绝密★启用前
2014年康巴什新区初中毕业升学第二次模拟试题
化学
考生须知：
1．作答前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上相应位置，并核对条形码上的姓名、准考证号等有关信息。
2．答题内容一律填涂或写在答题纸上规定的位置，在试题卷上作答无效。
3．本试题共4页，四大题，17小题，满分50分。
可能用到的相对原子质量：C—12Na—23Ca—40O—16Mg—24Fe-56
一、单项选择（本大题共题，共分）
2．要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列实验操作中，正确的是()
A．直接在托盘上称量10g食盐
B．用100ml量筒量取90ml水，视线要与90ml刻度线成一定角度
C．为加速溶解用温度计搅拌
D．将配制好的溶液倒入细口瓶中，盖上瓶塞，贴上标签
3．下列是有关环保、资源、安全问题叙述
①煤、石油、天然气是不可再生的化石燃料，必须综合利用以提高利用效率
②推广使用卫生的一次性发泡塑料餐具，方便居民生活
③合金、合成纤维、塑料、橡胶都是有机合成材料
④在煤炉上放一壶水，不能防止一氧化碳中毒
⑤用废弃皮革制成的工业明胶添加到果冻、酸奶、冰淇淋等食品中，不会损害人体健康
⑥长期饮用硬度较大的水补钙
其中错误的是（）
A.①②③④B.③④⑤⑥C.②③⑤⑥D.②③④⑤
4.逻辑推理是一种重要的化学思维方法。以下推理合理的是（）
A．aL水与bL酒精混合，则溶液的总体积等于（a+b）L
B．氢气、一氧化碳、甲烷气体燃烧前要进行验纯，其他可燃性气体不纯时也可能发生爆炸
C．碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐
D．物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加
5．打火机给人们生活带来方便，右图是普通电子打火机的实物照片，下面可以做到符合燃烧条件能打火的组合是()
A.①②④B.①③④
C.①②③D.①③⑤
6.下面的四幅图中，代表氦原子，代表氮原子，选出最能代表氦气和氮气混合气体状态的图形()
7.能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”的实验事实是（）
A．向少许CaCO3粉末中加入NaOH溶液充分振荡，无明显现象
B．向少许CaCO3粉末中加入过量稀盐酸充分振荡，粉末消失且有气泡产生
C．向两颗蚕豆粒般大小的石灰石中加入3ml蒸馏水，滴入酚酞溶液片刻内部变红
D．向少许CaCO3粉末中加入3ml蒸馏水充分振荡，滴入酚酞溶液即变红
8．下列图像与对应操作相符的是()
甲是对氢氧化钠溶液加水稀释
乙是将镁片和铁片（均足量）分别和等质量、等溶质质量分数的稀硫酸混合
C．丙是想HCl和Na2SO4混合溶液中加入Ba(OH)2溶液
D．丁是用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气
二、填空与简答（本大题共题，每空1分，共分）
、
（
(1)表中9号元素属于（填“金属”或“非金属”）元素，在化学反应中易
（填“失去”或“得到”）电子，形成（填离子符号）。
(2)氮化镁的化学式为。
11.（1分）在救灾过程中，某些设备需要使用锂电池。锂电池中总的化学反应可表示成Li+MnO2=LiMnO2，其中反应前后Li元素的化合价变化情况是0→+1，则Mn元素的化合价变化情况为+4→_____。
12.（3分）比较、分析、归纳是学习化学的有效方法。
反应：①Zn+CuCl2=ZnCl2+Cu;②Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag;③Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2;④Br2+2NaI=2NaBr+I2
通过比较、分析，可以发现上述四个反应有相似之处：均属于四种基本反应类型中
的反应。
（2）分析反应①和②，可以得到：Zn、Cu、Ag三种金属的活动性由强到弱的顺序
是。用相似的思维方法类推反应③和④，我们还可以得到：Cl2、Br2、I2三种非金属的活泼型由强到弱的顺序为。
13．（4分）甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如右图所示，据图回答：
(1)30℃时，三种物质的溶解度由小到大的顺序为??????；
(2)要使饱和的丙溶液变为不饱和，可采取的措施之一是????；
（3）40℃时，???????（填“能”或“不能”）配制溶质质量分数相同的甲和乙的饱和溶液；
(4)50℃时，将等质量的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液同时降温至10℃时，所得溶液溶质质量分数最小的是???????。
14.（4分）A、B、C、D、E、F是初中化学常见的六种物质，化学兴趣小组的同学设计了下图所示的接龙游戏，箭头表示一种物质可以转化成另一种物质。若常温下A是一种无色液体，B、C为无色无味气体；A转化成E为放热反应，且E、F物质类别相同，D与E反应可生成F。
(1)我能写出下列物质的化学式：
AD
(2)我能写出下列物质的化学方程式：
①A转化成E的反应；
②D与E生成F的反应。
三、实验与探究（本大题共题，每空1分，共1分）（1）写出图中有标号仪器的名称：②
（2）用A装置制取氧气的化学方程式为。
（3）用B、D装置组合可制取（填名称）气体。
（4）工业常需分离H2、CO2的混合气体，某同学采用装置G能达到分离该混合气体的目的，操作步骤如下：
①关闭活塞B，打开活塞A，通入混合气体，可收集到气体。
②然后，关闭活塞A，打开活塞B，又可收集到另一种气体。
16．（5分）硫燃烧产生的二氧化硫气体会造成空气污染，为避免二氧化硫污染空气，某教师对教材中“硫在空气和氧气中燃烧”的实验进行了改进与创新，设计了如图甲所示的实验装置。
【实验原理】
B装置中燃烧匙固定在带有a导管的单孔塞上，硬质玻璃管透光性好，不影响实验现象的观察；
②C装置的广口瓶中盛放氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫气体，避免污染；
【实验过程】
步骤一：将硫粉放在燃烧匙上，在空气中点燃后，迅速伸入硬质玻璃管内（如图B装置）打开阀门，观察硫在空气中燃烧的现象；
步骤二：将导管a伸入盛有氧气的集气瓶中（如图A装置），观察硫在氧气中燃烧的现象。
【交流讨论】
（1）硫在空气中燃烧并发出火焰，生成的SO2气体被氢氧化钠溶液吸收的反应原理是（用化学方程式表示）。
【拓展应用】
小丽同学认为，运用该装置设计原理，还能进行其他有毒气体的实验，同样能达到避免污染的目的。于是设计了图乙实验装置，用以完成“CO还原氧化铜”实验。
（2）图乙D装置在实验中的作用是和。
（3）实验时，小丽同学先打开止水夹和阀门，过一会儿再点燃酒精灯，她这样操作的目的是
。
四、计算（本大题共题共分）
（1）（2）
化学试题第5页共5页化学试题第6页共5页
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