《钓鱼的启示》（第二课时）教学设计
教师简介：
芮淑萍，女，本科学历，小学高级教师。生于1970年3月1日。吉林省柳河县实验小学教师。从教23年，一直在小学语文这块沃土上辛勤耕耘，潜心钻研，逐渐形成了“扎实、灵动、亲切、自然”的教学风格。多次在省、市、县的教学比赛中获奖。先后被评为柳河县名教师、通化市教学能手、吉林省骨干教师，吉林省学科带头人等。2012年成立“芮淑萍语文名师工作室”，将教学、科研紧密结合，经常送教下乡，组织讲座，充分发挥了骨干教师的引领、辐射作用。
教材版本：人教版
年级册次：五年级上册
设计意图：
学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的表达方法。
（1）知识与能力目标：
1、能正确认读本课生字。
2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
（2）过程与方法目标：
学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。
（3）情感态度价值观目标：
初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。1、体会“我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、理解课文中含义深刻的词句。
１、多媒体课件。
２、学生在课前查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。”~~~~~”画出描写“我”心情变化的句子。体会道德实践的艰难。
5、汇报交流
（1）、“爸爸！为什么？”我急切地问道。
（2）、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。（3）、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。师:乞求的目光里盛满了什么？我想对父亲说些什么？（想象说话）父亲懂我的心思吗？
师：启示本来源于父亲，但对父亲的描写仅寥寥几笔，有一处细节，谁读懂了？
出示句子
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（读出父亲的思考，父亲的心理斗争）（4）、指名读第9段，体会“依依不舍”之情。
6、一晃34年过去了，“我”再没有钓到这样大的鱼，可是他却说（出示）
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
读了这句话你有什么问题想问吗？“鱼”指什么？当他遇到种种诱惑时会怎样抉择呢？原因在于什么？
引读——要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。7、联系生活实际，想想自己曾经遇到过怎样的“鱼”？又是怎样做的呢？
8、“我”是幸运的，因为我有这样一个了不起的父亲，他严格的教育给了我道德实践的勇气和力量，而“我”最后的成功也是对父亲最好的回报，所以文章结尾作者深情的说——齐读最后一段
师：希望这个月光如水，意义非凡的夜晚也一同印在我们每个人的心里。给予我们道德实践的勇气和力量。
看板书，总结写法
这篇课文作者回忆了小时候钓鱼又放掉的事，说明了“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这样一个道理。这种写作方法就叫做借事喻理。回顾一下作者的这个启示源于什么？（放鱼）所以作者在构思行文过程中，对放鱼时作者的心情变化写的细腻而真实。、，增强了文章的感染力。
拓展应用
生活中有许许多多的事，都会引起我们的思考，读下面的一段话，看看它能带给你怎样的启示呢？（出示阅读材料）
爸爸带我去攀登，爬了一半，我怕了，向身后的爸爸求助，爸爸却没理我，自顾自的爬着，我哭了，爸爸很严厉的叫我自己爬上去，我只能努力，后来，在自己的努力下，竟发现自己奇迹般的爬上去了。
根据自己得到的启示，构思这篇文章的时候，你准备重点写哪一部分？小组讨论，再交流。
汇报交流。
生活中还有哪些事曾经给过你启示呢？学完这组教材我们将以“生活中的启示”为题写一篇作文，希望同学们用心观察生活，用心体会感悟。
课文原文
13、《钓鱼的启示》
那一年，我刚满11岁。有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼）翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。
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