古诗新唱珠联璧合
吉林省柳河县砬门学校薄巍
邮编：135300
著名作曲家谷建芬老师，近年来以高度的社会责任感，为中小学生量身创作了“古诗词歌曲”，旨在传承中华民族悠久的文化传统，培养高雅的音乐素养。结合教学实践，谈谈对古诗新唱的认识。
激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。一首好的歌曲总是会表达学生的心声或是抒发一种温馨的心曲，这种情境之美对学生有着深刻的感染力，使人的心灵萌发美的种子。因此，良好情境的创设，能启发学生的想象，发展学生的思维，从而使学生更好的感知和理解音乐作品，激发学生的学习兴趣。古诗新唱引入音乐课堂，能够充分调动起学生的生活积累,从而把生活融入课堂,带着一份真情和一种兴趣去体验音乐,感悟人生,使他们享受音乐的无穷乐趣。
二、培养审美和创新能力。
审美能力
古典诗文中蕴藏着丰富的情感因素，有喜怒哀乐，有奋发进取，有百折不挠……。比如谷老师创作的《明日歌》、《赋得古原草送别》等歌曲，在演唱中学生的情感都可以得到升华。古典诗文中有很多名篇佳作描写山水、人情之美，学生通过阅读可以把诗人描写山水、人情美的过程，转化为感知山水、人情美的心理过程，从而提高自身的审美能力。
2、创新能力
唱古诗可以为学生提供主动参与和更为自由、广阔的想象和创造的空间，多方面多角度训练学生的创新思维。“唱”古诗可用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调歌头》、还有岳飞的《满江红》等，也可用一些现成曲谱唱古诗。李叔同那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天”，用的就是一支外国曲子。学生也可以选择一两首喜欢的古诗词，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，然后配上自己喜爱的旋律，还可以自编音乐，声情并茂进行演唱。课堂上还可以让学生编创新的诗词，新的律动动作，新的节奏，新的乐曲，或通过音乐形象自己编创音乐故事。这个创作是不受任何拘束的，孩子们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，把自己心中的音乐表现出来，以表达他们对诗歌的理解和对生活的认识和感知。
加强文化底蕴
我们在进行古诗音乐教学的过程中，要使学生充分理解古诗的内涵，培养学生用情来歌唱。比如，《望天门山》、《望庐山瀑布》等，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从小激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀；《陶者》、《悯农》等，从小教育学生热爱劳动和劳动人民，养成勤劳节俭的美德；《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》等，从小培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情和热爱亲人、朋友的健康情感等。
古语云，“腹有诗书气自华”，人们称音乐为艺术皇冠上的一颗明珠，诗歌则可谓文学宝库中的一块璧玉。诗歌与音乐可谓是“珠联璧合”。
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