兰西五中学校七年级语文学科导学案
课题：《艰难的国运与雄健的国民》 课型 单一课 主备 朱艳玲 审核 杨波 班级 7.17.2 姓名 朱艳玲 时间 2013年4.1 小组 七年 编号 21
【学习目标】 1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。
2、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。 【重点难预测】 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 【学法指导】 熟读，规范书写，认真限时、独立完成 【知识链接】 了解作者及其写作背景 【学习过程】或【学习内容】 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????读课文，尝试解决以下问题
1：掌握下列字的读音
逼狭（)崎岖()阻抑()
2：解释下列生词
(1)逼狭：
(2)崎岖：
(3)阻抑：
(4)回环曲折：
(5)亦复如是：
2：本文的一大特点是气势磅礴，适于朗读。宜注意在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，感受文章的语言美。
3：注意把握本文的比喻，宜对文中比喻所蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟，而不必死扣本体、喻体之类概念。
4：先行搜集有关本文的背景以及作者情况
二、检查导入
1：导入新课，简介作者：
同学们知道共产主义思想吗？
那么大家知道是谁最早将共产主义理论引进到我们中国来的呢？
有谁知道一些关于李大钊的情况吗？
教师补充：
2：学生补充介绍背景和作者
3：检查预习，听写生字词
三：学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1：从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？
2：当时我们面临怎样“艰难的国
3：如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？
4：下面快速阅读课文，并归纳各段内容。
（二）精读课文，尝试解决学习要点
1：文中最显著的特色是比喻说理，文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”？这种精神的含义何在？
明确：
2：再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？
开篇进行知识巩固学生自学为主
?教师启发学生提出疑难问题，大家共同讨论解决。?合作探究、拓展提高?
练习巩固
随堂检测I学生对本节课的掌握情况，能更还得了解有没有达到学习目标
【学案整理】 ???????艰难的国运与雄健的国民
?崎岖：
境界：
四：迁移提高
尝试解决以下问题
今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？
明确：
【达标检测】 1.请试着给加点的字注音。
丛山叠（）岭险峻（）崎岖（）（）
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？
险zǔ_景zhì雄jiàn__回huán__
3.试着解释下列词语。
雄健：
景致：
如是：
悲壮：
4.请从课文中找出与例子结构相同的短语。
①例：丛山叠岭明确：
②例：浩浩荡荡明确：
③例：民族精神明确：
④例：遇见沙漠明确：
【教与学反思】
兰西五中学校七年级语文学科导学案
课题：《艰难的国运与雄健的国民 课型 单一课 主备 朱艳玲 审核 杨波 班级 7.17.2 姓名 朱艳玲 时间 2013.4.1 小组 七年级 编号 22 【学习目标】 联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
培养学生的民族责任感 【重点难预测】 ?理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 【学法指导】 熟读，规范书写，认真限时、独立完成 【知识链接】 ??? 【学习过程】或【学习内容】 ??学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1：从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？
2：当时我们面临怎样“艰难的国运”呢？
3：如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？
4：下面快速阅读课文，并归纳各段内容。
（二）精读课文，尝试解决学习要点
1：文中最显著的特色是比喻说理，文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”？这种精神的含义何在？
明确：
2：再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？
明确：
3：什么是雄健的精神？
明确：
4：怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？
明确：
5：本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对？为什么？
明确：
（三）品读课文，尝试解决学习要点
喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家。
1：……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。
你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义：
朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？
2：指名朗读课文第四节开头的一句：
3：指名朗读课文第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。
4：理解关键词语的意义。
崎岖：
境界：
四：迁移提高
尝试解决以下问题
今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？
明确： 开篇进行知识巩固学生自学为主
?教师启发学生提出疑难问题，大家共同讨论解决。?教师启发学生提出疑难问题，大家共同讨论解决。? 【学案整理】 ????????艰难的国运与雄健的国民
中华民族是个自强的民族 【达标检测】 这段文字表达了作者怎样的思想感情？
明确：
8.你认为扬子江和黄河代表了我们民族的一种什么精神？
明确：
9.“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。”有什么意味？谈谈你的理解。
明确：
10.评价一下，这段文字在写法上有什么特点？
明确：
课外阅读 【教与学反思】
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