凝心聚力谋发展，历史名校焕新颜
——固始二中课堂教学改革工作纪实
程晖
固始二中创建于1940年夏天，前身为固始思源女子中学，由固始城关思源堂吴氏族长吴述先（清末举人，是我国著名植物学家吴其濬之嫡孙，曾任江西省都昌、瑞金等县县令）创建。解放后改为“固始县私立师范学校”，1954年首次更名为固始二中，1970年改为固始县八一小学，1972年秋学校再次更名为固始二中。1977年随着高考制度的恢复，学校发展为初中、高中（二年制）兼招的完全中学，1982年秋学校改成只招收初中的县级重点初中，更名为固始县第二初级中学至今。目前学校有28个教学班，在校学生1500多人，教职工214人，中高级职称教师68人，国家、省、市级知名教师、学科带头人和骨干教师47人，拥有一幢综合办公楼、两幢教学楼，其中一幢为28班规模、配备有“班班通”工程的高标准新教学楼，于2013年春期投入使用。同时，在上级主管部门的大力扶持下，配齐配全了理化生体音美等学科教学仪器，建起了先进的理化生实验室和录播室，硬化绿化美化了整个校园，建成了400米塑胶跑道和塑胶篮球场，学生大课间体育锻炼和课外活动的场地一应俱全，另外还为全部教室和办公室配备了智能化饮水机，为全面落实素质教育的要求、学生的健康发展和教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。
固始二中在过去七十余年发展中，取得了骄人的成绩，多次被评为市、县级“德育先进单位”、“教育教学质量先进单位”、“文明单位”、“文明学校”、“示范性学校”和“初中教学管理示范学校”等，是全县社会各界公认、初中学子景仰的好学校，班级规模一度达到39个班，学生高峰时达到3500人。可是，自2009年起，由于受学校的校舍陈旧、设备落后和周边环境差以及城区民办学校的迅速崛起等因素的影响，固始二中生源的数量和质量受到严重影响，生源基础日益薄弱，大多数学生学习动力不足，厌学倾向明显，学校面临着严重的生存危机，学校发展一度陷入低谷。面对激烈的教育竞争和严峻的生存形势，在别与选择、毫无退路的情况下，我们没有消极等待，而是决心卧薪尝胆，振奋精神，大胆探索，勇闯新路，走“以改革求发展”的路子，重现固始二中的风采和辉煌。
在对上海闸北八中、江苏洋思中学、东庐中学和后六中学，山东杜郎口中学、昌乐二中和安丘四中进行多次考察论证的基础上，从2010年秋期开始，根据教体局领导的指示精神，在教研室的直接指导下，结合学校实际，围绕“深化学校梯次发展管理，提高教学质量，办人民满意的教育”的目标，我校在全县率先开展了轰轰烈烈的以导学案为有效载体的课堂教学改革，让全体教师学习、钻研、编写和使用导学案进行课堂教学改革的大胆尝试和探索，我们将新的理念转化为普适性的教学策略，使教师从根本上改变了传统的教学方式方法，养成了新的课堂行为习惯，建立了民主平等的课堂新秩序，通过调整教学关系，构建“自主互助学习型课堂”，使学生养成了自主学习、合作学习和探究学习的好习惯，使学习真正成为学生喜欢的事情，让课堂真正焕发了生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的全面、持续与和谐发展。
在课堂教学改革的具体实践中，我们的主要做法是：
1、转变观念，更新理念，大力营造强有力的课改舆论攻势。新课程实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们既要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
基于此，我们采取“走出去，请进来”的方式，先后组织部分教师到上海、江苏、山东等全国课改名校考察学习，组织全体教师到信阳五中、息县三中、潢川传流店中学等校观摩取经。在参观学习中，大家深深感受到：江苏的洋思中学因“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式和教改经验而闻名全国。山东的杜郎口中学因“三三六”和“10+35”的教学模式，一跃成为山东初中教育的“东方明珠”，成为初中教学改革的先进典型。山东安丘四中的“信心教育、养成教育、感恩教育”使学校从弱小到强大，从迷茫到成功。江苏东庐中学近几年在“讲学案合一”方面办出了自己的特色，教学质量连年提升，已经成为南京市乃至江苏省的一所名校。潢川传流店中学在学校生源减少、质量降低、陷入低谷的情况下，借鉴名校先进经验，痛下决心深入课改，如今成为全市课改的一面旗帜。与此同时，我们还通过印发学习材料、观看视频录像、召开不同会议、外出学习教师谈心得体会、张贴从课改名校拍摄回来的图片等形式，对教师的教学理念进行转变和更新。先后印发了《教师如何走进新课程》、《新课程标准》、《课堂教学模式选介》、《推进课堂教学改革活动宣传标语》、《教师应记住的十句口号》、《固始二中课堂教学改革实施方案》、《学习雷夫好榜样》、《魏书生激发学生兴趣十三法》等文章材料，观看了《小崔说事——老师听我讲》等视频录像，多次召开教研组长、班主任会议和全体教师会议，引导教师进一步转变观念。在全体教师会上，学校领导带领全体教师认真学习《固始二中课堂教学改革实施方案》，强调“宁要合格的教改课，不要优质的传统课”，要求每位教师都能记住导学案教学实施的各个环节，学校将坚持把推行导学案教学作为推进课堂改革的主要抓手、作为教学管理的主要载体、作为教研组活动的核心主题及学期教学重点来实施。在各年级各学科的备课组长会上，学校要求备课组长发挥骨干教师的引领作用，具体指导带领本学科的教师以《实施方案》为依据，以骨干教师为主要团队，以先行学校优秀导学案为典范，编写好优质导学案并高效使用导学案，力争让每位教师不但能写好导学案，更能使用好导学案。认真学习《新课程课堂教学改革问答》一书，深刻领会新课改的理念、模式和操作流程，让每一位教师认识到：二中要想走出低谷，再创昔日老牌名校的辉煌，必须进行课堂教学改革，而且我们进行的课堂教学改革，就是秉承新课改的理念，推行新的课堂教学模式，实现课堂形式、教学方式、评价方式的根本转变，进而转变师生的生存状态，转变师生的成长方式，转变学校的发展方式，转变传统的教研模式。让学享受快乐的体验，让教相伴幸福的阳光。通过以上努力，给我校每一位教师彻彻底底来了个学习的革命、头脑的风暴。
2、结合实际，确定目标，制定方案。我们广泛借鉴先进课改学校的成功经验，结合本校实际，确定了课堂教学改革目标：以课堂教与学的改革为新课程改革的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革，研究教师在教学中的角色转变，探讨培养学生自主学习、合作学习、探究学习的策略，培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索和解决问题的能力，交流与合作的能力，使每个学生都能得到充分发展，以实现新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”的要求。同时，我们还广泛征求教师意见，制定了切实可行、行之有效的《固始二中课堂教学改革实施方案》，要求每位教师认真学习，并在行动中贯彻实施。
3、加强领导，明确责任。2011年春期，我校成立了以校长为组长、以副校长为副组长、相关人员为成员的课堂教学改革工作领导小组，后又经调整充实，负责《实施方案》的实施，对每位班子成员进行了明确分工，细化了责任，实行领导包年级，包教研组，包学科，全程参加所包年级、教研组和学科的抽课、推门听课、走课和评课活动。
4、借鉴外地先进教学模式，砸掉讲台，撤下讲桌，变课桌为“圆桌”，变前后黑板为预习导学板。这样既方便学生自主学习，合作探究，又能使教师深入到学生中去，与学生打成一片，完成教师角色的转变：由居高临下变为“平等中的首席”。
5、典型引路，充分发挥课改优秀教师的示范带动作用。我们经常开展教研活动，组织课改先进分子为广大教师上展示课、示范课，用典型引路，示范带动，对学科教学进行有效指导，进一步调动了广大教师参与课改的积极性，提高了广大教师的课改素质和水平。不仅如此，我们还推出举措，每学期期末开展一次课改先进教师的评选活动并制定了相应的奖励办法。截止目前，学校已对40多名课改先进个人、课改先进班主任进行了表彰，树立了典范，鼓舞了士气。总的来说，我们要让搞课改的不吃亏，让课改先进教师尝到甜头，让课改带头教师感受到幸福和快乐。
6、打造高效课堂，变“三会”（会备课、会上课、会学习）为“三好”（备好课、上好课、学习好）。要求教师发挥主导作用，走下讲台，深入学生中指导，是“平等中的首席”，讲究方式方法，讲课不准超过20分钟。同时充分发挥学生的主体作用，要求学生养成良好的学习习惯，自主学习，合作探究，把学习当作好玩的事和有趣味的事，力争使每一位学生进步速度快，提高幅度大。
7、严格要求每一位教师，编好用好导学案。导学案是经教师集体研究、个人背课、再集体研讨制定的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案，是课堂教学改革、提高教学效益和质量的有效载体。学校在借鉴外地课改名校经验的基础上，结合自身实际，组织了部分责任心强、积极课改的优秀教师编写优质导学案。两次召开会议进行安排部署，要求大家编写时要紧扣教材，要结合学生实际，要体现主体性、导学性、探究性、创新性和实用性，严禁照搬照抄。目前全体师生上课使用的导学案就是我们自己编写的。同时，我们还要求教师高效使用导学案，强化导学案在课堂中的落实，提高课堂教学效率。组织人员定时或不定时进行检查督导，实施监控，检查教师在课堂教学中是否使用导学案，使用的效果如何，从而更进一步把新课改引向深入。
8、狠抓“备讲评”。每周每一学科拿出半天三节课时间，一节课集体备课修订导学案，实行主备和个人二次备课相结合；一节课教师通过抽签一人上课，教研组其他人员听课；一节课集体评课，评课是对照课改要求找出差距，填写听课评价表并打出分数。各教研组长做好备课、听课、评课记录和考勤，并纳入绩效工资积分。
9、狠抓“四清”，夯实基础。“四清”指“堂堂清、日日清、周周清、月月清。”“清”什么？“堂堂清”指当堂课所学知识记牢、会运用，完成当堂课的教学目标；“日日清”就是今日事今日毕，当天所学知识该背的会背，该用的会用；“周周清”不仅知识点一一过关、背记过关，更重要的是能力过关，能举一反三，触类旁通；“月月清”通过学月阶段检测了解学生学习情况，对不过关同学要继续开小灶。“堂堂清”、“日日清”由任课教师负责，“周周清”由教研组负责，“月月清”由教导处负责。通过落实“四清”责任制，学生牢固掌握了书本上的知识点，基础夯实了，学习能力增强了，课堂学习更好了，更活了。
10、加大监控力度，严格要求。一是加强了对导学案编写修改的监控力度，在审批程序上做到层层把关、层层负责，在内容上做到体现全组教师的智慧，每周一评比，表扬先进，鞭策后进。二是加强对课堂教学过程的监控，制定了《固始二中“导学案教学”评价表》，对课堂教学评价得分低于60分的，一律二次备课，二次上课，直至达标。三是加强课外作业监控，主科限量，小科不留。四是加强过关测试的监控。周五下午全校不上新课，就本周基础知识进行训练，每月进行一次达标考评。
11、每班成立学习小组，培养学生合作学习的习惯，积极地进行小组评价。各个班级根据学生学习的基础，根据学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格来优化组合，按照“组内异质，组间同质”的原则把全班同学分成六至八个小组。充分发挥小组集体智慧的力量，小组内有分工、合作、交流，组与组之间也有分工、合作、交流，同时还有竞争。全班同学在一起交流研讨，合作学习，团结互助，共同发展。小组评价实行积分制，做到节节有反馈，日日有评价，周周有总结，将来学期有总评。每学期开学初，我们都对上期各个班级涌现出来的先进小组、优秀小组长、“学习标兵”、“进步之星”、“展示之星”进行通报表扬，从而鼓励学生合作学习，促使学生全面健康成长。
12、进一步加强班主任工作和班级管理工作，打造高效率的班级管理，为课堂教学改革的推进提供保证。以著名教育改革家魏书生来我县讲学为契机，向全体老师推荐学习《魏书生的班规班纪》、《魏书生的班级管理》等文章材料，要求教师写出读后感，并在实际的班级管理中制定出细则加以运用。召开班主任工作座谈会和经验交流会，让大家取长补短，在实际行动中学习魏书生，进一步强化班主任工作和班级管理工作，深入推进学校的课堂教学改革。
13、优化校园环境，努力营造浓郁的课改文化氛围。在外地参观考察中，我们发现所参观的每一所学校，不仅有整洁美观、花木葱茏的校园环境，更有形式新颖、各具特色的标语、橱窗、版面、小品和雕塑，营造了浓郁的课改文化氛围。于是我们研究决定立足现有的资源优势，对校园和教室进行一次大规模的装扮美化。之后，我们还对装扮过的教室进行了评比，评出一、二、三等奖并给予精神和物质奖励，极大地调动了广大教师的积极性。如今你走进二中，首先映入眼帘的是“让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心”、“让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都获得成功”的大红标语，办公室内“促进学生进步，丰富发展自己”，教室内“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”、“给我一次机会，还你一份惊喜”这样的标语口号赫然可见，“英雄榜”、“竞技场”、“佳作圃”、“七色园”、“图书角”这样的班级栏目让人耳目一新，自我激励的名言警句玲琅满目，比如“此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦”、“一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤”、“天天拼，保质保量；分分搏，不放不弃”、“自觉自悟不靠别人靠自己，下定决心不找理由找方法”、“苦心人天不负，吾当苦尽甘来”、“千万别混日子，当心日子把你混了”等，可谓灵心妙语，让人感动。这样不仅营造了浓厚的课改文化氛围，而且加强了校园文化建设，提升了办学品位。
14、合理、高效使用多媒体教学系统，用先进的现代教学手段上好课改课。随着2013年春期新教学楼的启用，我校投入使用了“班班通”工程，要求每一位教师会使用壁挂式多媒体教学系统，通过培训练习，如今老师上课都是“导学案+多媒体”教学模式，受到了学生的喜爱。学校“班班通”工程的实施，为师生共享网上资源、丰富课堂内涵、拓展授课内容提供了便利条件，教师通过电子备课能丰富教学素材，及时了解到全国各地的新课改信息，学习优秀教师先进的教学方法。这种声音、图片、视频动画并存的立体课堂，充分调动了学生们的感官，标志着我校的课堂教学跨上了教育服务平台快车道，对于提升教师信息化应用水平、进一步改进教学方式和提高课堂教学质量具有重要作用。
15、宽容对待，提供宽松的课改环境。对课改中的教师、班级、学生宽容对待，鼓励和指导课改教师大胆尝试，大胆实践，放心去搞，不要有任何顾虑，给他们提供宽松的课改环境。
16、积极改进，不断总结，提高课堂实效。搜集整理来自各方面（包括教体局、教研室、来我校听课的兄弟学校及广大师生）的意见、建议，积极改进教学，促进课改取得实效。学校班子成员经常深入教师、班级和学生中间，了解课改情况，掌握第一手资料，指导课改，完善课改，提高课改实效，力求形成自己的特色。
此外，从2012年秋期开始，我校又确定了更加规范化和精细化的管理原则，岗位更加明确，措施更加精细。严格实行学校领导和教师坐班制，坚持教学工作一月一检查，一月一总结，一月一反馈，一月一奖励。常规管理上，设三个年级干事，负责每节课巡班、年级周周清和数据统计。同时周周清、月月清涵盖语、数、英、理、化、生、政、史、地九门学科；教研教改上，根据学生实际恰如其分地设计教学目标。不搞接待课，校领导和外来观摩人员一律实行听推门课；学校还从制度上加以引导，凸显课堂教改的含金量。此举有效增强了全体教师们的课改意识，促进了教育教学工作的良性运行。
通过三年多的不懈努力，我校的课堂教学改革工作效果日益凸显，我校已成为全县的窗口学校和课改基地之一，省教研室、县教体局和县教研室的领导多次深入我校视察和调研，每学期都有不少兄弟学校到我校交流学习，他们随意进入任何一间教室都可听课。截止目前，已有县内外30多个中小学校800余人到我校学习交流，其反响很好。同时我们还组织了部分学科教师为兄弟学校送教下乡，像城郊一中、三河一中、桥沟中学等，受到热烈欢迎，深得好评。今天我们欣喜地看到：全校搞课改、师生共参与的浓厚氛围业已形成，老师忙了起来，学生动了起来，课堂活了起来，学生上课不睡觉了，学习有兴趣了，课上生龙活虎、课下文文静静，教学效果也好了起来，正如校长王家让在评一节示范课时说的那样：“动了，活了，争了，吵了，问题明白了；想到，做到，点到，评到，成绩一定到”。通过课堂教学改革的实施，优化了课堂教学结构，有效地提高了课堂教学效率，使学生养成了良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，教学质量明显提高。
以近三年的中招成绩为例，（1）2011年中招：我校在2008年小学毕业会考全县前2000名无一人、考生减少100余人的不利条件下，总分进入全县前500名10人，前1000名30人，前1500名46人，前2000名65人。其中564分以上12人，548分以上46人，516分以上65人，500分以上131人。游润泽同学入学时全县第2105名，中招595分，全县第30名；刘文浩同学入学时全县第2678名，全县第198名；李显璇同学入学时全县第2432名，中招全县第241名；刘庭瑞同学入学时全县第3378名，中招全县第309名。（2）2012年中招：我校在2009年小学毕业会考全县前2000名无一人的不利情况下，2012年中招参考488人，540分以上24人，520分以上52人，500分以上98人。其中代金园、刘双凌、郭朕、唐浩、董冉等同学均在580分以上，迈入全县前200名之列。（3）2013年中招：我校在2010年小学毕业会考全县前2000名无一人的不利情况下，全校上下卧薪尝胆谋发展，精耕细作创佳绩，2013年中招参加考试422人，有198人考入省市级示范性高中，总分进入全县前500名的9人，500分以上的95人，其中刘源、张荣雪、张远航、谢志强等同学均在580分以上，步入全县前200名之列，实现了低进高出的工作目标。这些成绩的取得，使我们深刻的感受到：全校上下齐努力，课改花开吐芬芳！
不仅如此，我校毕业生进入高一级学校仍然表现突出，显露出良好的学习态度，灵活的学习方法，较强的学习能力，务实的学习精神和高效的学习效果，受到了固始慈济、永和与一中等省市级示范性高中的领导和老师的肯定和好评。在2013年春期高中各年级期末统考中，我校2011届毕业生游润泽、刘文浩同学分别取得了全县第18名、第28名的好成绩；2012届毕业生刘双凌、唐浩同学分别以894分、890分的好成绩位居全县第3名、第4名，郭朕、代金园、董冉、张杰等同学的成绩也都进入了全县前150名；2013届毕业生张荣雪、张来运等同学的统考成绩均在全县前200名之列。从连续三届二中毕业生的高中成绩可以看出，这与他们在我校上学期间学习习惯的养成、能力的培养、基础的打牢等方面是密不可分的，正是由于我校树立了先进的教学理念，采取了全新的教学模式，打造了高效的课堂教学，使得这些毕业生目前才如此出类拔萃，如此令人刮目相看，因此我们不由得惊叹：固始二中的课堂教学改革工作成绩斐然，效果显著，令人倍感振奋和大受鼓舞。
当然，在进行课堂教学改革的过程中，我们也有诸多困惑和问题：
1、在课堂教学改革环境下如何大面积提高教学质量，使实践新课改与提高教学质量达到最佳结合，如何处理好“培优”与“补差”的关系。
2、课堂教学改革的推进，呈现出明显的不均衡。部分教师的观念更新及行为跟进相对不同步，不注意借鉴和创新，不注意反思和总结，课改动力不足，甚至有时还出现反弹，仍然用老一套的教学模式进行教学，在一定程度上给学校整体课堂教学改革工作带来影响。
3、部分学生家长对课改还存在一定偏见。这部分家长对于学校教育教学的看法和理解很陈旧，大都停留在过去对于教育教学的认识上，对我校的课堂教学改革不理解，甚至排斥。
下一步学校将进一步创新管理机制，坚定不移地走“求实、求真、创优、创新”的办学之路，保持“文明、守纪、勤奋、进取”的良好校风，力求课堂教学改革工作有所创新，学校整体工作有新的大的起色；研究和探索各种类型课的教学改革，包括习题课、试卷评讲课、复习课、作文点评课、活动课和实验课等；重点探究课堂教学改革和教学活动的融合，让课改包含活动，活动体现课改，进一步提高学生参与学习活动的积极性；在使用的基础上，根据学情修改完善初中各科导学案，力求让每一科每一课的导学案都能成为精品；扎实、有效、均衡地推进学校课堂教学改革，继续加强教师学习培训，继续加强学生纪律安全教育，继续加强校园文化建设。今后，随着办学条件的显著改善，我校将确立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是教研员”的办学理念，进一步加大课堂教学的改革力度，努力深化课堂教学改革，在“规模、开放、创新”上做文章，在“精、细、实”上下功夫，让先进的教学理念在课堂上得以落实，让师生的生命活力在课堂上得以迸发，用每一节优质高效的课堂教学，编织出每位老师、每个学生精彩的人生乐章。
总之，实施课堂教学改革、打造优质高效课堂是一项艰巨、长期的系统工程，绝非一校、一人、一时可以毕其功于一役。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。我们相信，在县教体局的直接领导下，在县教研室抓课改、促质量的旗帜下，在王家让校长的带领下，在学校领导集体的精诚团结中，有全体师生的群策群力以及家长、社会的鼎力支持，只要我们把教育教学作为事业放到更高的位置，作为自己生命的重要组成部分不懈地努力追求，对教育对学生倾尽爱心、耐心和细心，无论前进的道路有多远、有多难，我们一定能披荆斩棘，勇往直前，使学校发展走出低谷，重现往日老牌名校的风采，再创昔日老牌名校的辉煌，让二中成为固始教苑的一朵耀眼的奇葩，散发出诱人的芳香！
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