6、冬阳﹒童年﹒骆驼队
学习目标：
1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
学习重难点：
理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学流程
一、预习交流、检测
1、全班交流预习情况。
（1）小组代表读生字词。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的读音和写法。对于不理解的词语通过全班交流弄懂。
（2）各小组分段读课文。
（3）解释课题：“冬阳”是；“童年”指；“骆驼队”是。
（4）作者回忆了童年生活中件趣事，分别是；；；
；。
2、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。
二、导学流程
（一）导入课题
“冬阳.童年.骆驼队”三个词组成了课文的题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？（二）学习新课
1、学习交流“看骆驼咀嚼”。
（1）自己读一读，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？
（2）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”
①“那样”这个词在句子中重复使用三次，为什么呢？自己读读这些句子，能体会出什么？
②想想作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情地读一读这段话。
2、交流“谈驼铃用途”。
（1）朗读第8自然段，想一想，“我”为什么会有和大人不同的想法，你从中感受到了什么？
（2）分角色朗读爸爸和英子的对话，注意体会英子的感情。
3、交流“修剪驼毛”
（1）指名读这部分。
（2）从小英子的想法里，你又体会到什么？为什么？
4、学习“问骆驼去处”。
（1）小组代表读读这部分句子。
（2）从小英子的话里你体会到了什么？从哪里看出来的？夏天它们到哪儿去了？
“总是问，总是问，”快速浏览课文，想想她还会问些什么？
5、学习最后两段，体会怀念之情。
（1）朗读文中最后两段话，你有什么感受？你是从哪里体会到的呢？
①出示句子:“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不回再做了。”体会这两句话的含义。可以从三个方面体会：；；。
②随着童年的消逝，年龄的增长，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我不会再做了，还什么事我也不会再做了呢？在英子的童年里，还有哪些是值得她想念的呢？
（2）伴着《送别》的深情音乐，朗读课文最后两个自然段。
（三）拓展延伸
写一段自己的童年中最有情趣的事情。
（四）达标检测
1、《冬阳童年骆驼队》选自（）的《》这是一部（）的小说。本文讲的是主人公在（）经历的童年往事。
2、看拼音写词语。
zhānmàojǔjuépáozimián’ǎojìmòshǎshì
()()()()()()
3、我会扩写句子。
（1）我回忆童年。
（2）骆驼队走了。
4、我会填。
（1）从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上”的样子，体会到。
（2）骆驼为什么系铃铛？作者想到的原因是：。
5、说说你对“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话的理解。
6、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
|
|
