谈小学音乐教学中怎样激发学习兴趣
吉林省柳河县砬门学校薄巍
邮编：135300
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德国音乐教育家奥尔夫主张：“儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。”激发学生的学习兴趣，让学生在玩中以最纯真、最自然的方式掌握基本的知识技能，培养各种能力，这种自然地渗透是比较直接有效的方法。
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一、创设情境，巧设教学环节
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如在《音乐小屋》的教学中，我把整节课结合多媒体设计成了一场游戏一堂课。首先动物王国发来篝火晚会的请帖（引课），然后途中运用聪明智慧战胜困难，到达目的地（学习重点一：附点八分音符节奏），接着小猪接待大家带同学们到各动物家去做客（学习重点二：初步认识箫和单簧管）。再次大家一起排练晚会节目（学唱歌曲《音乐小屋》，并创编相关节目）。最后参加篝火晚会，欣赏单簧管和箫的演奏作品、感受改拍子的音乐小屋、感受曲作者其它优秀作品（巩固扩展，情感升华）。
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?还可以把孩子带到新疆、带到海边、带到古代等等，像这样的例子有很多。在实际生活中，学生不可能事事都经历，这样巧设教学环节，运用多媒体等教学手段采用开放式的教学，努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围，特别有利于培养学生的创造性。
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二、化难为简，巧学基础知识。
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教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的音乐教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识音乐知识。
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1、在低年级识谱教学中，采用彩色谱，把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，通过有趣的游戏，轻而易举的认识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题。
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2、在节奏教学中，先把抽象的各音符以有趣的文字等表示，让学生在很短的时间内就能分别掌握其时值，并能够主动自己变换它们的位置，创造出新的一条条节奏。在孩子们享受成功喜悦的时候，再提议玩换装游戏，为这些节奏穿上漂亮的彩虹衣服，这样让孩子们不仅轻松的掌握了简单旋律的节奏，还培养了创新能力、合作能力、探究能力，并培养了孩子的自信心。
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三、丰富内容，巧加课外歌曲
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苏霍姆林斯基指出：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习将成为学生的沉重负担。”适当的引入课外优秀作品演唱或欣赏，是为小学音乐课注入一剂鲜活剂。首先可以把新学堂乐歌引入音乐课堂。一首首歌曲朗朗上口，既追求古风古韵、又符合现代人的音乐审美心理，并适合于广大少年儿童歌唱。其次还可以引入新世纪优秀儿童歌曲中的《小哪吒》、《美丽新世界》等深受孩子喜爱的优秀歌曲。
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只要我们多学习，多钻研，在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，并不是很难的事。
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