集体探究全面提高组内教研教案
一年级数学《分类与整理》教学设计
第一课时单一标准
长青小学张丹
一、游戏导入
1.整理书包
我们同学书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。
2.学生动手整理。
3.小组内交流讨论：说一说自己是怎样的，这样整理有什么好处？
4.汇报。
5.师：同学们整理书包的方法可真不少啊！现在老师带你去一个地方看看，再把这些东西进行整理，请看！
二、创设情景探究新知
1.感知分类
出示例1
你们都看到了什么？
这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）
可以怎样分呢?
揭示课题：生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2.巩固发展体验分类
（1）按形状来分一分，探索记录方法。
师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？
学生分组活动：分一分并想办法记录分类结果。
学生展示分类的结果，并讨论“你喜欢那种记录结果的方式，为什么？”
小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？
讨论汇报。
（2）按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。
师：刚才我们是按形状分的，还可以怎么分？
学生按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。
学生展示分类结果。
组织交流、评价:你觉得他做得怎么样？说说理由。
3、在对比中体会。
师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？
师：无论结果怎么样，什么应该是不变的?
小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中问题。
三、巩固练习
1.基本练习
指导学生完成练习七第2题.
（1）教师指导学生完成第2题的第（1）题。
（2）学生独立完成第2题的第（2）题。
（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？
2.联系生活：分类在我们生活中处处都有体现，你还在哪见过分类现象？
三、课堂总结：
师：今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
板书设计：
分类与整理
按形状按颜色
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