句式变换类型大汇集
（河南省唐河县刘军义补充总结）
句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种形式变换成另一种形式。变换句式是一种很重要的语言能力，正确运用句式对写作也是很重要的。句式变换的目的是不改变原文内容，力求表达效果更佳。
“句式”常见的类型有：
1.语法结构上：单句和复句。
2.表述时的语气上：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
3.语气态度上：肯定句、否定句。
4.修辞手法上：比喻句、排比句、对偶句等。
5.句子体式上：长句、短句、整句、散句。
6.成分顺序上：主动句、被动句、正装句、倒装句。
变换类型解说
一、复句和单句的互换
复句主要有以下八种：
1.并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分，都是并列地组合在一起。如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。
2.承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。
4.递进关系的复句。它的各个分句在意义上程度一个比一个深。如：美不美不光在外表，还看能不能为人们做事。
5.转折关系的复句。它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它们在意义上是相对或相反的，如：虽然他个子长得矮小，但是力气可大着呢！
6.因果关系的复句。它的两个分句之间存在着因果关系，有时前一分句说因，后一分句说果；有时前一分句说结果，后一分句说根据。如：困为雷锋叔叔为人民做了许多好事，所以人民永远怀念他。
7.假设关系的复句。它的各个分句表示假设关系，前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。如：要是你能刻苦学习，成绩就会提高。
8.条件关系的复句。它的各个分句表示条件关系，前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。如：只要功夫深，铁杵磨成针。无论困难多大，他都能克服。
把单句变成复句时需要加上关联词，后分句有主语的需要去掉。
例：他个子长得矮小，他力气可大着呢！
转换后为：虽然他个子长得矮小，但是力气可大着呢！
把复句变成单句时需要去掉关联词，句子成分缺少或不合适的单句需要加上相应的成分或做适当的修改。
例：困为雷锋叔叔为人民做了许多好事，所以人民永远怀念他。
转换后为：雷锋叔叔为人民做了许多好事。人民永远怀念雷锋。
二、不同语气的句式变换
根据语气的不同，句子可分为陈述句、疑问句(设问句、反问句)、祈使句和感叹句。不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但是表达效果不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。
反问句与陈述句：有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句
1、判断反问句的肯定词（“能、是、会”等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有，则加上；
2、删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词；
3、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。
例：我们怎能忘记老师的谆谆教导？我们不能忘记老师的谆谆教导。
（二）陈述句变反问句
1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等）。
2、判断陈述句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”，如有，把“不”去掉；如没有，就加上“不”。
3、加上反问语气词“吗、呢”，然后“。”变“？”。
例：我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。我们哪能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
陈述句与祈使句或感叹句互换：
（一）陈述句变祈使句或感叹句：
一般来说，句子中加上“真”或“很”等，或句首加“请”，句末一般加感叹号。例：今天天气好。变感叹句为：今天天气真好啊！
（二）祈使句或感叹句变陈述句：（按以上方法反之即可，欠奉请恕）
三、肯定句与否定句的变换
同一个意思，可以用肯定句表达，也可用否定句表达。反问句也有否定的意味，变多重否定时，用负负得正的办法，不要将意思变反了。
例：将下面句子中画线部分改为三个分句组成的双重否定式排比句。
阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
答：不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。
四、辞格句与非辞格句的转换
这种句式变换就是消极修辞与积极修辞之间的互换。
例1：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
变成非辞格句为：您的笑容非常好看。
例2：云彩轻轻的飘浮在空中。
变成辞格句为：云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
附：此类句式变换有：（存目）
平实句与比喻句互换
平实句与拟人句互换
平实句与夸张句互换等
五、长句和短句的变换
一般单句中结构复杂，用词较多的句子就是长句，否则是短句。
长句变短句的方法：（1）把长句的附加成分抽取出来，变为复句里的分句，或单独成句；（2）把并列成分拆开，重复跟并列短语直接配合，形成叠用的句式，变成复句的几个分句；（3）如果一个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰成分之间存在着解说或总分关系，则可把此句变成一个解说复句；（4）借助复指，把长句附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。
另外还需注意两点：一是句式的变换应以上下句的结构，主语的一致性原则为依据，二是注意题目暗含的条件要求，改后的句子的逻辑事理关系。
短句变长句的方法（与前者相反）：（1）把主要句子作为主干句；（2）把剩余的短句作为主干句的修饰限制成分（定语、状语）。
例：把下面的长句改写成为4个较短的句子，使意思表达的更清晰。（可以改变语序，增删词语，但不能改变原意）
俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻，能耗少，精确度高，抗干扰能力强的特点和数字摄像，使舫天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
这个句子的中心句是“俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际‘指南针’”，然后是“外形”、“特点”和“功能”。
按这种思路修改出来就是“俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际‘指南针’，这种新型星际‘指南针’的外形为不透光的黑色管状物。它具有重量轻，能耗少，精确度高和抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像使航天器准确识别方向等功能。
六、整句与散句的变换
整句是句式整齐匀称，多构成排比和对偶的句子；散句是结构错落，句式长短不齐的一组句子，其形式灵活自然，富于变化，避免单调。
散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或者改为长句，或者改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。
例：将下面加横线的部分变换成四个“是”字句。(可适当增减词语，保留全部信息，注意连贯)
书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。
我们先将划线部分的中心语就是“阳台外面是海，是山(“是山”的前面可以视为省略了“阳台外面”)，接着提取修饰语组合成句子就是“海是碧湛湛的，山是青郁郁的”。
散句：度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
整句：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
变换方法：按照其中一句的结构仿写，即可化散为整。
七、主动句与被动句的变换
在动词性谓语中，主语是动作的发出者(施动者)的句子叫主动句；主语是动作的接受者(受动者)的句子叫被动句。从方法上而言，主动句变被动句，只要把“把”字后的受动者，即“把”带的宾语提到主语的位置上，将“把”改为“被”即可。被动句变主动句，只要将“被”字带的宾语提放到主语的位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被”字即可。(如“我把书看完了”是主动句，而“书被我看完了”是被动句。)
例：用“考生和高校”做开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
前年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。
答：考生和高校普遍欢迎前年开始试行的春季高考，一方面考生增加了选择高校的机会，另一方面高校增加了选拔人才的机会。
答这个题要注意“考生和高校”这一语序，后边的作答要能对应起来。
主动句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。
被动句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。
变换方法：变“把”字句为“被”字句。
另附：一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：谁干什么把字句：谁把什么怎么样了被字句：什么被谁怎么样了
例如：一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
附：正装句与倒装句的互换（存目）
??八、常式句与变式句的变换
单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句，改变句序或换个说法句意不变。
常式句：你今天的演说棒极了。
变式句：棒极了，你今天的演说!
变换方法：改变语序(如主谓等)。
例：按要求变换所给的句子。
大家都注视着这位高高的瘦瘦的新同学。(改为定语倒装句)
答：大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。
小王弄坏了一支钢笔——小王把一支钢笔弄坏了
（2）水在小河里流着——水流在小河里
（3）衣服洗完了——洗完衣服了
（4）桌子上放着钢琴——钢琴放在桌子上
（5）黑板上写着字——字写在黑板上。
（6）花盆放在阳台上——阳台上放着花盆
?九、引述与转述（直述句和转述句、直接引用和间接引用）的互换
引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话。标点符号的变化：改为转述：冒号变逗号，引号去掉；直接引用：逗号变冒号，引号加上。
（一）引述句改为转述句
1.把“我”改成“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
注意：⑴把引述句改为转述句是，如果有“这”，那么把“这”改为“那”。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
⑵时间、地点变动。例：妈妈对李鸣说：“马上就要期末考试了，你明天下午去学校补习。”第二天课间时，李鸣对王军说：“我妈妈说，马上就要期末考试了，我下午得来学校补习。”王军说：“李鸣妈妈说，马上就要期末考试了，他下午得来学校补习。”
⑶特殊变更。赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”
改：赵王告诉蔺相如说，让他（或蔺相如）带着宝玉到秦国去。
（二）转述句改为引述句
“他”或“她”应改为“我”，说话内容涉及“我”“我们”时应改为“你”
“你们”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
十、缩句和扩句
缩句：1、找出“谁干什么”。2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。缩句有两种情况：第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束”缩为“表演结束”。
第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？
1.否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”例如：纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇。缩句：河道里穿行着小艇。
扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。（题目一般都会要求至少扩两处）
1.局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”
“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。例如：树叶飘落。（扩句）金黄的树叶纷纷飘落。
十一、书面语和口语的变换
首先要把握口语的特点，口语要求通俗、明白、简洁，让人一听就懂。其次，要注意语境，包括说话时的场合、人物的身份等。
用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②?系我国红学界后起之秀，?③尤以考证作者身世见长。?④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
从语体特点上看，②中的“系”是文言语汇，③中的“尤以……见长”为典型的文言句式，④中用括号表示解释，是书面语的写法。从语言环境看，由于是“学校邀请徐凡与学生座谈”，因而①中的“男”无需介绍，学生一看就知；由于是“文学社成员”介绍“教授”，因此①中以“徐凡”直呼其名和②中的“后起之秀”均不妥；另外，③中的“作者身世”意思不明。
转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。?②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。?③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。?④括号中的内容必须转换到句中表述。
十二、改变原句结构而引起的转换
该题型要求用原句中的另一个词语或短语作为陈述对象对句子进行改写，解题要领是弄清原句的句间关系及该词语或短语与原句各组成部分之间的关系，并注意语句通顺流畅。
例：下句以“池中的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）
????天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
????该句是一个并列关系的复句，前后句之间构成对比；“池中的狮、虎”跟“空中的鹰、鹫”一起与“天鹅”相并列，“就不是这样”说明了二者的情况不同。因此，变换该句只需将原句的两个并列分句位置互换，并将“就不是这样”置于“天鹅”之后。
?应变成：空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。
句式变换的类型及特征（部分）
1.陈述句与疑问句的变换：陈述句语气比较平缓，主要目的在于讲述某人、某事、某物；疑问句语气较强烈，目的在于提醒听者思考，以加深印象。
2.主动句与被动句的变换：主动句侧重讲动作的发出者干了什么事；被动句侧重讲动作的支配者处于什么状态或受到什么处置，有时也是为了语言的连贯。
3.肯定句与否定句的变换：肯定句从正面把意思表达出来，语气比较一般；否定句从反面把意思表达出来，语气有变化。一重否定句，语气比原来平缓，双重否定句，语气比原来强烈。例：A我同意他的意见；B我不反对他的意见；C我不得不同意他的意见；显然B选项语气最平缓，C选项语气最强烈。
4.长句与短句的变换：长句表达的意思较严密、周详，常用于书面语，议论文中用得较多。短句在表达上显得简洁、明快，便于理解。写作时，如果不是很必要，最好少用长句，多用短句，用几个短句表达两个长句的意思。
5.正装句与倒装句的变换：正装句是(定语)主语＋(状语)谓语＋(定语)。宾语倒装句结构顺序则相反，或主语后置，或状语后置，或定语后置，强调某个内容。例：A.她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；B.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。显然B中“空的”这一定语倒装在中心词“破碗”后，强调了祥林嫂行乞时艰难的生活境遇。
6.整句与散句的变换：整句由一组结构相同或相近，字数相近、句子形式大致整齐的语句组成，读起来有节奏感，有气势，感染力强。常见的排比句、对偶句就是整句，它们比散句在表达效果上更好。
——于2014年7月4日
97/4/20143:05PM
1河南唐河刘军义制作
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