单元备课
单元名称 第五单元假设与实验1、了解识别问题和探究问题的方法。????2、有依据地提出假设。????3、了解“大陆漂移说”的内容????4、懂得假设的含义，领悟物体形状与下落速度的关系。????5、知道“如果……那么……”是假设的一般表达句式。????6、知道雷迪的实验验证了什么假设，。????6、尊重证据，喜欢大胆想象，尊重他人的劳动成果。。????7、能够对同一个问题提出两个或更多的假设。8、实事求是地对待实验的数据和结果。????9、乐于合作进行实验。1、能够从不公平实验的反例中加深对实验控制原理的理解。2、能运用已有的经验对所观察的现象作出假设性解释。1、假设??????????????????????????????????????1课时????2、实验??????????????????????????????????????1课时
课题 1、假设 新授 课时 1 学习目标 了解“大陆漂移说”的内容?懂得假设的含义，领悟物体形状与下落速度的关系。了解识别问题和探究问题的方法。??有依据地提出假设。承认经验中可能的假象，信任实证。 懂得假设的含义，领悟物体形状与下落速度的关系。 了解识别问题和探究问题的方法。 个性彰显 （一）
1.??同学们，看过动画片《名侦探柯南》没有I？你们想不想也做一回小侦探？
2.??看一段案情或（一个场景），想想谁可能会是凶手？
3.??师：你们觉得谁是凶手？是不是瞎猜的？（不是，猜测要有依据。）猜测的依据是什么？
4.???师小结：刚才这些同学说的，都是他们的猜测，猜测也叫做假设。假设的
提出，往往都要有一定的依据才行。
5.如果你是侦探，接下来你会怎么办？（接下来会寻找证据来验证猜测。）
6.??奖励爱动脑筋的学生，公布案件的真正凶手。
7.??师小结：其实，我们进行科学探究跟侦探破案很像。先提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论，假设是科学探究中非常重要的一步。
下面我们就开展一个与假设（猜测）有关的小游戏。
（二）活动1：猜猜我是谁
1.?游戏规则；一名同学眼睛被蒙起来，通过触摸和声音，猜另一名同学是谁。
2.?分别让几组同学上台游戏，猜的时候，要求说出自己的依据。
（生借助外形、声音等特点为依据，猜测出同学是谁。）
3.??师生共同评价刚才的活动。
（三）活动2：进行书上61页的实验
活动：把两张同样的纸，一张揉成团，同时从高处丢下，谁先落地？
1.?学生假设,并说说自己的依据.
2.?师：在进行这个实验时,要注意哪些事项?
生讨论。
(同样的纸,同样的高度,同时丢下,同一个实验要多做几次以求实验的准确性，实验中的变量是纸的形状,其它不能改变。)
3.开展实验，寻找证据，验证假设。
4.汇报交流
5.??得出结论。
（四）???
师小结：在实验之前，大家的假设都很有依据，这些依据往往来自已有的经验，从刚才的实验结果来看，有的同学的经验是正确的，有的同学的经验却并不完全可靠。生活中，我们还会遇到各种各样的问题，我们可以很多的假设，同时我们还要学会用一些方法收集证据来验证自己的假设。
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课题 2、实验 新授 课时 1 学习目标 1、知道模拟实验和对比实验是科学探究的两个基本实验类型。????知道蒸汽回产生动力。了解米虫的生活习性。????知道“如果……那么……”是假设的一般表达句式。????知道实验中需要控制的内容。知道验证因果假设的实验步骤。??重视公平的价值，实事求是地对待实验的数据和结果。 懂得假设的含义，领悟物体形状与下落速度的关系。 了解识别问题和探究问题的方法。 个性彰显 （一）
1.???谈话：通过一段时间的科学课学习，我们进行了很多实验，我们发现实验是人们认识自然和进行科学研究的重要途径。
（二）
1.??还记得模拟昼夜的形成，这个实验是怎么做的吗？
2.??请一名同学演示实验的过程。
3.????师：在这个实验中，地球仪代表的是什么？（地球）手电筒代表的实什么？（太阳）转动地球仪代表什么？（地球的自转）
生回答。
4.?师小结：我们把像这样对事物的内部结构，运动变化过程进行模拟的实验，称为模拟实验。
5.?想一想，从三年级到现在，我们做过哪些模拟实验？
生回忆：（模拟雨的形成，模拟火山爆发，模拟水的毛细现象）
（三）?
1.??师：刚才有的同学说的模拟雨的形成、模拟火山爆发、模拟水的毛细现象等这几个是模拟实验，还有一些就不是，如：使沉在水里的物体浮起来……我们把这类实验叫做对比实验，它是运用通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。
2.?今天我们再做来做个对比实验，体会下对比实验中条件与实验结果的关系。
3.?进行“糖的溶解于什么条件有关”的对比实验。
（1）?
（2）
（学生可能出现的假设有：糖的溶解可能于搅拌有关;糖的溶解可能于水的温度有关）
（3）?
（4）?
（教师强调：实验要遵循公平原则，每次只能改变一个变量，对于不变量要控制好，如搅拌的力度，搅拌的大小，水的深度，搅拌器的垂直状况等。）
（5）?
（6）
（重点：实验是怎么开展的，其中有没有控制好不变量，实验的结果与变量有什么关系。）
（四）
师：今天我们知道了实验可以分成哪两大类？（模拟实验，对比实验）在做对比实验时，我们要注意哪些问题
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第_五_单元复习课备课
一、填空题：1、（好奇心）总是驱使我们不停地提出问题，找出答案。
、（魏格纳）提出了“大陆漂移说”。
、反映事物的内部结构、运动变化过程的实验是（模拟）实验。
、对比实验有（1）个条件是不相同的。
、对比实验是一种特别的（收集证据）的方法。通过有意识地改变某个条件来证明（改变的条件）和（实验结果）的关系。
、（提出假设）是科学探究中一个非常重要的过程。8、（实验）是制造条件，收集事物变化证据的方法。它主要有两种类型一是（模拟实验）；二是（对比实验）。9、假设一般用（如果……那么……）来表达。
10、科学家们搜集证据的过程往往是一个十分漫长，艰苦的过程，这需要坚强的意志、敏锐的观察力和足够的耐心
11、猜测也叫假设。
12、假设是有依据的猜想。
13、实验是科学研究中常用的方法，它主要有两大类型。
二、判断题。
1、一种探究方法能解决所有问题。（×）
2、假设不需要证据来验证，所有的假设都正确的。（×）
3、很多重要的结论都是从提出假设开始的。（√）
4、收集证据是一个比较容易的过程。（×）
5、同一个假设可以被多次验证。（√）
6、做对比实验，要学会控制变量。（√）
7、所有恐龙灭绝的理论都是正确的。（√）
8、实验只有两种类型。（×）
9、做对比实验可以改变几个因素。（×）
:1：猜测这棵树快死的原因？答：可能是树皮被剥了，可能是农药喷多了，可能是有害虫，可能是老死的等。
2：魏格纳看到地图时的假设？
答：莫非非洲大陆与南美洲大陆曾经贴合在一起，也就是说，它们原是连接在一起的一整块原始大陆，它们之间没有大西洋，到后来才破裂、漂移而分开的。。
3：恐龙灭绝的原因？答：(1)气候变化。（2）陨星碰撞。（3）有害植物毒死了恐龙。（4）自相残杀。（5）大陆漂移……
4：纸和球同时从高处丢下球先落地的原因？
答：纸受到的空气阻力大，球所受空气阻力小。
5：等重的纸片和纸团谁先落地？
答：纸片平放，纸团先落；纸片竖放，同时下落。
6：关于蚯蚓的假设与研究？
答：蚯蚓喜欢生活在什么环境里？蚯蚓在土里为什么不会被憋死？蚯蚓喜欢吃什么？蚯蚓怎样呼吸，如果蚯蚓的身体断了，它会死吗等，研究方法有：实验、查资料、请教等。
7：做过的模拟实验？
答：“雾、霜、露成因”的模拟实验，食物的消化运动模拟实验，风的形成模拟实验等。
8：做过的对比实验？
答：研究影响降落伞下降速度快慢的因素，研究影响小车运动快慢的因素，洗衣服的学问等。
9：种子萌发快慢实验的结论？
答：在同一环境下，种子的发芽和种子的大小无关，种子发芽需要的条件是充足的水分，适当的温度，以及充足的阳光。
10：种子萌发快慢实验的问题?答：种子应是完好无损的。
11：溶解快慢实验的结论?答：在同等条件下，搅拌的次数越多，溶解得越快。
10：溶解控制的量？答：搅拌的力度，搅拌时画圈的大小，搅拌器的统一，搅拌器在器皿中的深度，搅拌器在搅拌时的垂直状况等。
12、做科学实验时，应注意什么？答：做科学的实验，要学会控制。
一要注意每次都在公平的或均等条件下进行；二要注意每次只能选择一个变化的因素；
三要注意确定变化时需要观察的项目。
模拟月球环形山的形成实验当中有哪些对比因素？
答：1、下落物的重量；2、下落物的高低；
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