想,主要体现“诱”和“导”两个环节。首先是“诱疑”使学生“生疑”；然后要“导向”，比如这里教师的操作：在Dreamweaver中删除页中的页面元素后出现的表格，让学生的思维沿着正确方向发展，最终达到“释疑”的目的。2
分
钟
点评：“诱思探究导学法”一句话，诱发思维动机，导正思维航向。这是突现教师基本功的地方，要“诱”得巧，“导”得妙。?
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新?
课?
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学?
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布置任务⌒
教师监控︶[任务1]能根据资源网的指导学会表中表的使用，并完成本节的例题的表格制作。（必做题）[任务2]能在布局的基础上插入图片及文字，完成一个如例题的简单网页制作。（提高题）[任务3]能通过属性的设计美化网页。（先做题）1，学生可根据自己的具体情况选择合适的任务。2，各组长明确任务。在任务设计时我注意到这样两个因素；一是：为了一切学生，在设置任务时要充分考虑到学生的个别差异。体现分层教学的重要性。二是：以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机。2
分
钟
学法指导⌒
教师监控︶指导学生带着“任务”中的问题，利用教师准备的学习资源网自主学习，探索交流,小组互助，“助教”指导,量力而行完成操作任务。1，明确学习资源的使用方法，采取各种方法完成任务?
利用教学资源自主学习及优生做好“助教”的角色互帮互学，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的学生得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，体现“因材施教”。1
分
钟
点评：这两部分的目的在于一、体现分层教学的重要性。二、培养学生养成由简到繁、由易到难、循序渐进地解决问题的好习惯，同时学生之间的以教促教，以教帮教，以教带教的方法有利于学生的全面发展。师?
生?
互?
动1，寻找学生在完成任务中会遇到第一个问题：“表格线互扰问题”并及时以该问题为切入点将学生的思维引入到本节的重点内容--表中表的使用。 |
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