项目教学的过程指导方法与研究
【摘要】本文主要对项目教学的过程指导方法进行了研究，着重体现在对课堂知识点的形象化教学，以强化学生实际操作技能为目标，方便项目教学法在初级技能和新知识学习中的课程教学应用。
【关键词】项目教学；过程指导；方法研究
0.前言
项目数学是一门重要教学方法，作为老师，应把理论课和实践课相结合，让学生真正理解所学知识，牢固掌握所学技巧，灵活运用“项目学习法”。在项目教学中，以培养学生思维能力和团队合作精神为目标，提高学生实践能力，激发学生学习兴趣，从而促进学生未来的全面发展。
1.开展项目教学的困境
部分学生在我国应试教育体制下，未能形成明确的学习目标，单单满足于课堂的吸收与消化，对于课后知识的拓展与巩固毫不在乎，从心理上认为自己在课堂已经认真听讲过来寻求一种平衡感，这种自我安慰的思想观念使得学生长期处于“课堂学习”的被动状态。还有一部分学生对“项目教学”的认识比较充分，但是由于自身学习方法不当等原因存在，付出的辛勤劳动看不到应有的成绩效果，久而久之，就会产生抵制和焦虑情绪。注意力不集中、思考方式狭窄、慌乱却求胜心强是这类学生的典型表现。
2.项目教学的过程指导方法与研究对策
本文以《计算机基础》为例进行项目教学指导方法的研究，课程主要介绍了计算机的基本操作，对学生深入了解计算机知识，初步学会对信息资源进行有效地分类、整理、树立信息安全意识、在信息技术的学习与应用过程中，提升思想道德素养，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯具有非常重要的作用。
2.1教学目标
能说出文件名的组成，明确扩展名的含义；
能熟练文件和文件夹进行移动、复制、删除、重命名等操作；
2.1.2能力目标：
具有识别常见文件类型及扩展名能力。
2.1.3素质目标：
锻炼学生懂得规划，懂得规划自己的职业生涯，懂得规类自己的生活和学习。
2.2教学重点
设定内容 点 练掌握件、文件夹的基本操 难点 资源的类、有序整理 教学策略用任务驱法教师引导学生、合作、探究学习过程中，生涯规划务引领做中学，中做，自主建构专业知识和技能。
课前准备
生职生涯规划
2.5讲授新课
设情境，设置任务
”对职业规划的理解”，缓解课堂氛围。接着率先进行全过程的电脑操作快速演示，让学生能够总揽全局，做到心中有数。随后让学生看采访视频，引导学生识到职业生涯规划的重要性，看优秀的职业生涯规划，学生成功的开始自对习的规划，对间的规划，理从而引出件管理的核心容对资源的有效整理分类。
析任务，自主探究
学职业生涯规划不同阶段进行的有序整理师导生整理的过程中要意同科目类型生在习他职业生涯规，整他人职业生涯的过程中思考自己学习规划。师根据学情况导学生会件夹状结构特点，文件命名。师根据学生完成作业情况指派代表进行示，生结职生涯规划阐述理职业生涯划的方法，引导学生总结文件夹的树状结构点，业生涯规划源名称。师导学生分析总结文件、文件夹的命名规及常见件类型。据学生回答情况，学生入“找碴”游戏连线戏，会文件命名规及文件命名的重要性，不同扩展名文件类型是不同的，完成知识点的学习。成任务，强化技能
按照不同的方式，如，向，长过程等进行职业生涯规划。生按照自己的方式建立职业生涯件夹，导学生根据自己职业生涯规划在文件夹下建立夹如按成长过程，兴趣爱好，科目等。导生体会同阶段，同时期理归类的点，体会文件夹件建立，命名与职业生涯是不可分的
2.6展示评价总结提升
2.7续写作业，任务拓展
在D盘建立个人共享文档，将视频、音频等文件移动至该文件中，并共享该文件夹。拓展任务的完成培养学生举一反三及自主学习的能力
2.8教学反思
成职业生涯规同时职业生涯规划生这样的工作情景中”做学，学中做“完成
[2]杨萍德青苹果2012,(03):33-34
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