五中学校七年级语文学科导学案
课题：社戏 课型 讲读 主备 朱艳玲 审核 杨波· 班级 7.17.2 姓名 朱艳玲 时间 4.15 小组 七年 编号 40 【学习目标】 1．识记、理解本课的生字词。
2．诵读文中的精彩片断
3．理清文章的脉络，把握文章的内容 【重点难预测】 1．诵读文中的精彩片断
2．理清文章的脉络，把握文章的内容。 【学法指导】 自主学习，合作探究 【知识链接】 1． 作家作品：
鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》
2．写作背景： 【学习内容】 作家作品及写作背景
二、合作探究.整体感悟课文讨论回答
1．作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
2．双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？
3．试举例说说本文景物描写有什么特色？
4．你怎样理解课文的结尾？
5．你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
6．从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？
合作探究、拓展提高?
练习巩固
随堂检测学生对本节课的掌握情况，能更还得了解有没有达到学习目标
【学案整理】 社戏
鲁迅
随母归省——乡间生活——看戏前波折——
月夜行船——船头看戏——归航偷豆——公公送豆 【达标检测】 自主学习
1．给多音字注音组词
省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿
2．给形似字注音组词
较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿
皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿
狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿
揖（）＿＿＿楫（）＿＿＿辑（）＿＿＿
3．在括号内填上恰当的词语
（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）几尺，即又（）出了桥。
（2）我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。
4．请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
（1）六一公公送豆给“我”。
（2）看社戏后归航偷豆。
（3）夜航赴赵庄看戏。
（4）钓虾放牛的乡间生活。
5．看戏前的波折。
6．随母亲归省小住平桥村。
7．和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：
详写：
略写：
【教与学反思】
五中学校七年级语文学科导学案
课题：社戏 课型 讲读 主备 朱艳玲 审核 杨波· 班级 7.17.2 姓名 朱艳玲 时间 4.15 小组 七年 编号 41 【学习目标】 1．识记、理解本课的生字词。
2．诵读文中的精彩片断
3．理清文章的脉络，把握文章的内容 【重点难预测】 1．诵读文中的精彩片断
2．理清文章的脉络，把握文章的内容。 【学法指导】 自主学习，合作探究 【知识链接】 1． 作家作品：
鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》
2．写作背景： 【学习内容】 一、自主学习
1．自读第一部分（1至3段），请同学们把这个词找出来。（"乐土"）"乐"的具体表现有哪些？
2．这一部分与看社戏有什么关系？
二、合作探究
1．说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？
（1）我们立刻（一哄的）出了门。
（2）赵庄便（真）在眼前了。
2．指出下列两句中“终于”一词的词类，并说明用法。
（1）然而老旦终于出台了。
（2）双喜终于熬不住了。
三．总结提升
1．课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？
2．朗读最后两个自然段。
回答：同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”？
3．《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？
教师启发学生提出疑难问题，大家共同讨论解决。? 【学案整理】 社戏
鲁迅
自然美
人性美——对童年美好生活的怀念和向往
情感美 【达标检测】 精读精练
1．注音
蹿＿＿＿老渔父＿＿＿
2．释词
①依稀：
②夜渔：
3．你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？
4．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？
5．甲、乙两段景物描写的内容各是什么？
6．甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。
正面描写：
侧面描写：
7．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
【教与学反思】
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