构建专题学习网站
建立创作小组
小组成员分析表：
负责人 成员一 成员二 能力优势 主要任务 备注 分析阶段
小组成员聚集在一起，组织头脑风暴，以确定专题学习网站的主题，并进行简单的教学分析，考虑以下问题：
该专题在本课程学习中是否重要？
该专题是否有深入研究的价值？
其他人对这个专题是否感兴趣？了解程度如何？
设计阶段
1教学设计
围绕小组所选的专题来收集这一专题的相关知识，并按照学习对象的特征选择有用的信息，在系统中有机组合，并提供网上交流工具和自我评价系统。
网站的需求分析和功能定位表
小组成员 网站可行性和必要性分析 专题学习资源库建设简介 协作学习交流讨论区设计构想 自评系统建设分析
学习者特征分析表
学习者特征：1学习者对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以
及对有关学习内容的认识和态度。
2学习者对从事该学习产生影响的心理/生理/社会特点。
项目 较差的学习者 中等学习者 较优的学习者 年龄 文化背景 阅读能力水平 动机水平 认知成熟度 先决技能 计算机基础 键盘技能 计算机设备条件 个人对学习的期望
（3）专题和内容的选取
学习需求分析表 专题项目 （思想性、教育性、科学性原则）
学生主要年龄阶段 专题涉及内容 结合学生认知特点选取内容
多样性、趣味性、理论性、探究性、综合性、开放性
（4）知识结构体系的设计
（5）信息资源表现形式设计表
信息资源的表现形式 使用目标 呈现实施创设情境
提供示范解释原理
探究发现 媒体选择基本理论 最大价值律
共同经验
抽象层次
重复作用
（6）导航策略与评价系统设计表
导航策略设计方案 小学生：选取学生感兴趣的内容，从形象思维过渡到抽象思维，采用直观形象、生动活泼的
表现形式，使抽象问题具体化。
中学生：加强对内容实践探索的设计，重视学生自主发现的体验，建立一些与生活密切相关
的主题，让学生运用所学的知识探讨。
评价系统设计方案
（7）协作交流的设计
NetMeetingBBSICQE-mailChatRoomInternetPhone
学生评价系统的设计
网站为学习者提供一定量的联系来强化学习者掌握知识的效果，并及时给予反馈。
网站评价的设计
评价意见表：
宏观评价 建设主体 指导思想 技术性能
微观评价 专题确定 内容选取 结构组织 资源设计
系统设计说明书：
系统设计 网站要实现的功能 网站开发 使用软件
运行环境 网站的栏目和模块 网站的链接结构 网站的帮助系统 数据库的概念设计
网站的制作开发
网站的测试
技术测试 网页文字检查
BBS系统测试
测试系统
实践活动测试
链接测试
其他测试 教学应用 教学教师意见和建议
学生意见和建议
网站维护
知识结构体系图
（知识的相关度、整合度、扩展度）
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