构建有效的语文课堂
有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。如何在语文教学教学中提高语文教学质量，即如何提高语文教学的有效性是我们语文教师面临的首要问题。
一、兴趣：敲开语文学习之门
由于家庭、社会和学生个体的差异，语文学科重视程度逐渐受冷落，总觉得语文学习不用花太多功夫。作为教师如何因势利导，取其所长，取其所爱，培养兴趣，调动主观能动性，让学生在轻松、愉快中学好语文非常重要。
首先，充分利用教材（课本）选文内容的丰富性，多样性，以及学生旺盛的求知欲，激发他们对语文教科书的喜爱。新教材给教师更大的创造空间，给学生更大的探索空间。二是选择教材贴近学生的生活的文章，初中语文教材中很多都能找到自己生活的影子，还有一些单元选入的课文都是学生所关注的问题，如“科幻天地”“动物世界”等，这些篇目读来有味，能使他们对教材产生好奇心，也能大有收益，因此，我就用好教本，充分发挥教本的作用。
其次，给学生展示他们才华的空间。如今大部分学生家中都有电脑，他们也喜欢电脑，我就让他们上网查阅资料，有作者的介绍，与课文相关的知识等等。这样既拓宽了他们的视野，也激发了他们的兴趣，还很好地引导了他们将电脑用在学习上。
二、课堂：激扬语文学习生命
为了提高课堂效率要做好课前预习，对所学内容要先熟悉，带着疑惑进入听讲。需要教师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。课堂教学中我由浅入深，由培养语文阅读习惯，书写习惯，举手发言，寻找课文疑点的习惯入手，让学生逐步过渡到培养语文思维。根据新课标的精神，是要关注学生的发展，重视学生的学习经历和经验，强调课堂设计必须从学生的角度出发，与学生的经历和经验相联系，有利于终身学习和可持续发展。为了达成这一目的，我在阅读教学中进行主题教学，选择有效的课程资源，在教学内容上实现重组，在教学方法上进行弹性综合，使得学生的相关知识系统化，使学生将系统内化为个体知识。
同时，我还在学生的自主性学习上作了大胆尝试。在这样的课堂教学中，学生的主体价值得到了充分实现，提高了学生学习的有效性。
三、整合：拓展语文学习渠道
语文教学要走出课堂，走向社会，因此语文老师要构建“大语文观”，要充分利用一切有助于语文学习的课程资源与契机，从整体上提高中学生的语文学习的质量，为其语文学习激活暂新的兴奋点。即倡导教师根据教材、学生的实际情况，灵活选用教学方式、设计教学方法。《语文课程标准》强调：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”课内外的结合，一方面要求教师在课堂教学中注意将学生在课外阅读中了解的知识、掌握的技能运用于学习和探究之中；还体现在课外结合课文进行拓展阅读以激发和培养学生课外阅读的兴趣。
四、钻研：永葆语文之树常青
1、激发兴趣，找到兴奋点。认真钻研每一课的教法，根据文章特点采取最合适的教学方式，激发学生学习兴趣，精心设计课堂提问。
2、营造轻松的课堂氛围。让学生保持良好的情绪，时刻处于积极思考问题的状态。
3、开展建设书香校园活动，促课外阅读持续进行。鼓励学生多背诵精美文章。推荐与教学内容相关的书籍。推荐与写作要求相关的书籍。
4、让学生体验到成功的喜悦。如举行演讲赛、辩论会、朗读比赛、说话比赛、知识竞赛、写作比赛等专题活动，在活动中检验学生的阅读效果，使学生在阅读的质和量上协调发展。这样，既培养了学生的阅读学习兴趣，同时又锻炼了学生的表达能力和思维能力，还使更多的学生有表现自己的机会，增强了他们对学习的信心，增强了他们持续学习的动力。
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