小学音乐教学案例京歌《我是中国人》
商州城关小学李亚辉
【教学内容】人音版第十册第六课《京韵》
【教材分析】
《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”
字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
【设计理念】
本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以多媒体课件为主要教学手段，通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。针对学生对戏歌了解较少，在教学设计上，运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——体验——探究的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础，从而构建高效的音乐课堂。
【教学目标】
1.能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.
2.通过聆听、表演、欣赏、探究等方法进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
3.简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
【教学重点】在歌曲表演中体会京剧的韵味特点，并在欣赏、认识中了解我国民族文化，培养学生爱国主义情怀。
【教学难点】弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
【教学方法】由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
【学习方法】欣赏、体验、探究
【教学准备】多媒体课件、琴
【教学过程】
一、创设情境，导入课堂
1、课件播放：京歌《我是中国人》歌曲伴奏，教师边表演边唱。
2、设问、思考，了解戏歌的形成
师：同学们，听到刚才的歌曲，看到老师的表演，你想到了什么？它与我们以往学习的歌曲又有什么不同？
生：像是在唱戏，又像是在唱歌
师：说得真好！我们刚才听到的歌曲名字叫《我是中国人》，它是采用戏曲的音乐素材创作的歌曲，我们称他为“戏歌”。那你觉得它具有哪种戏曲的风格特点呢？
生：好像是京剧的韵味。
师：（评价）《我是中国人》又采用的是戏曲里京剧的一些音乐元素，所以，我们还可以称它为“京歌”！
二、走进戏曲、学唱京歌
（一）再次聆听，体会歌曲情绪（播放视频歌曲《我是中国人》）
师：现在让我们再来聆听一遍，仔细体会这首歌曲的音乐情绪，再想想歌曲讲述了什么样的内容！
（视频画面：著名建筑物天安门城楼、布达拉宫，鲜艳的五星红旗在空中飘扬，一名少先队员正在激情演唱，字正腔圆、京韵十足，体现了我国少年儿童积极向上的精神风貌。使学生无论从视觉上还是听觉上都得到了情绪的感染。）
生1：曲调刚健有力，歌曲情绪热情、振奋……
生2：歌曲讲述我国是一个文明古国，作为中国人，我们更应该讲文明。
师：你们说的很对，中国是文明古国，这首歌曲热情的颂扬了中华民族讲文明的传统美德。那么、作为一个中国人，我们很骄傲、很自豪，我们更应该将这种美德传承下去，做一个堂堂正正的中国人。
师：现在就让我们赶紧来学习这首歌曲！
（二）学唱歌曲
1、整体感知，掌握歌曲最后一句“拖腔”
（“拖腔”是体现戏曲音乐元素最主要的一部分，也是本首歌曲学习中的一个难点。我运用多次聆听、整体感知，以及模唱的方法让学生初步掌握其旋律，在后面的学习中再进一步巩固。）
2、用“li”模唱歌曲
提示：用li模唱时注意声音的位置要靠近鼻腔，用“哼”的感觉来演唱。注意学生坐姿的引导。
3、在模唱过程中认识前倚音、波音（出示课件，师示范唱）
师：同学们有没有发现乐谱里面有两个特殊的记号，我们来看看它们的唱法！
（在这一环节里，我将旋律中的波音和前倚音在课件里进行了特别提示，让同学们通过对比感受这两个音乐记号在歌曲旋律中所起的作用——为歌曲增添了京戏的音乐元素。）
4、填词演唱
a、学生有感情的朗读歌词
b、跟琴轻声填词演唱
c、难点指导
d、分角色演唱
5、歌曲情绪处理
a、根据歌词内容，你认为应该用怎样的情绪来表现这首歌曲？
（生回答）
大家来看看这首歌曲的拍号，与以往学习的歌曲有什么不同？（1/4）
讲解（1/4拍号）：这首京歌是根据京剧音乐中的典型“西皮流水”音调辍成，即（有板无眼），也就是说这首京歌的曲调只有强拍，没有弱拍，所以每个字都要唱的热情饱满、字正腔圆。
c、学生以饱满、自豪、热情的情绪演唱歌曲。
（三）学习戏曲表演动作，升华情感
师：我们还可以用什么样的方式把这首京歌的情感表现得更好一些呢？可不可以给歌曲天上动作表演？
我来教你两招怎么样？
1、师动作示范，生体验（注意：适时亮相）
2、集体表演（音乐）
师及时评价：同学们真是表演的像模像样，有板有眼！
（四）欣赏名家唱段《我是中国人》（多媒体播放视频）
师：现在请同学们来欣赏一段我国京剧艺术家们演唱的京歌《我是中国人》感受他们对京剧艺术表演的高超技艺！（提示：聆听时请学生们随节奏拍着板儿，感受全曲音乐情绪的变化。）
师：请说说这曲《我是中国人》与我们今天学习的这首京歌有什么不同？你都看到了那些画面？
生1：这首京歌和我们今天学习的京歌在音乐情绪上相似，女声悠扬华贵、男声激昂饱满，体现出我国民族音乐的美！
生2：现在聆听的这首京歌感觉旋律更加难唱，京戏的韵味儿更浓一些
生3：我从画面里看到了象征着中国传说中的龙的形象，还看到了著名建筑故宫、长城……；还有我国名间艺术品青花瓷、我国四大发明之一指南针；看到神八飞上天空；看到为我国体育事业争得荣誉的运动健儿刘翔、姚明……
师：同学们，你们不光听得仔细还看得认真，那么，你此时此刻有何感想？
生1：我看到了中国几千年文化的积淀！
生2：我看到中国像一条腾飞的巨龙！
生3：我感受到了作为中国人的骄傲和自信！
生4：我觉得戏曲是我国特有的民间艺术，我们应该把它传承下去！
师评价：你们的话语感动了老师，老师相信你们一定能做到，我为你们加油！
（这一环节的设计是为了激发同学们对戏曲进一步了解的兴趣，从而引导学生走进戏曲、探索戏曲。然而，多媒体视频里鲜艳亮丽的视觉冲击，青衣、老生十足的京韵唱腔再一次震撼了学生们的心灵，使他们产生了如此深厚的感想，思想教育得到了再一次的升华！）
师：俗话说台上一分钟、台下十年功，那你知道这些戏曲艺术家们都要掌握哪些基本功吗？这里面的学问可深了，让我们一起来了解一下！
四、走进京戏、激发兴趣
1、了解戏曲基本功（唱、念、做、打）（播放视频）
“唱”指唱功；“念”指念白；“做”指动作表演；“打”指的是戏曲里的武打戏。（这一环节我剪辑了四个视频片段，使学生非常直观地了解戏曲里的四大基本功。）
2、了解戏曲四大行当（生、旦、净、丑）（课件图片）
生角指戏曲里的男性演员；因年龄段而分为老生、小生、娃娃生；
旦角指戏曲里的女性演员；以唱工为主的称作青衣；以动作为主的叫花旦等等……
净角又称“大花脸”，是戏曲里个性比较鲜明的人物。
丑角，又称小花脸儿；人物个性诙谐、风趣，常会给人带以笑声。
3、了解京剧脸谱艺术（课件图片）
师：京剧脸谱:具有民族特色的一种特殊的化妆方法。常见的脸谱有红、黄、白、黑、绿等颜色，每种颜色都代表着不同的人物性格。
师：今天老师给同学们带来一首戏歌《唱脸谱》，希望同学们能从歌曲中听出各种脸谱的代表人物是谁？（播放歌曲视频）
生纷纷回答
师：同学们，我们刚才听到这首歌曲的第一句是“外国人把那京戏叫做BeiJingopera!”,“BeiJingopera”意思是北京的歌剧，外国人将歌剧视为最高的歌唱艺术，可见给予了我国民族艺术京戏很高的评价。那么，戏曲艺术是怎样产生的呢？让我们一起来了解一下！
五、传承民族文化、走向世界
中国戏曲艺术,是在中华民族长期发展历史的过程中形成的,而且具有鲜明的民族特色和高度的美学价值。
京剧是中国戏曲百花里的一株奇花,是中华民族传统文化的瑰宝。它的传统剧目之丰富、艺术形式之多采,欣赏群众之广泛。人民喜闻视听之热烈,堪称举世无双!
师：同学们，像中国戏曲这样的民间艺术我们还有很多，你们都还知道哪些呢？说说看。
生1：陕西和山西一带的民间艺术剪纸、皮影！
生2：还有我国的青花瓷有悠久的历史。
生3：我们的国画可称为我们的国粹！
师：同学们你们能了解这么多，老师很欣慰，名族是我们的根本，希望的同学们能将我们的民族文化继续传承，因为，只有民族的才是世界的！
师：好，同学们，让我们再一次在《我是中国人》的歌声中，唱出我们的决心，唱出我们的骄傲和自豪！（播放音乐表演唱，结束全课！）
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