学科编号：
（由各市州规划办统一编写）
甘肃省教育科学规划
课题成果鉴定申请·审批书
课题批准号：[2012]GSG109
课题名称：中学班主任工作策略研究
负责人：郭进铎
工作单位：白银市靖远县大芦中学
填表日期：2014年4月10日
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
2014年3月制
声明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议（包括参加课题的人员以及人员的排序）；甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。
课题负责人（签章）
年月日
填表说明
1．请使用计算机如实、准确填写各项内容。
2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。
3．课题来源：指课题是由何机构立项及立项批准号。（指国家课题，教育部课题，省级重点课题／一般课题；市级重点课题／市级一般课题等）。
4.学科编号：由各市州统一编写。
3、课题组主要研究人员：指真正参加课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少准确排序并与《课题申请.评审书》中署名顺序相符，如有不一致，必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。
4．工作单位：填写全称。XX市（州）XX县（区）XX学校、或XX学院（大学）。
5．鉴定申请·审批书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
二○一四年三月
基本情况
鉴定成果名称 中学班主任工作策略研究 负责人姓名 郭进铎 职务 工作单位 白银市靖远县大芦中学 职称 中一 联系地址、邮编 白银市靖远县大芦中学730600 电话 15379425692 电子信箱 1057675531@qq.com 课题来源 省级一般课题 成果形式 论文 课题起止时间 2012年4月—2014年4月 课题负责人在课题实施期间发表的与课题相关的论文 题目 《浅谈新课程环境下中学班主任工作策略》
《推进班级管理实效促进学生健康发展——浅谈初中“问题”学生转化》
《予人玫瑰手有余香——中学生转化工作策略》
《科学管理促发展精细管理铸品质——中学班级管理 刘壮 靖远县大芦中学 中一 参与 安宗仁 靖远县大芦中学 中二 参与 胡凌霄 靖远县大芦中学 中二 参与 贾存红 靖远县大芦中学 中二 参与 高伟阳 靖远县大芦中学 中二 参与 李克平 靖远县大芦中学 中二 参与 二、工作报告（不超过2000字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教学实践中的具体实施应用状况及成效，成果的发表、出版、转载、采用、引用情况；成果的代表作等。 自2012年3月底申请甘肃省教育科学规划2012年度课题到现在，我课题组全体同志认真开展细致的各项研究工作，为我校的教育教学工作和班主任工作的开展注入了新的活力，并取得了一定的成绩。
一、研究的主要过程和活动
2012年6月，甘肃省教育科学规划领导小组批准我课题组进行《中学班主任工作策略研究》的课题研究。在校领导的关怀和我校全体教师的支持下，我们及时调整研究范围和方案，积极开题论证。
（一）统一思想，以严谨的科学态度进行课题研究。我课题组成员先后观看特将七位教师的班主任手册上的工作要点进行了统计，班主任工作统计从中我校班主任工作的特点，发掘班主任班级管理一切为了每一位学生的发展是新课程的核心理念要求教师能够指导学生如何学习、如何发展、如何创造、如何生活，能够为学生的成长提供有效的帮助。而作为班级的组织者、管理者及教育者的班主任，则是的关键，在整个学校教育中起着非常重要的作用。实施新课，更新教育观念是前提，提高教师素质是根本。教育管理改革、创新的管理念探索适应学生身心发展规律的科学管理方法分析新情况迎接新挑战的能力促进自身成长爱学生就是要公平公正地对待每一个学生班主任在管理班级时，要调动任课教师参与班级管理的积极性，主动邀请任课教师参与班级管理，加强与任课教师的交流，共同谋划管理的方法。任课教师不仅有授课的责任，还有管理育人的责任，让任课教师参与班级管理，不仅有利于任课教师自己的发展，而且有利于班级管理质量的提升和学生的健康成长。班主任应多向任课教师请教，汲取众长，改进自己的管理方法，从而改变班主任单一、片面的育人方法，全员管理，共同促进发展。班主任应该掌握一些与家长沟通的方法，有计划地开展家庭教育指导工作，向家长宣传现代教育观念，剖析家庭教育，推介正确的教育方法和经验，帮助家提高教育能力，促进少年健康成长。反思班主任应该是一个会及时反思的人。一个班的学生思想各异，活动活跃，这样使得班级每天都可能有新情况出现。班主任要运用现代教育思想对自己的工作进行理性思考、质疑、评价。只有不断地反思自己的工作，才能弥补工作中存在的不足，也才能更好地提高自身的专业素养。对问题学生的转化是班主任最具有挑战性的一项工作。班主任运用研究的方法，研究解决策略，引导学生正确认识自我，克服不良心理和消极因素，激发潜能，提高学生的全面素质，提升班级管理的实效。个案的研究内容包括：全面深入了解问题学生的身心状况、学习情况、家庭环境、父母受教育状况、人际交往等，建立问题学生档案；依据“问题”学生的档案和现实表现进行分析诊断；根据形成因素制定并实施教育方案。新课程提倡用积极的眼光和态度来认识学生的天性，坚信每个学生都是可以造就的守纪知礼勤劳善良诚信促进的专业成长，为学校的可持续发展而努力。 《浅谈新课程环境下中学班主任工作策略》
郭进铎 论文 《学园》2013年第6期
在教育部中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组、《学园》杂志编辑部、《中外教育研究》编辑部联合举办“2012年全国教育教学优秀论文、教案、课件评选”活动中获一等奖 《推进班级管理实效促进学生健康发展——浅谈初中“问题”学生转化》
郭进铎 论文 《教育教学论坛》2013年第12期
《予人玫瑰手有余香——中学生转化工作策略》
刘生宏
郭进铎 论文 《学周刊》2013年第19期
《科学管理促发展精细管理铸品质——中学班级管理 论文 《学周刊》2014年第1期
五、对成果的自我评价
六、单位推荐意见
负责人（签名）：（公章）
年月日
七、县（区）教育科研管理部门意见
负责人（签名）：（公章）
年月日
八、市、州教育科研管理部门审核意见
负责人（签名）：（公章）
年月日
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中学班主任工作策略是在中学班主任工作中采取的一些工作方式、方法及措施，不断提高班级管理水平和工作方式，促进学生的发展。本成果将新课程的理念转化为班级的日常工作，顺应素质教育对班主任提出的新要求，帮助班主任提高班级管理水平和工作方式，提高班主任面对新形式、新情况，解决新问题的能力，促进班主任向研究型、学者型、专家型班主任专业化的发展；提高班主任工作的针对性、目的性、实效性，关注每一名青少年的发展，更好的为学生的发展服务。
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