新课改初中语文教学中的情感教育分析
作者：郑重，男，专科，1972年11月生，任教，中学一级教师。
工作单位：甘肃省西和县苏合乡初级中学：
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摘要：随着新课程改革的不断深入，初中语文教学的内容和方法都在发生变化，情感教育成为初中语文教学的目标之一。如何在语文教学中渗透情感教育成为备受初中语文教师关注的问题。本文主要分析了在语文教学中实施情感教育的必要性，提出了在初中语文教学中实施情感教育的措施。
关键词：初中语文；情感教育；新课改
初中语文新课程标准中明确提出，语文教育的目标是要培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质，发展学生的个性，仍学生接受高尚情操的熏陶，不断丰富学生的精神世界。这些目标的实施关键的一点在于，教师应该重视对学生实施情感教育。而初中语文在实施情感教育的过程中具有很强的优势，因为语文课本中的很多文章都具有极强的文学性和思想性，能够与学生进行心灵的对话和情感的交流，从而陶冶学生的情操，丰富他们的精神世界。
一、何为情感教育
所谓情感教育指的是教师在教育过程中能够按照一定教学目的，依据教育学和心理学的理论，通过教学活动，对学生的观念、态度和情感进行影响关注，让他们能够获得丰富的情感体验，从而收到良好的教学效果。情感教育是教学活动极为重要的组成部分。
在语文教学中实施情感教育，主要是指在语文教学过程中，语文教师能够借助于具体的手段方法和相关的理论，把教学内容中所体现的情感以及教师自身的情感传播给学生，形成三者之间的统一，让学生在语文学习的过程中情感受到熏陶。初中语文作为一门文学性、艺术性和情感性比较强的科目，能够很好发挥情感教育的功能，让学生在学习的过程中产生情感的共鸣，从而提高他们的情感素质和对语文的兴趣。
二、在初中语文教学中实施情感教育的必要性
语文课程不仅是实施情感教育的有利载体，在语文教学中实施情感教育还具有极为重要的意义，具有相当的必要性。
首先，实施情感教育是新课改对初中语文教学的要求。新课程改革要求初中语文教育必须要尊重学生情感体验，既重视学生知识的增长、思维的训练，还要重视学生情感的升华，这样才能全面提高学生的素质和能力。初中学生的情感起伏性比较强，自我意识开始萌发，自尊心比较强。所以在初中语文教学中渗透情感教育非常有意义。
其次，在语文教学中实施情感教育能够促进学生的全面发展。语文教学中情感教育的实施与初中语文教材相结合，对其中所含有的情感因素进行挖掘，激发学生情感，这样就能够激发学生的语文学习兴趣。而语文是一门工具性、人文性学科，情感教育的实施能够推动其发挥自身的作用，提高学生的表达能力、语言运用能力和理解能力，这些能力的提升有助于促进学生的全面发展。另外，在实施情感教育的过程中，学生能够形成良好的情感观念，提高自身的审美情趣，能够更好看待世界，认识世界，这是全面发展的一种表现。
三、在初中语文教学中实施情感教育的措施
初中语文是实施情感教育的良好的平台，在初中语文教学中实施情感教育也具有极为重要的意义。那么，初中语文教师就应该重视情感教育，积极采取有效措施，提高情感教育成效。
（一）转变教师角色
要在初中语文教学中实施情感教育，教师首先应该转变自身的角色，从课堂的主导者，转变为参与者，发挥学生的主动性和积极性，寻找教师与学生心灵的契合点，来优化情感教育效果。要实施情感教育，教师首先要情感充沛，能够对学生进行感染，把学生当成有感情的个体，与学生建立良好的关系，而不是维持传统的刻板关系。教师与学生各自地位摆正了，关系和谐了，情感教育才能够顺利实施。
（二）创设良好的情感氛围
在初中语文教学中，教师经常遇到的问题就是学生所写的作文非常生硬，缺乏一定的感情基础，难以打动读者。要对学生进行情感教育，语文教师就应该重视这一问题，想办法改变现状。
要解决这一问题，教师首先要学会为学生创设良好的情感氛围，给学生提供一种轻松愉悦、没有压力的学习氛围。语文课本中很多文章都蕴含着作者深厚的感情，能够靠情感打动人。教师在带领学生学习这些课文时，就要抓住作者的情感，以情感为切入点，打动学生的内心。学生沉浸在深深的感动中，自然会受到作者情感的感染，有了良好的情感体验，在未来的运用过程中就能达到融会贯通。此外，教师还可以通过情景教学创设良好的情感氛围，结合文章的实际内容和当时的历史背景，给学生再现当时的场景，从而激发学生的想象力，让学生能够体会到作者的真实情感。
（三）教师以人格魅力对学生进行感染
在初中语文教学中实施情感教育，要发挥好教师的作用，因为教师既是知识的传授者，又是情感的引导者；既可以以师长的身份出现，又可以以朋友的身份与学生进行交流。实施情感教育，教师要用自己的人格魅力来感染学生，让学生接受熏陶。这就需要就是拥有渊博的学识和丰富的情感体验，从而能够对学生进行言传身教，给学生树立良好的榜样。在初中学生的心目中，教师往往拥有极强的权威性，甚至是真善美的代言人，教师自身的世界观和价值观会给学生产生潜移默化的影响。
所以在初中语文教学中，教师要以仁爱之心、博爱之心去感动学生，用渊博的知识吸引学生，以真挚的情感、生动的语言和和蔼的态度关心学生，从而让学生在潜移默化中接受理的启迪、美的感染和情的陶冶，语文教学中情感教育的目标才能实现。
（四）通过教材内容对学生进行情感教育
初中语文教材中有很多文字优美、内容丰富、情感深入的课文，这就为语文教师实施情感教育提供了大量的素材。语文教师要加强情感教育，就要充分发挥这些素材的作用，让学生在语文学习中受到情感的熏陶与感染。
例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教师就可以带领学生走进鲁迅所描绘的童年世界，走进那充满浪漫色彩的美丽乐园，感受皂荚树下、菜畦和桑葚旁边纯真的童年乐趣；在学习《小石潭记》时，教师可以让学生深入体会作者在遭到贬谪之后把情感寄托于山水的冷静与豁达之情；在学习《爸爸的花儿落了》一文时，教师要让学生体会到父母的良苦用心。这丰富的教材资源，教师教师实施情感教育的良好载体。
结束语
综上所述，在初中语文教学中实施情感教育具有一定的必要性，初中语文教师应该把情感教育作为一项教学目标，通过营造良好的情感氛围，以自己的魅力感染学生，利用教材实施情感教育等方式，增强情感教育的效果。
参考文献：
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