美术学科教学论文
对美术手工课堂教学中几个案例的思考
福安市实小教育集团南湖校区：徐向华
美术课堂教学的几个案例
案例：小学美术二年级上册大嘴巴本课大嘴巴从儿童熟悉的自制玩具入手，有亲切感，难度不大，学生大能轻松、愉快地投入到学习活动中，在展示气氛热烈。案例：可爱的班集体活动一是关注班集体成员本身，用纸版画的形式全班合作制作一张集体像。活动二则是关注班集体的环境，美化和装饰教室。案例：湘版四年级美术下册《花团锦簇》的教学公开课，老师设计了一个“献花”的小游戏，让学生在游戏中习作，学生参与兴致高效果很好。很多都觉得感觉快乐。二、手工课堂教学现状的反思
1、经常和一些美术教师聊天沟通，普遍认为选择开公开课教学一般喜欢上手工课，而不喜欢上绘画课。因为，美术课一般都觉得作业展示才是整节课的亮点。手工课在作业展示上优势明显，而且课堂教学比较活泼。而平时上课还是喜欢上绘画课，因为课前准备不用那么繁琐，而且学生容易带齐学具，课堂纪律较好管理。
2、从我的个人教学经验来看，手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。它具有直观性、形象性、灵活性，大部分学生都喜欢上手工课。但经常有些学生带不齐学具，而手工课的依赖性强，如果学生不准备齐学具，就会大大降低教学效率和效果，因此学具的准备是手工课必须解决的问题。按书上设计的样子，依葫芦画瓢教，随着的发展，可操作性问题手工课占有大量的比例，而传统美术课弱化。受制于条件让我感到难以处理是的是许多课的教学都必需借助于多媒体的运用，方能产生好的效果。如：《俯瞰山川》《画坛巨匠》《兵马俑》……等等。、由此引出的对教学的反思制作是美术课的常见课型，可以激发学生的兴趣，培养手脑协作能力。手工课首先充分的课前准备是上好手工课的重要因素。课前教师通知学生带齐工具与材料，发现个别准备不足的情况，也在师生帮助下解决好。范样制作，教师事先几个范作和半成品，展示后，能引得学生赞叹，激发学生兴趣。要给学生足够的作业时间要在有限的４０分钟内，较好地完成教与学的任务，教师要妥善安排每一个教学环节，精讲多练，让学生有足够的作业时间。、培养学生创造能力新课注重培养学生的创新意识和动手能力手工课不再以单纯的形式出现。像前面案例所举，在实践中应努力体现以下特征：1．自主性。在教学活动中，学生才是真正的主角，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式2．开放性。3．趣味性。兴趣是最好的老师。教师要善于把学生最喜欢的故事、表演、游戏等活动引入教学，，让学生在兴趣中学习，在愉快中领悟。4．创新性。创新，首先要从教师做起。教师要在教学设计教学方法不断创新，创造性地理解和使用教材。其次，要从学生身上做起。5．发展性。“”，我认为教师不应该只教会学生某种单一的技能、技巧，而是要教给学生学习的方法，体悟美、感受美的能力，同时 |
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