第四课时：已知一个数的几分之几是多少，
求这个数的文字题
教学内容：课本第３５页的例４，完成“做一做”的题目和练习九的第11～16题。
教学目的：使学生掌握方程解答分数除法文字题的方法，加深对分数除法意义的理解，提高学生解答含有分数的简易方程的技能，为今后解答分数除法应用题打好基础。
教学过程：
一、复习。
１．分数除法法则是什么？（指名学生回答）
２．一个数的5倍是32，这个数是多少？
（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列）
３．列出算式：
72的6倍是多少?
72的是多少?
的是多少
问：最后这道题是把谁看作单位“１”？是求谁的
应怎样列算式？（使学生明确这道题应把看作单位“１”，的就是单位“１”的，根据一个数乘以分数的意义，要用乘法解答：）
二、新授。
１．出示例４：一个数的是，这个数是多少？
２．这道文字题与上面复习题最后一道文字题有什么联系和区别？（使学生看到这两道题的数量关系是一样的；区别只是已知、未知不同。上一道题单
位“１”是已知的，它的的数是未知的；例４则
是单位“１”未知，单位“１”的的数是已知的。）
３．这道题你能用列方程的方法来解答吗？设什么为x？根据什么这样列？
引导学生说出是根据一个数乘以分数的意义列出：
４．这道方程怎样解？
引导学生进行解题：
５．请你说一说这道题是怎样列出方程的。
三、巩固练习。
１．完成“做一做”
让学生模仿例题进行练习。
２．练习九的第１１题。
３．练习九的第１２题。
让学生说一说四题的异同点，说一说他们的计算法则。
４．练习九第１４、１５题
５．练习九第１６题。
不同的解法，让学生说出先求什么，再求什么？
四、作业。
练习九第１３题。
课后小结：
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根据：一个因数＝积÷另一个因数
３
２
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