教案
小学英语
学校：____长青小学___
年级：_____三年级___
教师：________
全册教材分析
教
学
目
标
1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用。
3．能听、做、演18个游戏
4．能听、做12个“TPR”活动
5．能学会8个小制作
6．能唱14首歌曲
7．能听、说、唱10首歌谣
8．能完成8个自我评价活动
9．能听懂6个幽默小故事
10．能了解6项简单的中西方文化知识 重
点
难
点 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用。
3、四会单词在四线三格中的正确书写格式。
4、区分读音相近的单词含义。
5、能根据英语口令做出相应动作。
6、渗透简单语法内容。 重点内容简析及教学措施 本教材是三年级学生的启蒙用书。上好导言课，激发学生学习英语的兴趣，创造一个良好的开端至关重要。教师可以围绕“WelcometoEnglish”一图展开导言课。此图的设计意图为通过发掘学生身边的、与学生生活密切相关的、而且学生已经会说的一些外来语，如：Hi!Wow！Yeah！Cool！OK！Bye-bye！chocolate,coffee，T-shirt，sofa,walkman，cartoon，TV，CD，VCD，DVD，E-mail，等。告诉学生：虽然你们没有学过英语，但是你们已经会说不少的英语啦！给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，很容易，从而激发他们渴望获得更多新的英语知识的欲望。良好的开端是成功的一半。因此，教师对这幅图的理解是上好导言课的保证。
本教材的会话部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
在各种趣味的活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错音的单词的示范性教学。如单词mouth中th的发音，month和mouse的比较；对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/。 课时教案
课题 UnitOneHello 课型 new 教学
目标 1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I''m...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I''m...。 重点
难点 自我介绍用语I''m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第一课时
1、Warm-up（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2Presentation（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I''m…/Hi,I''m…（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I''mSarah./Hi!I''mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I''m…（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let''stalk部分的教学内容3Practice(1)玩Let''splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I''m…/Hi,I''m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I''m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I''m…/Hi,I''m…Goodbye./Bye-Bye。
板
书
设
计
UnitOneHello
A:Hi.
B:hello.
A:Hello,I’mWuYifan.
B:Hi,I’mSarah.
A:Bye,MissWhite.
C:Goodbye.
课时教案
课题 UnitOneHello 课型 new 教学
目标 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 重点
难点 有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第二课时
1、Warm-up/Revision（1）师生共唱英语歌曲"Hello"（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）游戏游戏为"听声音，识朋?，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I''m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I''m…如果猜错，要说No,I''m…猜对得一分。（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。2Presentation（1）利用课件呈现新知[图一]本册教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是"小棕熊"的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示"Happybirthdaytoyou"是"祝你生日快乐"的意思。教师介绍"小棕熊"的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。[旁白二]crayon,pencil,pen,eraser,ruler,（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（3）游戏Showmeyour…教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读Let''slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。3Practice（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做Let''sdo部分的活动。教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是"我有一个…."后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
板
书
设
计
UintOneHello
pen
pencil
ruler
crayon
eraser
课时教案
课题 UnitOneHello 课型 new 教学
目标 1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲""让学生复习和巩固所学。 重点
难点 1、制作英文名卡和学唱英语歌曲’sfindout初步学习字母 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第三课时
1、Warm-up/Revision（1）游戏--抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I''m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。Presentation教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。Practice（）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（）让学生跟录音一起学唱歌曲。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。让学生用Hello/Hi,I''m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。’sfindout。4、Add-activities记忆名字游戏（）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。方法教师先向做在一排的一个学生说Hi,I''mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I''mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I''mKen.以此类推。 板
书
设
计
UintOneHello
ABCsong
课时教案
课题 UnitOneHello 课型 new 教学
目标 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What''syourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.3、初步了解欢迎语Welcome! 重点
难点 1、询问对方的姓名及回答的用语What''syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.What''syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第四课时
1、Warm-up/Revision唱"Hello"歌师生互相问候Hello!/Hi!学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I''mMary.b.Hi!I''mPeter.2Presentation老师指着自己的英文名卡说Hello!I''mMiss/Mr….然后用Myname''s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What''syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname''s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname''s….回答问题。跟读、模仿What''syourname?注意学生对name一词中a的发音。听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let''stalk的内容。3Practice（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let''stalk的对话。（2）Let''splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What''syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname''s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 板
书
设
计 UnitOne
Hi.What’syourname?
MynameisChenJie.
Bye.
Seeyou.
课时教案
课题 UnitOneHello 课型 new 教学
目标 1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 重点
难点 1、pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。本课词汇的认读。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第五课时
1、Warm-up/Revision（1）"接力活动"：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!接力的内容还可以是询问姓名等。如：C:I''mSarah.What''syourname?---D:Myname''sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.2、Presentation(1)Let''slearna.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教"铅笔袋"pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说?Touchyourbook."，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。（2）Let''sdoA：教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。3Practice就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
板
书
设
计
UnitOneHello
book
bag
pencil-case
sharpener
school
课时教案
课题 UnitOneHello 课型 new 教学
目标 1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇Readandcount. 重点
难点 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第六课时
1、Warm-up/Revision（1）师生共唱英语歌曲"Hello"。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。（4）游戏用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。2Presentation
出示自学指南，小组合作学习。Ciclethesameletters.
(2)Readandcount.3、Practice（2）听力练习：Let''scheckListenandnumber.a.全体学生听录音，边听录音边b.
板
书
设
计
UnitOneHello
Ihavea…Me,too.
课时教案
课题 Unit2Colours! 课型 new 教学
目标 1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let''sgotoschool."。2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
难点 1、学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。2、介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教法 讲解 教具 单词卡片、头饰
录音机和磁带 教学过程 备注 第一课时
1、Warm-up/Revision（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…2Presentation（1）出示自学指南，小组合作学习。
在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.?和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）（3）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…?What’syourname?学生回答S:Myname’s…?此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）3Practice（1）游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）Unit2Colours!
MrJones,thisisMissGreen.
Goodmoring,MissGreen.
Goodmoring.
课时教案
课题 Unit2Colours! 课型 New 教学
目标 1、2、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 重点
难点 1、学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。单词卡片和颜色卡片。PowerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let''sdo部分的游戏。
（6）教师用Let''sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3、Practice
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
4、出示检测卡 板
书
设
计
Unit2Colours!
bluegreenyellowred
课时教案
课题 Unit2Colours! 课型 New 教学
目标 1、lettersandsounds.
2、学习Aa,Bb,Cc.Dd.。及相关单词antapplebook,bag,cat,crayon… 重点
难点 1、字母的读写2、单词认读 教法 小组合作 教具 录音机 教学过程 备注 第三课时
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:Hi,I''m...I''mfrom...
B:Hi,I''m...I''mfrom...
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let''stalk的对话。
3．学生模仿Let''spractiseA部分介绍自己。
（二）新课导入（Presentation）
出示自学指南，小组合作学习
出示字母卡片，逐个教读字母Aa（大小写字母同时呈现，再分别呈现，反复教读）。
用同样的方法教读Bb、Cc、Dd
游戏：教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声读出来。反应最快的给予奖励。
听录音，教学生认读字母Aa、Bb、Cc.Dd
出示这三个字母为首字母的单词卡片，问学生：What’sthis?(学生也许认识其中一些单词，这时教师应引导他们用完整的句子回答。)学生回答：It’san…It’sanapple.
用同样的方法教学生认读ant,book,bag,cat,crayon.,dog,duck
让学生仔细观察黑板上的单词，然后问：“我们今天学过的字母在哪里？把他们找出来。”学生上前在所学字母下画线。
(三)趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,CcDd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
2．呈现字母卡片，让学生发挥想象，说说字母像身边的什么物品，让学生一边比划一边读。
3．教师在四线格中按笔顺书写字母，学生在座位上练习。
（四）出示检测卡。
板
书
设
计
Unit2Colours!
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母
Aa,Bb,Cc,Dd
课时教案
课题 Unit2Colours! 课型 new 教学
目标 1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let''sgotoschool.。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 重点
难点 1、进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第四课时
1、Warm-up/Revision（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。2呈现新课(Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。（2）师生共同观看本课B部分Let''stalk内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let''stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。（4）教师出示Mike,WuYifan,WuYifan''smother的头饰，在给WuYifan''smother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan''smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan''smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan''smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）3Practice（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let''stalk的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let''stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Let''splay部分的句子。（）小组练习Let''splay部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。
板
书
设
计
Uint2Colours!
Hi,Mom..hisisWuYifanGoodafternoon,.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
课时教案
课题 Uint2Colours! 课型 New 教学
目标 1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。
2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 重点
难点 1、表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。、Let''sdo部分的指令语，听懂、会做即可。一套水彩笔或蜡笔一张白纸Unit2Colours!
whiteblackbrownorange
课时教案
课题 Unit2Colours! 课型 New 教学
目标 1、复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
难点 重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。’sdo.唱一唱，动一动。复习颜色单词。
（2）师生进行口语对话活动。
2、Presentation
出示自学指南，小组合作学习。Ciclethesameletters.Findandsay.
(2)Readandtickt.3、Practice（2）听力练习：Let''scheckListenandtickorcross.a.全体学生听录音，边听录音边b.’ssing.Coloursong
4、出示检测卡。
板
书
设
计
Unit2Colours!!
.Findandsay.
Readandtickt.
Match.andcolour.
课时教案
课题 UnitThreeLookatme 课型 new 教学
目标 1、能听懂、会说Howareyou?I''mfine./Fine,thankyou.等问候语。以及Let’sgotoschool.的运用
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 重点
难点 1、Howareyou?的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第一课时
1、Warm-up/Revision
（1）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（2）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Jones的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I''mMr.Jones.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.
2、Presentation
出示自学指南，小组合作学习
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let''stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）教师演示Let''stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师提问：ChenJie和Mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.
（3）听本课时Let''stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（4）通过图片学习school.用情境帮助学生理解Let’sgotoschool.的意思。运用多种形式，操练句子。
3、Practice
游戏：六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I''mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。
4、出示检测卡
板
书
设
计
UnitThreeLookatme
Howareyou?
Fine,thankyou
Let’sgotoschool.
课时教案
课题 UnitThreeLookatme 课型 new 教学
目标 1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 重点
难点 关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第二课时
1.Warm-up/Revision
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》（2）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let''stalk的对话。2Presentation
出示自学指南，小组合作学习（1）用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Goodmorning.I''mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（）让学生听录音，跟读Let''slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。3Practice（1）小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）’sdo.做一做，动一动
板
书
设
计
UnitThreeLookatme.
Thisismyhead.
ear
eye
nose
mouth
face
课时教案
课题 UnitThreeLookatme 课型 new 教学
目标 1．能够听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。
2．能够听、说、认读以这些字母开头的单词。
3．通过说说做做，熟悉并掌握6个字母。 重点
难点 重点：学习英文字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii能够按正确笔顺书写字母。能听懂会说相应单词
难点：f、i的书写。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第三课时
1Warm-up/Revision（1）师生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"复习表身体部位的单词。（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。2Presentation
出示自学指南，小组合作学习（1）教师用肢体语言表示出字母Ee，让学生猜出字母，并大声读出。出示相应单词的图片，egg,elephant.认读（2）出示字母卡，学生认读，并板书正确笔顺，让学生在英语本上书写几遍。掌握字母正确的书写笔顺。
（）Face，foot，green，gift，hand，hi，icecream，ice。注意小写f,i的书写要求。3Practice（1）（2）4
板
书
设
计
UnitThreeLookatme.
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母
Ee、Ff、Gg、Hh、Ii
课时教案
课题 UnitThreeLookatme. 课型 New 教学
目标 1、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let''stalk会话学习的基础上，增加I''mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。听懂、会说Let’smakeapuppet.
2、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然 重点
难点 1、学习Let''stalk部分对话。
2、表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
3、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然 教法 小组合作 教具 录音机、单词卡Unit3Let’spaint!
Howareyou?
Fine,thankyou.
I''mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
Let’smakeapuppet.Great。
课时教案
课题 UnitThreeLookatme 课型 new 教学
目标 1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Let''sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。 重点
难点 1、进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。、Let''sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。、head和hand发音易混。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第五课时
1、Warm-up/Revision（1）教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth（3）让学生试唱此歌曲。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。2Presentation
出示自学指南，小组合作学习（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let''slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let''sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。3Practice（1）听Let''sdo部分的录音，选择正确图案。教师发出指令（指令为Let''sdo部分的内容）学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。（2）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。
板
书
设
计
UnitThreeLookatme
finger
foot
arm
leg
body
hand
课时教案
课题 UnitThreeLookatme 课型 new 教学
目标 1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。 重点
难点 1、做本课Let''scheck部分的听力练习和学习Let''s。Let''ssing部分的歌要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第六课时
1、Warm-up/Revision（1）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（2）Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。2、Presentation
出示自学指南，小组合作学习3、Practice（2）听力练习：Let''scheckListenandnumber.a.全体学生听录音，边听录音边b.’ssing.Headandshoulders,kneesandtoes.
4、出示检测卡。
板
书
设
计
UnitThreeLookatme
Findandsay.
Listenandnumber.
Lookandmatch.
课时教案
课题 UnitFourWeloveanimals（1） 课型 New 教学
目标 1、能听懂、会说并理解句子What''this？It''s……2、在创设的情景中，能用What''this？It''s……表演对话。
3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear,zoom。
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super!
5、学生浓厚的学习兴趣的培养。 重点
难点 重点：学习表达What''this？It''s……;常见的动物单词duck,dog,bear,zoom;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!
教法 讲解 教具 录音机、动物卡片、单词卡、课件 教学过程 备注 1、Warm-up/Revision
学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a.----Goodafternoon,FangFang.
----Goodafternoon,LanLan.
----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I''mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
2、Presentation。出示自学指南
（1）教师出示句子：What''syourname?让学生回想句子意思，然后把yourname变成this,让学生猜测含义，引出句型What''this？然后帮助学生用It''s……来回答。
（2）教师拿出准备好的图片，篮子中有duck,dog,bear,zoom等动物。教师出示duck图片，说：What''this？学生利用新学的句型It''s……来回答。
（3）用同样的方法讲授新单词dog,bear,zoom等。学习单词时，让学生手举动物卡片与老师一起说。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：What''this？It''saduck.此处插入自学指南（小组合作学习）
（4）教师播放Let''stalk/A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse?
3、Practice
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What''this？It''s……
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：What''this？听者用It''s……做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书38页，教师带读书上Let''splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
此处出示检测卡。
板
书
设
计
UnitFourWeloveanimals
What''this？It''s……
duck,dog,bear,zoom
课时教案
课题 UnitFourWeloveanimals（2） 课型 New 教学
目标 1能听说、认读本课所学的常见的动物单词duck,dog,bear,pig,cat.
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 重点
难点 重点：进一步学习常见的几种动物的单词duck,dog,bear,pig,cat。
难点：学习单词的音，形，义。 教法 讲解 教具 录音机、头饰、面具、单词卡 教学过程 备注 1、Warm-up/Revision
（1）Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea….
（2）然学生带上面具表演第一课时Let''stalk/A部分的对话。
2、Presentation
（1）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（2）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
此处出示自学指南（小组合作学习）.
（3）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
3、Practice
（1）游戏：小组对抗赛
a.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么
b.总结各小组分数，为第一名小组发奖。
（2）Let''schant.
a.教师播放Let''schant部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let''schant部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
4、此处出示检测卡。
板
书
设
计
UnitFourWeloveanimals
pigbearcatduckdog
It＇saduck.It＇sadog.
课时教案
课题 UnitFourWeloveanimals（3） 课型 New 教学
目标 能听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep,jump,kite,kate,long,leg,milk,mum,nose,noodles.
能听懂所接触的指示语，按照指令做出相应的动作。
听录音，跟做Let’sdo的动作。 重点
难点 重点：学习英文字母Jj,Kk,LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
难点：字母印刷体与手写体的区别。 教法 TPR、竞赛 教具 写有大小写的字母卡，单词图片 教学过程 备注 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习字母Aa－Ii.
训练学生听认字母能力:教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
（二）呈现新课（Presentation）出示自学指南（小组合作学习）
1．学习字母Jj和单词jeep,jump.
1）教师出示图片风筝，让学生说出单词kite。
2）教师出示长腿动物的图片：Look!Ithaslonglegs.教读单词long,leg。
3）教师问：你们好好读一读这些单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母卡，教读字母Jj和Kk，并让学生辨别字母Jj,Kk的大小写。
6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj和Kk开头的？
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Mm，复习单词milk,mum.
1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk,mum.
2)让学生从图片中找出milk和mum的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：Canyoureadthefirstletter?
4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Nn和单词nose,noodles。
1）教师出示图片：一只小熊用鼻子闻着碗里香喷喷的面条。
2)让学生通过读nose和noodles这两个单词，体会第一个字母的发音。
3)让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
4）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
5)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。
（三）趣味操练（Practice）
????游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
游戏2：照我说的做，不要照我做的做
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick,但教师做jump,jump,jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。
（四）此处出示检测卡
复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组，分别选一张大写的L,M和N字母卡。2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
板
书
设
计
UnitFourWeloveanimals（3）
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母
JjKkLlMmNn
jeepjumpkatekitelonglegmilkmumnose
noodles.
课时教案
课题 UnitFourWeloveanimals（4） 课型 New 教学
目标 1能听懂会说41页Let''stalk.并能在实际情景中运用。
2复习巩固所学的动物单词：bear,duck,cat,dog,elephant,panda等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
4、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
5、要热爱动物，热爱大自然。
6、同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。 重点
难点 重点：学习新句型：What''that?It''sa……
难点：对Let''stalk内容的整体把握； 教法 讲解 教具 录音机、单词卡、头饰、玩具 教学过程 备注 1、Warm-up/Revision
（1）教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。
（2）教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let''stalk的对话。
2、Presentation
（1）出示教学课件，让学生根据提示图片猜动物。老师引导：What''that?
学生猜,引出句型。
—What''that?
—Abear?
__No!It''sapanda.
（2）出示图片。教师:—Look!Afunnydog!
—Cool!Ilikeit.
引导学生利用对话，换成其他动物联系。
此处出示自学指南（小组合作学习）
3、Practice
（1）让学生看Let''splay部分的活动，小组讨论、练习。
（2）教师拿出动物头饰，请几位学生上台表演。
（3）学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。
4、出示检测卡。
。
板
书
设
计
UnitFourWeloveanimals
—What''that?—Look!Afunnydog!
—Abear?—Cool!Ilikeit.
—No!It''sapanda.
课时教案
课题 UnitFourWeloveanimals（5） 课型 New 教学
目标 1．听懂会说动物名称单词bird,panda,tiger,elephant,monkey.
2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。。 重点
难点 重点：学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
难点：单词的发音。 教法 讲解 教具 录音机、单词卡、课件 教学过程 备注 l、Warm-up／Revision
（1）日常口语会话活动。
2、Presentation
（1）出示Let''slearn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
出示自学指南（小组合作学习）
（2）听Let''slearn部分的录音，跟读新单词。
（3）让学生站起来，一边听Let''sdo的录音，一边做动作。
（4）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3、Practice
（1）游戏：向它那儿跑去（Runtoit！）
（2）教师将动物的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
4、出示检测卡。
板
书
设
计
UnitFourWeloveanimals
bird,panda,tiger,elephant,monkey.
课时教案
课题 UnitFourWeloveanimals（6） 课型 New 教学
目标 1、复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。
2．Starttoread.
3.做本课Let''scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3．学习本课Let''ssing部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 重点
难点 重点：复习本单元知识，做听力练习;歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.
难点：听力练习,歌谣学习。 教法 练习与讲解 教具 录音机、单词卡、动物玩具 学过程 备注 l、Warm-up／Revision
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
2、Practice.出示自学指南（小组合作学习）
（1）小组合作，findandsay.readandcount.
（2）听力练习：Let''scheck根据听到的句子，让学生排序。
（3）小组合作给出Lookandmatch的答案。
（2）操练Let''ssing。
a．先让学生认真听两遍录音。
b．放录音，每两句停下来，让学生跟着唱，逐步熟悉
c．让学生分组有表情地并且有节奏地唱歌谣，最后背诵下来。
3、出示检测卡。
板
书
设
计
UnitFourWeloveanimals
bird,panda,tiger,elephant,monkey.
—What''that?—Look!Afunnydog!
—Abear?—Cool!Ilikeit.
—No!It''sapanda.
课时教案
课题 Unit5Let''seat(1) 课型 New 教学
目标 1能听懂、会说一些进餐时需表达的语言并能在实际情景中进行运要求模仿正确，语调自然。?2、能听说、认读,等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
难点 1、重点是掌握juice,bread,egg单词的听说读。 教法 引导、自学 教具 录音机和相关的录音带 教学过程 备注 1、（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。（1）教师事先将分别装有等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。（2）教师''dlikesomejuice,please.
学生在托盘里找出。引导学生说：Hereyouare.Havesomebread,too.老师：Thankyou.
此处出示自学指南（小组合作学习）Let''stalk的对话两遍，小组合作总结翻译。
小组练习对话。
（4）三个学生一组表演Let''stalk中的对话。趣味操练让学生做Let''splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
板
书
设
计
Uint5ALet’stalk
I''dlikesomejuice,please.
Hereyouare.Havesomebread,too.
Thankyou.
课时教案
课题 Unit5Let''seat(2) 课型 New 教学
目标 1能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。?2、能听说、认读等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
难点 能听说、认读等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。热身（1）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。（）请同学上讲台表演A部分Let''stalk的对话。（）教师播放歌曲“Let''shaveapicnictoday”，学生拍手演唱。新课展示（1）''mhungry！
—Havesomebread.
引出Havesome……吃点……利用所学食物单词，练习句子。小组合作学习对话，练习对话。
（2）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。游戏：从后往前跟读句子（4）三人一组表演Let''stalk部分的对话。’slearn
Juice,egg,milk,bread.
课时教案
课题 Unit5Let''seat（3） 课型 New 教学
目标 能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并能听懂、会说以这些字母为首字母单词：on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,ten.
能听懂所接触的指示语，按照指令做出相应的动作。
重点
难点 重点：学习英文字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt及以其为首字母的单词。
难点：字母印刷体与手写体的区别。 教法 TPR、竞赛 教具 写有大小写的字母卡，单词图片 教学过程 备注 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习字母Aa－Nn.
训练学生听认字母能力:教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
（二）呈现新课（Presentation）出示自学指南（小组合作学习）
1．学习字母Oo和单词on,orange.
1）教师出示图片小猪和钢笔图片，找出相同的字母，引出字母Pp.
2）以此类推其他字母。
3)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Oo和Pp开头的？
4）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Qq，复习单词queen,quiet.
1)教师出示单词卡，让学生认读单词queen,quiet..
2)让学生从图片中找出queen和quiet的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：Canyoureadthefirstletter?
4）教师出示字母卡，教读字母Qq，并让学生辨别字母Qq的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
以此类推其他字母的学习。
（三）趣味操练（Practice）
????游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
游戏2：照我说的做，不要照我做的做
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick,但教师做jump,jump,jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。
（四）此处出示检测卡
复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组，分别选一张大写的Oo,Pp,Qq,Rr,Ss.Tt.字母卡。2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
6.出示检测卡。
板
书
设
计
UnitFiveLet＇seat（3）
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母
OoPpQqRrSsTt
课时教案
课题 Unit5Let''seat(4) 课型 New 教学
目标 1能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Ilike,etc.Havesomejuice,etc.OK!Thankyou./?No,thanks.CanIhavesomechicken/coke,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.You''rewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、能听说、认读water,milk,egg.juice.rice,bread,water等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
难点 能听说、认读water,milk,egg.juice.rice,bread,water等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。1、?热身（1）??????通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsby）（2）??????用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2、新课展示游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）模拟野餐，利用所学的句型表演，引出新句型：CanIhavesomechicken/coke,please?Hereyouare.Thankyou.You''rewelcome。3、趣味操练(1)操练a.放录音，先让学生认真听录音两遍。b.全班跟着录音读，c.找两个同学到讲台前来，，其他同学朗读或背诵。’stalk
CanIhavesomechicken∕coke,please?∕Sure.Hereyouare.∕Thankyou.∕You''rewelcome。
课时教案
课题 Unit5Let''seat(5) 课型 New 教学
目标 1能听说、认读本课所学的常见的单词：2介绍中西方用餐的区别。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
难点 1能听说、认读本课所学的常见的2能用英文介绍这些。1．热身／复习（Warm－up／Revision）（1）日常口语会话活动。（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。2．新课展示（Presentation）（1）本课时Let’slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词。首先，教师（4）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。3．趣味操练（Practice）（l）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。（2）游戏：什么不见了（What’smissing？）?教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。（4）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。’slearn
waterfishricecake
课时教案
课题 Unit5Let''seat(6) 课型 New 教学
目标 1本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
难点 Let''scheck部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。Let''s部分通过，复习和巩固本课所学的单词。l.热身/复习（Warm－up/Revision）（1）日常口语会话活动。（2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）。（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2.新课展示（Presentation）（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（2）介绍Let’s，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。3.趣味操练（Practice）（1）操练Let’sa．?放录音，先让学生认真听两遍录音。b．?看课件，。（2）听力练习：Let’sCheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。’scheck
Let’schant
课时教案
课题 Unit6HappyBirthday(1）Let’stalk：让学生通过对话练习，懂得“Howmany×××s”是提问“多少……”及“ereyouare.”表示“给你”并能作出相应的回答。对名词的单、复数形式有一个初步的认识。
难点 懂得“Howmany×××s”是提问“多少……”及“Hereyouare”表示“给你”并能作出相应的回答。1、热身/复习（Warm—up）
1）师生之间进行简单的日常问答。
）师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生用手指表示做动作，活跃课堂气氛，提高学生注意力。
2、新课导入：1）师引导学生数教室里不同的物品，如：师拿起一本书，说：onebook，拿两本：twobooks，让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量，自然体会book到books的转变。
2）师出示课件，一个气球，问：What’sthis？学生答：balloon。师再问：.Whatcolourisit？（Red）。再出示多个气球，问：Howmanyballoons？引导学生答：4（Four）。出示句子：----Howmanyballoons？----4。师带读，学生跟读。（师提问，学生答或学生提问，学生回答……）
3）出示图片（一份礼物），师问：What’sthis？师引导，教学单词gift。出示课件十份礼物，问：Howmanygifts？引导学生答：10（Ten）。然后师将礼物送给一位学生说：Thisisforyou.让他说：Thankyou.出示句子：师带读，学生跟读。
4）师出示课件（一个蛋糕），问：Howmanycakes？如学生答：one.则引导学生答：Onecake.出示句子：----Howmanycakes？----Onecake.提醒学生：虽然回答的数量只有一个，但还是要用“Howmanycakes？”来提问。
5）听录音，跟读；师带读，学生跟读。
3、趣味操练（Practice）：1）Guessing
出示课件（只有一部分图像），师提问：Howmany×××s？让学生猜。猜中者奖一枚贴纸。
2）划拳：
师示范伸出两手出拳，并问：Howmanyfingers？，学生看并说出相应的数字。也可请学生上来出拳，让下面的学生说，后同桌两人做类似的游戏，再进行交换问答。
Unit6HappyBirthday(2）能认读数字1-。能按指令语做相应的动作。
难点 能听说、认读数字1到。1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2呈现新课(Presentation)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5个数字的发音。步骤：1教师用手指数数字1-，全体学生说数字。2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）教师用手指做示范：Showme1and2.让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Let''slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3趣味操练(Practice)（1）游戏：What''smissing?将写有1-数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What''smissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）游戏：Followme让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）让学生听录音，边说边做Let''s部分的指令活动。时教案
课题 Unit6HappyBirthday(3）型 new 教学
目标 1．能够听、说、读、写字母Uu,Vv.Ww,Xx,Yy,Zz。
2．能够听、说、认读以这些字母开头的单词。
3．通过说说做做，熟悉并掌握6个字母。 重点
难点 重点：学习英文字母Uu,Vv.Ww,Xx,Yy,Zz能够按正确笔顺书写字母。能听懂会说相应单词
难点：字母的印刷体和手写体的区别。 教法 TPR引导小组合作学习 教具 单词卡磁带课件图片 教学过程 备注 第三课时
1Warm-up/Revision（1）师生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"复习表身体部位的单词。（2）2、Presentation
出示自学指南，小组合作学习（1）教师用肢体语言表示出字母Uu，让学生猜出字母，并大声读出。出示相应单词的图片，umbrella,under.认读（2）出示字母卡，学生认读，并板书正确笔顺，让学生在英语本上书写几遍。掌握字母正确的书写笔顺。
(3)以此方法，教学Vv.Ww,Xx,Yy,Zz及相应单词。Vet,vest,wet,water,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,Zip.3Practice（1）（2）4
板
书
设
计
Unit6HappyBirthday(3）
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母
Uu,Vv.Ww,Xx,Yy,Zz
课时教案
课题 Unit6HappyBirthday(4）……/Happybirthday!/Howoldareyou?
/I＇m……yearsold. 重点
难点 理解对话……/Happybirthday!/Howoldareyou?
/I＇m……yearsold. 教法 引导、自学 教具 录音机和录音带 教学过程 备注 1．热身/复习（Warm－up/Revision）（1）教师播放“Ten??Little??Candles??Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。（2）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。2．新课展示（Presentation）（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：Onebook，拿起两本书说：twobooks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。（2）教师将1-的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如onecat，twoeyes，threeerasers…，同学生：Howmanycats？Howmanyeyes…？引导学生回答。（3）（）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’stalk的内容。3．趣味操练：（Practice）????’stalk
Thisis……/Happybirthday!/Howoldareyou?/I＇m……yearsold.
课时教案
课题 Unit6HappyBirthday(5）单词：
难点 单词：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（l）全班分两大组来唱第一单元的Let’schant。（）2呈现新课(Presentation)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是个数字的发音。步骤：1教师用手指数数字1-，全体学生说数字。2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）教师用手指做示范：Showme1.让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Let''slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3趣味操练(Practice)（1）游戏：What''smissing?将写有1-数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What''smissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。5.课外活动（Add-activities）（l）听录音，仿读句子。’slearn
six,seven,eight,nine,ten.
课时教案
课题 Unit6HappyBirthday(6) 课型 New 教学
目标 1、能够听懂、会说句型：Thisis……/Happybirthday!/Howoldareyou?
/I＇m……yearsold.
2、能够听懂Let’scheck部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、听懂Storytime部分的故事。 重点
难点 本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…
教法 引导、自学 教具 录音机和录音带 教学过程 备注 l.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱“Ten??Little??Candles”的歌。（2）复习本课部分的Let’sdo，让学生伸出手指齐说。（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（4）师生日常对话：What’syourname？Howoldareyou？Howareyou？等等。2.新课展示。（Presentation）（1）（）听力练习：Let’scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容1.---Look！How??many?？---7.2.One，two，three，four，.3..4.LOOk！Ihavethreecars.答案：1.??2.对??3.错?4.错5.课外活动（Add-activities）听录音，读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做动作。’scheck
Let’scheck
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