五年级下学期课外阅读总结
2014年7月4日
“书籍是人类进步的阶梯”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉。为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，立足于本班实际，开展课外阅读活动，具体做法如下：
一、丰富阅读，提高兴趣
1．从课内向课外延伸
许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范围。比如，当学生学完一个作家所写的文章后，可以向其推荐这位作家所写的相关书籍，加深认识，扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？
2．“放任自流”任其读
给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。
二、营造氛围，弥漫书香
1．更新图书，丰富书籍
通过多种渠道，多元化丰富我班的图书，开展“我为班级赠一书”的活动，倡议全班学生共同捐书。
2．媒体传播，赏析佳作
利用广播时间，向同学们美读优秀作品，让学生赏析佳作，提升了学生的阅读水平。
3．静动搭配，纵横拓展
利用家访、家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读，班级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。
三、有效指导，愉悦阅读
1．保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书,列出书单和时间，进行有效的指导。
2．保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。
3．保证阅读质量。利用每周课外阅读时间，组织学生读书。
把课外阅读积累融入才艺活动。通过朗诵、演讲、讲故事等不同形式，让成果共享，共同分享丰收的喜悦，浓厚读书氛围，使班级书香四溢。
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