教案名称 月相变化 科目 科学 教学对象 小学六年级上 教案设计者 课时 2课时 一、教材分析 本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是又规律性的。学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。
对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。另一方面，在课堂中留下争议的问题，需要学生用事实去确定。
二、教学目标 知识与技能 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。 过程与方法 1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。 情感态度与价值观 1、培养学生坚持记录的习惯。
2、初步形成观察月相的兴趣。 三、学习者特征分析 在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月，并且通过上堂课制作“我的月亮卡”也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光，月球在围绕着地球逆时针运行等。虽然说学生对月亮是有一定的了解，但是具体月球是如何借助太阳光而改变自身形状的还没有很清晰、完整的认识。
四、教学重点、难点 重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由
缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。
难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和
时间。 五、教学环境及资源准备 上半月月相绘制图、模拟实验记录图、模拟月相变化视频等。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 （一）导入
用李白的《静夜思》引入，引出月相话题。
提问：所画的这些月相分别是什么时候出现的？
引出月相的概念（板书：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状）。
背诵诗句
请两个同学画一个印象中的月相。
（二）贴月相
看一段有关月相变化的模拟实验。（这个过程中在黑板上书写相关的文字）
视频看完后，给每个人发一个圆纸片。
提示：阴影表示看不见的部分、白色表示可见部分
提问：月相是不是还少了一个
提问：那十五区哪儿了
其实十五被老师隐藏了
提问：所贴的月相秩序有没有问题？
通过图像变化总结月相在上半个月变化规律
提问：月相下半个月的变化规律？
反问：贴的月相有没有什么问题
看视频，整理出实验流程
讨论并把对应的月相纸片贴到相应的位置
是，十五
不知道
学生思考回到
小组讨论
拿出提前放在桌子底下的圆纸片并贴带黑板相应位置 （三）月相变化规律 上半月：缺（初一）到圆（十五）
下半月：圆（十五）到缺（三十） 做笔记 （四）课后观察月相
1、在课堂内我们无法观察到真实的月相，只有记录下真实的月相才最具有说服力。
2、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。
3、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
4、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
5、说说在观察过程中，可能会有哪些问题或困难。
回家观察月相，并做记录 七、板书设计
1
初一
（三十）
初三、四
十五
十八
十九
二十二
二十三
二十六
二十七
下半月
缺
圆
圆
缺
月相变化
概念：月相
初七、八
十一、
十二
上半月
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